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一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)_三年級數(shù)學(xué)教案

上傳人:奇異 文檔編號:20823264 上傳時(shí)間:2021-04-19 格式:DOCX 頁數(shù):8 大小:20.67KB
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1、 數(shù)學(xué)教案-一位數(shù)除兩位數(shù)、 整十整百數(shù) _三年級數(shù)學(xué)教案 _模板 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三十八頁例 1、例 2 教學(xué)目標(biāo): ( 1)會口算一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù); ( 2)明白一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù)的算理; ( 3)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。教具、學(xué)具:卡片、小棒。 教學(xué)過程(): 一、舊知引入: 1、以 “ 30為3”例,說一說這個(gè)算式表示的意義; 2、出示卡片抽生口算: 363= 600 6=

2、240 3= 802= 484= 900 3= 840 4= 729= 二、新授: 1、動物園里有 42 只猴子, 管理員要將它們分別飼養(yǎng)在三間屋子里, 要求每間屋子飼養(yǎng)的猴 子都同樣多,管理員想了很久都沒有算出來一間屋子飼養(yǎng)幾只,你能幫他計(jì)算出來嗎? 2、抽生列式: 423=? 3、請同學(xué)們比較一下這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的除法算式有什么不同?(首位不能整除) 4、你能計(jì)算這樣的算式嗎?請找到一種口算方法,把他給計(jì)算出來。 5、將自己的方法給小組內(nèi)的同學(xué)講一講,讓同學(xué)們對你的方法進(jìn)行討論,看是不是最簡便 的方法。

3、 6、抽小組代表講述小組的討論結(jié)果(同學(xué)們相互自評) 。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 7、教師根據(jù)學(xué)生的回答,規(guī)范口算的一般方法,同時(shí)謝謝它們給動物園管理員幫了大忙。 8、完成做一做; 9、出示例 2: 420 3= 抽生口述思考過程,教師板書。 10、完成第 38 頁做一做。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)八 1、2 四、作業(yè): 練習(xí)八 3 題的任意兩豎排及 4、5 題。 板書設(shè)計(jì): 一位數(shù)除兩位數(shù)、整十整百數(shù) 42 3= 14 420 3=140 想: 420 是 42 個(gè)十 30 3 12 3

4、 42 個(gè)十 3= 14 個(gè)十 10 4 14 個(gè)十就是 140 14 教學(xué)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)第六冊 73~ 74 頁的例 1,做一做及練習(xí)十六的 1~ 2 題 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系,以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。 2. 使學(xué)生在推導(dǎo) “單價(jià)、數(shù)量、總價(jià) ”這三種數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系的過程中,學(xué)習(xí)一種解決問題的基本方法和策略,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3. 使學(xué)生通過討論、交流、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動,學(xué)會與他人合作,學(xué)會有條理的、清晰的表達(dá)、闡述自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的語

5、言表達(dá)能力。 4. 使學(xué)生通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,在學(xué)習(xí)活動中獲得成功體驗(yàn),培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生理解并掌握除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系,以及乘、除法應(yīng)用題常見的數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系。 教學(xué)難點(diǎn) 理解并掌握乘、除法應(yīng)用題常見數(shù)量關(guān)系的聯(lián)系 教學(xué)過程() 一、復(fù)習(xí) 1. 出示投影,學(xué)生填空單價(jià) 數(shù)量= 單產(chǎn)量數(shù)量=總產(chǎn)量 時(shí)間=路程 工效 =工作總量 2.教師小結(jié) 二、新課 1.復(fù)習(xí)乘法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系 1) 出示題目 學(xué)校鼓樂隊(duì)買了 8 個(gè)鼓,每個(gè) 98 元,一共用了多少元?

