《七年級(jí)政治上冊(cè)《悅納自我》說(shuō)課稿教科版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè)《悅納自我》說(shuō)課稿教科版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《悅納自我，發(fā)展自我》說(shuō)課稿 今天我要說(shuō)的課題： 《悅納自我，發(fā)展自我》，選自教科版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《正視自我 成就自我》的第二框題。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)程序、板書(shū)設(shè)計(jì)等七個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行闡述： 一、 教材分析： 1 、教材地位： （ 1）第三單元《成長(zhǎng)中的我》在全書(shū)中的地位： 本冊(cè)書(shū)的主線(xiàn)是“成長(zhǎng)中的我”， 圍繞這條主線(xiàn)， 第三單元主要闡述了正確認(rèn)識(shí)自己、 學(xué)會(huì) 自我調(diào)適。 在心理學(xué)的結(jié)構(gòu)中， 認(rèn)識(shí)自我是健康心理的基礎(chǔ)性部分，所以， 本單元在全書(shū)中 占據(jù)

2、重要地位。 （2）、第二課《正視自我 成就自我》在單元中的地位： 第二課有助于引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、調(diào)適自己身心的健康發(fā)展，可以說(shuō)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。是前一課《成長(zhǎng)中的煩惱》的繼承，也為學(xué)習(xí)后面的《人與人之間》做鋪墊，在單元中起到了承上啟下的作用。 （3）框題《悅納自我，發(fā)展自我》在第二課中的地位： 本框題是第一框題《認(rèn)識(shí)自我》 的進(jìn)一步深化。學(xué)生能否悅納自我，決定了今后能否更好地 完善自我、發(fā)展自我，甚至決定人的一生，所以， 《悅納自我，發(fā)展自我》在本課中處于關(guān)鍵地位。 2、主要知識(shí)及觀點(diǎn)： 悅納自己，保持良好的自我意識(shí)。包括以下

3、三個(gè)方面： （ 1）、男孩女孩，各有千秋 （ 2）、每個(gè)人都是美麗的 （ 3）、我的性格 （ 4）、我普通，我快樂(lè)；我快樂(lè)，我優(yōu)秀 3、教材結(jié)構(gòu)：第二課構(gòu)建的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、發(fā)展自我三個(gè)層層遞進(jìn)、邏輯關(guān)系非常 密切的內(nèi)容， 均圍繞“自我意識(shí)”這一概念展開(kāi)， 把這一課分為四課時(shí)來(lái)上， 符合學(xué)生的認(rèn) 知規(guī)律。 4、教學(xué)重點(diǎn)：全面地認(rèn)識(shí)、客觀地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn) 5、教學(xué)難點(diǎn)：正式自己的弱點(diǎn)，悅納自己的缺點(diǎn)與不足，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)清和挖掘自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心，同時(shí)又要敢于

4、 正視自己的弱點(diǎn)， 悅納自己的缺點(diǎn)和不足。 了解昨天的我， 認(rèn)識(shí)今天的我， 更追求明天的我， 不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。 2、過(guò)程與方法：本部分將在教學(xué)流程中詳細(xì)表述。 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1 3、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，懂得悅納自我的重要性，在現(xiàn)實(shí)生 活中能夠做到悅納自我。 三、學(xué)情分析： 我們的學(xué)生既有這個(gè)年齡學(xué)生所共有的心理、 生理特征， 又因特區(qū)特殊的環(huán)境和條件， 使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我、 悅納自我方面又呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。 他們的自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)， 會(huì)不斷對(duì) 自己提出一些與之有關(guān)的、

5、非?；镜膯?wèn)題： 我是誰(shuí)？我的能力、 價(jià)值、責(zé)任如何？我怎樣 適應(yīng)社會(huì)？等等。 因而認(rèn)識(shí)自我是他們極感興趣又需要恰當(dāng)引導(dǎo)的問(wèn)題。 在本課的教學(xué)中特 別需要我們尊重學(xué)生， 認(rèn)真傾聽(tīng)， 使學(xué)生的內(nèi)心世界能向我們敞開(kāi)， 這樣才能使我們順利幫 助學(xué)生自己得出正確的認(rèn)識(shí)也評(píng)價(jià)， 并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立對(duì)未來(lái)的信心， 以積極的心態(tài)面對(duì)新 階段的生活。 四、教學(xué)方法： 新課改的課堂由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)， 所以，這里把學(xué)法放在了第一 位。 1、學(xué)法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)法是自主學(xué)習(xí)、合作探究、參與體驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知改變、行

6、為轉(zhuǎn)變，知行統(tǒng)一 2、教法：本課采用主體參與式教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng) 參與、樂(lè)于探究、 勤于動(dòng)手”， 以認(rèn)知法、 自主合作學(xué)習(xí)法和情景創(chuàng)設(shè)法為主要的教學(xué)方法， 使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中明理、通過(guò)明理達(dá)到導(dǎo)行。 五、設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、 積極實(shí)踐相統(tǒng)一的新課程遵循的基本原 則，本課將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中， 主張課內(nèi)課外相結(jié)合， 鼓勵(lì)學(xué)生在 實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過(guò)道德踐行促進(jìn)思想品德的形成和發(fā)展。 六、教學(xué)過(guò)程： 1、教學(xué)流程： 穿插一

