《人教版七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期導(dǎo)學(xué)案(無答案)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版七年級上冊歷史第6課動蕩的春秋時期導(dǎo)學(xué)案(無答案)（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 利津縣歷史學(xué)科七年級上冊導(dǎo)學(xué)案 課 題 第二單元第 6 課動蕩的春秋時期 課型 新授 時間 月 （星期 ） 成 果 目 標(biāo)  1. 閱讀教材識記春秋時期新出現(xiàn)的農(nóng)具和技術(shù)，了解春秋時期經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 2．閱讀教材和相關(guān)資料，知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動了社會的進(jìn)步和政治的變革。 3. 閱讀相關(guān)材料和教材知道東周王室衰微，了解西周制度的逐漸瓦解。 4. 根據(jù)《春秋爭霸形勢圖》講述春秋大國爭霸戰(zhàn)爭的情況及其影響，培養(yǎng)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)分析看待歷史現(xiàn) [ 象的能力。 重點(diǎn)秋時春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，春秋時期的諸侯

2、爭霸。 難點(diǎn) 春秋爭霸戰(zhàn)爭產(chǎn)生的歷史影響。 要素 問題與活動 情 景 傾聽“一鳴驚人”和“楚王問鼎”的歷史故事，思考：為什么春秋時導(dǎo) 引 期楚莊王可以對周天子如此無禮，周天子卻無能為力呢？ 活動一 ：結(jié)合課本和圖片完成下題： 春秋時期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展 農(nóng)業(yè)上，出現(xiàn)了 ________農(nóng)具和 ________，促進(jìn)了 。手 工業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，商業(yè)活動逐漸活躍，出現(xiàn)了 ________。 問題一： 教師出示材料：按照西周時的規(guī)定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯隨之仿效。想一想，

3、這種情況反映出什么問題？ 活動二 ：閱讀材料結(jié)合課本 28 頁內(nèi)容，了解春秋時期王室衰微狀況。 問題三 ：為什么春秋時期會出現(xiàn)諸侯爭霸局面？ 活動三 ：自主閱讀教材 28 頁最后一段， 思考并回答春秋爭霸出現(xiàn)原因。 活動四合作探究 ：為什么春秋時期各霸主在開展?fàn)幇曰顒又?，一般? 思 維 著“尊王攘夷”旗號？“尊王攘夷”是什么意思？ 對 話 活動五 ：閱讀課本 28 頁識記春秋時期的著名霸主， 同位互查。 觀察《春秋爭霸形勢圖》 ，指出成就霸業(yè)的各諸侯國的地理位置，他們各有哪些 優(yōu)勢？ 問題四 ：齊桓公為什么在春秋時期能首先成就霸業(yè)？ （學(xué)生閱

4、讀課本 29 頁，自學(xué)了解） 活動六合作探究： 春秋爭霸的實(shí)質(zhì)是什么？《孟子。盡心下》云： “春秋無義戰(zhàn)”，認(rèn)為春秋時期的爭霸戰(zhàn)爭是沒有道義的戰(zhàn)爭。請談?wù)勀銓? 這一觀點(diǎn)的看法并說明理由。  規(guī)則與評價 活動自評： 獨(dú)立完成 1 分充分準(zhǔn)備 1 分 活動一： 全對為 2 分發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正為 1 分 活動二： 結(jié)合教材第 28 頁中的內(nèi)容以及相關(guān)史事和材料研讀完成，認(rèn)真閱讀教材，積極回答， 條理分明，敘述完整即為 2 分。概括出王室衰微即為 1 分。

5、 活動三、四、五、六： 根據(jù)課本內(nèi)容思考?xì)w 納，主動代表小組匯 報學(xué)習(xí)成果且條理清 晰，內(nèi)容全面準(zhǔn)確 2 分；小組代表能完整、準(zhǔn)確敘述本組觀點(diǎn)即 為 1 分。 第 1 頁 有人 春秋爭霸 爭促 了我國局部地區(qū) 一，也促 了民族交融。拓 展 從春秋霸 替的探究，你 我國在當(dāng)代的國家生存和大國崛起有何啟 遷 移 示？ 1. 如果西周的一位平民在田里 作，他肯定不可能（ ） A. 用 制的犁耕地 B. 用青 工具 行生 C. 用骨器、角器開 土地 D. 用穿有木柄的骨耜翻地

6、 2. 春秋 國 期，出 “公作 ” “分地 速” 象，最主要的是因 為 ( ) A ．分封制的推行 B ．百家爭 的活 達(dá) 標(biāo) C ． 器、牛耕的廣泛使用 D ．合 橫的開展 反 饋 3. 《史 周本 》中 ： “平王之 ，周室衰微， 侯 并弱， 、 楚、秦、晉始大，政由方伯?！?種 象最早出 在我國的哪一 期 ( ) A． 舜禹 期 B ．西周 C ．春秋 D ． 國 4. 《 木瓜》 ：“投我以木瓜， 之以 琚。匪 也，永以 好也??”據(jù)考 ， 美 桓公幫助 國人打 狄人（北方游牧民族）而作，印 了 桓公“尊王攘夷”的政治策

7、略。與以上信息相關(guān) 的史 是（ ） A. 牧野之 B. 春秋爭霸 C. 國人暴 D. 涿鹿之 5. 春秋 期的大舞臺上，征 伐此起彼伏，爭當(dāng)霸主各不相 ，下列 三位 侯王成 霸主的先后 序是()  能合理 述， 述全面 2 分。理解沒有脫離所學(xué)，且言之有理即 1 分 對 1 ，得 1 分，合 _____分 學(xué) 教

8、 反 思  A. 晉文公 楚莊王 桓公 B. 楚莊王 桓公 晉文公 C. 桓公 晉文公 楚莊王 D. 晉文公 桓公 楚莊王 6. 據(jù) ，春秋 期 國向周天子朝 7 次，其中 國國君 自去的只 有 3 次。同 國卻朝 11 次 ，朝晉 20 次。 明 （ ） A． 國定期向周天子 B ． 國國君很傲慢 C． 侯之 來往十分密切 D ．周王室地位衰落 7. 春秋 期爭霸 爭的 價正確的是（ ） ①爭霸 爭 致 生了更多的 侯國 ②有利于國家走向 一和民 族交融③爭霸 程中 多國家通 改革增 了自身的 力 ④爭 霸 一步削弱和瓦解了周王室的 治地位 A．①②③ B ．①②④ C ．①③④D ．②③④ 我能 完成本 的學(xué) 反思，我共 得到 分 人：李 紅 第 2 頁