6、 2) 讀題,列式解答,并說出數(shù)量關(guān)系 98 8 = 784(元)單價(jià) 數(shù)量=總價(jià) 3) 師板書算式和數(shù)量關(guān)系并提問,你是怎樣想的? 2.學(xué)習(xí)除法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系 1) 改編應(yīng)用題:將這道乘法應(yīng)用題改編乘兩道除法應(yīng)用題(學(xué)生改編后,同桌交流) 2) 生匯報(bào),教師板書改編后的應(yīng)用題 3) 學(xué)生根據(jù)改編應(yīng)用題任選一道解答,弄清已知什么,求什么,怎么求,寫出數(shù)量關(guān)系 4) 說一說,哪個(gè)量是總價(jià),哪個(gè)量是單價(jià),哪個(gè)量是數(shù)量 3.引導(dǎo)學(xué)生比較總結(jié) 1) 出示題目,學(xué)生討論 a) 這三道題都與哪幾種數(shù)量有關(guān)? b) 三道應(yīng)用題有什么不同

7、? (題目、數(shù)量關(guān)系) 2) 教師小結(jié) 通過學(xué)習(xí)例 1 的三道應(yīng)用題我們知道:由一個(gè)乘法數(shù)量關(guān)系可以得出兩個(gè)新的除法數(shù)量關(guān)系。 4.應(yīng)用學(xué)習(xí)例 1 的方法,根據(jù)前面所學(xué)過的乘法數(shù)量關(guān)系,得出其他除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。 5.小結(jié) 今天,我們通過學(xué)習(xí)將一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題, 由我們原來學(xué)習(xí)的乘法常見 數(shù)量關(guān)系, 得到對應(yīng)的新的除法數(shù)量關(guān)系。 我們一共學(xué)習(xí)了四組常見的數(shù)量關(guān)系, 在每一組 數(shù)量關(guān)系中, 以第一個(gè)乘法數(shù)量關(guān)系是最基本的, 只要記住這個(gè)最基本的, 其他的我們就能 很快想出來。

8、 三、 反饋練習(xí) 1、 74 頁 做一做(學(xué)生獨(dú)立解答,說出數(shù)量關(guān)系) 2、判斷題 1) 買 2 件襯衣 180 元,平均每件多少元?這是求總價(jià)的題目。 ( ) 2) 一輛客車 5 小時(shí)行 300 千米,平均每小時(shí)行多少千米?這是求速度的應(yīng)用題。 ( ) 3) 已知工效和時(shí)間,可以求總價(jià)。 ( ) 4) 每畦收菠菜 46 千克, 2 畝收菠菜多少千克?是求單產(chǎn)量。 ( ) 3、說說數(shù)量關(guān)系 1.草莓每千克 3 元,買了 4 千克,一共

9、用多少元? 2.一輛汽車 3 小時(shí)行 150 千米,每小時(shí)行多少千米? 3.一臺織布機(jī)每小時(shí)織布 9 米, 8 小時(shí)可以織布多少米? 4.一棵梨樹平均收梨 30 千克,一共收了 90 千克,有幾棵 梨樹? 四、思考題 根據(jù) 2031=620 一道乘法應(yīng)用題和兩道除法應(yīng)用題,再解答,并出數(shù)量關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 除法應(yīng)用題和常見數(shù)量關(guān)系 學(xué)校鼓樂隊(duì)買了 8 個(gè)鼓,每個(gè) 98 元,一共用了多少元?  98 8 = 784(元) 單價(jià) 數(shù)量=總價(jià) 學(xué)校鼓樂隊(duì)買了 8 個(gè)鼓,用了 784 元,每個(gè)

10、鼓多少元?  784 8 = 98(元) 總價(jià) 數(shù)量=單價(jià) 學(xué)校鼓樂隊(duì)買鼓用了 784 元,每個(gè) 98 元,買了幾個(gè)鼓?  78498 = 8(個(gè)) 總價(jià) 單價(jià)=數(shù)量 教學(xué)內(nèi)容 教科書 38~ 39 頁的例 3、例 4. 教學(xué)目的 1.使學(xué)生通過探索、研究,掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,會計(jì)算一位數(shù)除三位數(shù)商 兩位數(shù)的筆算除法. 2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力.培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力. 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度. 教學(xué)重點(diǎn) 掌