7、些小問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知 一個(gè)小男孩的故事 設(shè)置問(wèn)題并導(dǎo)入 ———————————悅納自我，發(fā)展自我 每個(gè)人都是是獨(dú)一無(wú)二的———————閱讀《做不做淑女》談啟示 ↓ ↓ 男孩女孩各有千秋————————男生、女生分別寫(xiě)下自己作為男生或是女生的優(yōu)缺點(diǎn)， 進(jìn)行交流，并談體驗(yàn) ↓ ↓ 每個(gè)人都是美麗的———————比較劉浩與李敏同學(xué)在面對(duì)自己缺點(diǎn)時(shí)不同的態(tài)度； 雖然我 ________, 但是我 ________造句活動(dòng) ↓ ↓ 我就是我————————————朗誦詩(shī)歌《我就是我》 用心 愛(ài)心

8、專(zhuān)心 2 2、教學(xué)過(guò)程： 根據(jù)新課程的理念，我設(shè)計(jì)了：“故事導(dǎo)入、激活思維 ---- 參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理 ------ 自 主合作、肯定自我 ------- 參與體驗(yàn)、 認(rèn)知明理 ----- 詩(shī)歌結(jié)束、 震撼心靈”的總體教學(xué)思路。 （ 1）故事導(dǎo)入、激活思維 學(xué)生聽(tīng)“一個(gè)小男孩的故事”，設(shè)置問(wèn)題：從故事中可以悟出什么道理？ 導(dǎo)出課題 -------- 悅納自我 發(fā)展自我 教師： 每個(gè)人就像是那塊石頭， 如果你認(rèn)為自己是一塊扔在路邊沒(méi)有人要的石頭， 那么別人 也就會(huì)人認(rèn)為你一錢(qián)不值； 如果你認(rèn)為自己是一塊寶石， 那么別人也會(huì)認(rèn)為

9、你價(jià)值連城。 每 個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的， 我們要活出生命的價(jià)值， 要得到別人的尊重， 首先要愉悅地 接納自我，并通過(guò)各種方式不斷完善自己。 （ 2）參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理 學(xué)生用兩分鐘的時(shí)間著問(wèn)題：看了這個(gè)故事，同學(xué)們有什么感想（啟示）呢？來(lái)閱讀《做 不做淑女》這則故事，分別請(qǐng)一名男生和一名女生談?wù)勛约涸陂喿x后的感想（啟示） 教師：這則故事告訴我們：每個(gè)人點(diǎn)后獨(dú)一無(wú)二的，我們只能成為我們自己。 （ 3）自主合作、肯定自我 把學(xué)生分成兩組，即一組為男生，一組為女生。叫他們拿出課前準(zhǔn)備的白紙，并且要求他們把各自男生和女生的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，教師同時(shí)，要

10、把他們的觀點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行對(duì)比。 讓學(xué)生從對(duì)比中知道： 我們的性別是天生的， 任何人都無(wú)力決定自己的性別， 雖然男女兩性 無(wú)論是在生理上還是在心里上都存在差異，但是兩者 在總體上沒(méi)有優(yōu)劣之分，各有長(zhǎng)短、 各有千秋。 （4）參與體驗(yàn)、認(rèn)知明理 學(xué)生閱讀劉浩同學(xué)的故事及李敏同學(xué)的故事， 并比較劉浩與李敏同學(xué)在面對(duì)自己缺點(diǎn)時(shí)不同 的態(tài)度以及不同的態(tài)度產(chǎn)生的不同影響。 教師： 面對(duì)難移改變的現(xiàn)實(shí)， 我們能做的就是選擇坦然的態(tài)度， 具體要求我們對(duì)自己的容貌 不要太敏感，大大方方，別人就不會(huì)過(guò)分在意我們外表的不足。 “認(rèn)不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，

11、而是因?yàn)榭蓯?ài)而美麗” ，學(xué)生自己討論： 優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)有哪些？ （5）課堂延伸、以理導(dǎo)行 造句活動(dòng)：“雖然我 _______，但是我 ________”（教師把卡片發(fā)給學(xué)生，多寫(xiě)不限。學(xué)生 寫(xiě)完后，教師收閱并選讀幾份。） 這樣的設(shè)計(jì)旨在①、使學(xué)生在交流中提升思想認(rèn)識(shí) ②、是對(duì)教學(xué)成果的一種檢驗(yàn) ③、使課堂教學(xué)延伸到課外實(shí)踐中，達(dá)到以理導(dǎo)行、內(nèi)化思想品德的目。 教師總結(jié)：在這里，“雖然”是一種缺憾，“但是”卻流露出你自性的芬芳，是你的希望、你的陽(yáng)光。接受美好、接受“閃光”是一種驕傲，接受你的缺憾和不足卻需要胸懷的寬廣，讓我們攜起手來(lái)，悅納自我，超越自我

12、 （ 5）詩(shī)歌結(jié)束、震撼心靈 師生集體朗誦詩(shī)歌《我就是我》七、板書(shū)設(shè)計(jì) 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 3 2. 悅納自我，發(fā)展自我 每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我就是我 ① 男孩女孩，各有千秋A．我們的性別是天生的B．無(wú)論是男性，還是女性，都各有自身的價(jià)值 ② 每個(gè)人都是美麗的A．我們對(duì)外表的不正確的態(tài)度產(chǎn)生的影響B(tài)．我們應(yīng)以坦誠(chéng)的態(tài)度面自己的外表C．優(yōu)秀的內(nèi)在素質(zhì)（內(nèi)在美）D．怎樣提高自身的內(nèi)在素質(zhì)？ 用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 4