《四年級體育下冊 課中互學(xué)的困境及對策課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級體育下冊 課中互學(xué)的困境及對策課件.ppt（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)體育課中互學(xué)環(huán)節(jié)的問題及對策 一、體育課“互學(xué)”淺見體育課中“互學(xué)”的形式：應(yīng)該是在學(xué)生“自學(xué)”認知的基礎(chǔ)上，以“學(xué)習(xí)小組”為單位進行商討和實踐于一體的“合作性”學(xué)習(xí)。體育課中“互學(xué)”的內(nèi)容：n針對體育課堂中的重難點，尤其是學(xué)生容易發(fā)生混淆的體育技能，設(shè)計相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。體育課中“互學(xué)”的目的：n是指通過組內(nèi)學(xué)生的交流、實踐進行比較，讓學(xué)生選擇更為合適的方式學(xué)習(xí)體育技能，解決體育課堂中的教學(xué)重難點。 二、在快速跑課堂“互學(xué)”環(huán)節(jié)中存在的問題分析我在本課“互學(xué)”環(huán)節(jié)中設(shè)計了這樣的問題： 如果把一張報紙貼在肚子上，怎么能保證它不掉下來? 存在的問題：（1）小組長的作用單一，該小組在練習(xí)的過程中

2、小組長只負責喊口令，沒有組織學(xué)生進行討論。n請看調(diào)整后的視頻。n（2）其他成員沒有任務(wù)，只是在盲目的練習(xí)動作。 解決問題的策略： 解決問題的策略：（1）合理分工，明確職責。小組長負責對本組成員進行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、探究活動。（2）建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。 快速啟動游戲規(guī)則：兩人錯肩相對而立，統(tǒng)一右手（或左手）持棒，聽到發(fā)令聲后，迅速啟動用該手去抓別人放棄的棒。 存在的問題：活動規(guī)則不清晰，人員分工不明確。教師巡回指導(dǎo)的有效性不夠。教師糾正前后，學(xué)生的錯誤動作仍未得到改正。 解決問題的策略： 解決問題的策略：教師組織有序，講解到位，學(xué)生能夠更好

3、的進行互學(xué)。在學(xué)生互學(xué)過程中，老師適時進行指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤動作。及時給予評價，對學(xué)生的動作提高給予肯定。 教學(xué)后記：本視頻“互學(xué)”環(huán)節(jié)存在的問題及解決策略適用于小學(xué)3、4年級體育課中的“互學(xué)”環(huán)節(jié)的設(shè)計，孩子在通過“互學(xué)”技巧的熟練，學(xué)會傾聽，學(xué)會思考，學(xué)會比較，學(xué)會實踐。通過體育課堂“互學(xué)”環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，能夠更多體現(xiàn)“學(xué)本式”卓越課堂在體育學(xué)科如何體現(xiàn)“同伴助學(xué)”的課堂形態(tài)，促進體育學(xué)科教學(xué)方式的變革。 三、結(jié)語 子曰：“三人行，必有我?guī)?。”通過互學(xué)，學(xué)生認知、合作和人際交往能力都會得到提高，互學(xué)的有效性提升了學(xué)生對技能的掌握程度。 當然，影響互學(xué)有效性的因素還有很多，我們將在以后的體育課堂教學(xué)實踐中，做更深入的研究和思考！敬請指正！謝謝！