11、握計(jì)算法則和試商方法. 教學(xué)難點(diǎn) 確定第一位商的位置. 教學(xué)過程() 一、溝通舊知,建立聯(lián)系 1.指名用豎式板演 564 567 計(jì)算完成后,讓學(xué)生說出是怎樣計(jì)算的. 2.全班口算. 4202 4206 1503 4008 3204 2005 3208 1206 問:說一說 4202、 4206 的口算過程. 3.出示 1284 師問:和上面兩道題相比較,你發(fā)現(xiàn)了什么? 教師點(diǎn)題:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法. (板書課題) 二、自主探索、學(xué)習(xí)例 3、例 4. 1.教學(xué)例 3

12、: 1284= ( 1)小組討論完成例 3. ( 2)全班交流:選一個(gè)小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解.其他小組如有不同意見可提問,小組進(jìn)行答辯,教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論. 如問: 12 個(gè)十除以 4 得 3 個(gè)十, 3 應(yīng)寫在什么位上. ( 3)教師小結(jié):在計(jì)算 1284 時(shí)百位上的 1 不夠除,我們把 1 個(gè)百看成 10 個(gè)十,與 十位上的 2 個(gè)合并,是 12 個(gè)十, 12 個(gè)十除以 4 得 3 個(gè)十,對著十位寫 3,用除數(shù) 4 去乘 3 個(gè)十,積是 12,表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù),寫在 12 的下面, 12 減 12 得 0

13、,表示百位和 十位上的數(shù)已經(jīng)分完了, 個(gè)位上還有 8,要落下來繼續(xù)除, 8 除以 4 得 2,要寫在個(gè)位上.(出 示課本 38 頁算理圖) ( 4)不用計(jì)算,判斷下面商的最高位的位置. 明確:被除數(shù)的最高位不夠商 1 時(shí),就試除被除數(shù)的前兩位,商要寫在第二位上. 2.教學(xué)例 4. ( 1) 出示例 4: 1845= ( 2)獨(dú)立完成例 4. 思考:自己是怎樣計(jì)算的, 在計(jì)算的過程中注意了哪些方面?與例 3 比較有什么相同的 地方和不同的地方? 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào): 1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式. 三、總結(jié)

14、法則 問:看誰能試著總結(jié)除法法則?(小組討論,研究,總結(jié)法則. ) 1.指一小組進(jìn)行匯報(bào),其他小組糾正補(bǔ)充. 2.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況,歸納總結(jié). ①從被除數(shù)的高位除起, 每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù),  如果它比除數(shù)小, 再試 除前兩位數(shù); ②除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在那一位上面; ③每求出一位商,余下的數(shù)必須比除數(shù)?。? 3.運(yùn)用法則計(jì)算. 讓學(xué)生獨(dú)立完成.說出計(jì)算過程. 四、鞏固與反思 1.基本練習(xí). 2.改錯:說出錯誤原因,并改正.

15、 五、反饋小結(jié) 根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤,教師進(jìn)行反饋,并總結(jié)本課時(shí)的內(nèi)容. 師生共同補(bǔ)充、 完善除法法則的歌訣:除數(shù)一位看一位, 一位不夠看兩位;除到哪位商 哪位,除數(shù)當(dāng)姐,余當(dāng)妹. 六、作業(yè) 1. 2163 3696 4266 2166 3697 4268 2.( 1) 3 除 81 的商是多少? ( 2) 278 除以 5,商是多少,余數(shù)是多少? ( 3)被除數(shù)是 576,除數(shù)是 6,商是多少?板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評: 這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸, 是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的, 主要是解 決被除數(shù)的最

16、高位不夠商 1 時(shí),要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。 先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法, 為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。 接著引導(dǎo)學(xué)生以小組 探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí), 加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。 辨析區(qū)別例 4 和例 3 的不 同,突出重點(diǎn)。 在總結(jié)法則時(shí), 先讓學(xué)生討論匯報(bào)小結(jié)法則, 有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能 力和對知識的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計(jì)突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。 探究活動 組題算題 活動目的 使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法. 活動準(zhǔn)備 若干組寫有 1、2、 3、 4、 5、 6、 7、8、 9 的九張卡片.

17、 活動過程 1.兩人一組,任取三張卡片組成一個(gè)三位數(shù)作被除數(shù),再選一個(gè)不同的數(shù)做除數(shù),筆 算出商. 2.兩個(gè)同學(xué)交換題目,驗(yàn)算. 3.對一道加一分,看誰的成績高,誰就是獲勝者. “用兩位數(shù)除 ”小單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 上外附小 陳炯炯 教學(xué)內(nèi)容:上海市小學(xué)數(shù)學(xué)新教材三年級第 教學(xué)目標(biāo):  2 單元: “用兩位數(shù)除 ”小單元。 1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則,提高計(jì)算能力。 2、通過自主探索和共同探討活動,引導(dǎo)學(xué)生理清知識脈絡(luò)、學(xué)會分析歸納、

18、有序整理的方 法,提高學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn): 整理知識結(jié)構(gòu),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)過程: 一、情景引入: 1、師:春天到了,勤勞的螞蟻們在干什么呢? 7227 53 900 45 467 53 8304 27 9082 7 師:你們能估一估商是幾位數(shù)嗎?你有什么好辦法來判斷的? 2、揭題 觀察這些算式有什么相同的特征? 師:除數(shù)是兩位數(shù)的除法是我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容, 今天我們就來回顧與整理一下這個(gè)單元的內(nèi)容。(板書:回顧與整理) 二、知識整理: (通過改錯訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生回憶與整理有關(guān)知識) 1、糾錯 1。

19、 師:判斷對與錯。錯在哪里?我們用哪些方法可以判斷錯與對? (板貼:除到哪一位,商就寫到那一位) (哪一位不夠商 1,就商 0)(估計(jì)商是幾位數(shù),除數(shù)商 +余數(shù) =被除數(shù)) 2、糾錯 2。 師:錯在哪里?(板貼:余數(shù)要比除數(shù)?。?(及時(shí)調(diào)商最關(guān)鍵) 3、小結(jié):看來小朋友們不僅掌握了除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則, 而且掌握了檢驗(yàn)的方法。 理清了思路,我們?nèi)ソ鉀Q一些實(shí)際問題。 三、解決問題: 師:從圖上獲得了什么信息?能解決什么問題? 師:每人選擇 2 條線路,來計(jì)算小巧所花的時(shí)間 (

20、抽 5 人板演) 師:現(xiàn)在你知道每條線路需要多少時(shí)間? 師:我們一起來回顧一下這 5 道題的計(jì)算過程。 1、前 2 題有什么明顯的特征?( 0 是怎么得來的?) 2、第 3 題有什么特征呢?(同頭無除商 9、 8) 3 第 4、 5 題你又是如何試商的? 師:根據(jù)不同的題目選擇適合的試商方法, 這樣計(jì)算又對又快? (選擇合適的試商方法進(jìn)行 試商,能提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確率) 四、拓展訓(xùn)練: 師:通過剛才的問題解決,老師發(fā)現(xiàn)小朋友不但會做,而且會說算理。 那接下來的題目你還能又快又準(zhǔn)確的完成嗎? 師:老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)在計(jì)算的時(shí)候速度特別快, 我想采訪一下這幾位同學(xué)。 你計(jì)算這么 快,有什么秘訣嗎? 五、課堂總結(jié): 通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)和整理, 你對除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算, 有什么話想對同學(xué)和老師 說。 六、獨(dú)立作業(yè): 豎式計(jì)算并驗(yàn)算 7416 56 23434 78 13066 32

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