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1、 2019 年二年級語文下《春天里的發(fā)現(xiàn)》口語交際教學(xué)設(shè)計 《春天里的發(fā)現(xiàn)》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版） 二年級下冊。 二、 教材分析： １訓(xùn)練內(nèi)容：《春天里的發(fā)現(xiàn)》是第三冊園地一安排的口語交際 訓(xùn) 題。 ２訓(xùn)練要求：本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的新發(fā)現(xiàn)。 ３教學(xué)目標(biāo)： （１） 了解春天景色的特點，說出自己的發(fā)現(xiàn)和自己內(nèi)心的感 受。 （２） 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于

2、感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學(xué)們互相交流，加強(qiáng)表達(dá)能力。 （３） 正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談，養(yǎng)成在 交 談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。 （４） 通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。 1 / 7 ４訓(xùn)練準(zhǔn)備：教學(xué)錄音和有關(guān)的多媒體課件。 三、 設(shè)計理念： １構(gòu)建開放的課堂運行

3、體系，教師準(zhǔn)備（課件、錄音機(jī)），讓學(xué) 生體 驗、感受大自然春天景色的美，激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的欲望。 ２創(chuàng)設(shè)多個情景，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創(chuàng)設(shè)表達(dá)情景；通過組織學(xué)生走進(jìn)校園，把課堂開到校園中去，讓學(xué)生親身體驗，創(chuàng)設(shè)一種生活情景。 四、 教學(xué)過程： （一）聽歌曲，說春天： １導(dǎo)入：我知道咱們班的同學(xué)都喜歡聽歌、唱歌。今天，老師給大家?guī)硪皇仔蓺g快的歌曲《春天在哪里》。 2 / 7

4、 ２播放歌曲《春天在哪里》：春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝同學(xué)們邊唱邊舞，進(jìn)入情景。 ３師生交流：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他們是怎樣找到春天的呢？ ４生生交流：聽了歌曲，你仿佛看到了什么？聽到了什么？以同桌為小組交流，然后個別向全班匯報。 ５教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。小朋友就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就一春天里的發(fā)現(xiàn)為題進(jìn)行口語交際。 〔學(xué)生通過聽歌曲，知道了歌曲

5、中的小朋友從紅花、綠草、黃鶯等景物中發(fā)現(xiàn)春天到了。學(xué)生知道了這些特點后，為學(xué)習(xí)新課做好了鋪墊。〕 二、看課件，談發(fā)現(xiàn)： 3 / 7 導(dǎo)語：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，請同學(xué)們一起來欣賞一下春天的美景，相信大家會有好多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受，讓我們一起走進(jìn)春天，共同感受春天的快樂。 １播放描繪春天景物的課件： 金黃的迎春花，粉紅的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飛來飛去的燕子

6、 教師啟發(fā)：春天里的景色美嗎？讓我們一起走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春光，并把你的新發(fā)現(xiàn)與同學(xué)們一起交流，好嗎？ 注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。 如：欣賞了圖，我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在報告春 天 到了。 看著粉紅的桃花，我好像聞到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。 我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂在辛勤地勞動，知道春天來了。 4 / 7 我發(fā)現(xiàn)燕

7、子飛來飛去，讓我感到春天到了。 我發(fā)現(xiàn) 〔引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，用利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。正如著名教育家劉佛新說的：我們要把創(chuàng)新的范圍看得廣一些，不要看得太神秘，只要有一點新思路、新意思、新觀念、新意圖、新做法，就可稱得上是創(chuàng)新。〕 三、自由談，贊春天： １在春天里，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？與小組里同學(xué)互相交 流。 ２引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會、春游、畫春 天、 書簽、抓緊時間勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時間等。

8、 〔這一設(shè)計，學(xué)生能充分參與交際的情景，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)全體同學(xué)參與的條件激勵學(xué)生在多向互動的動態(tài)式活動中進(jìn)行對話，發(fā)表獨特感受，培養(yǎng)口語交際能力?！? 5 / 7 四、走進(jìn)校園，說春天、畫春天、拍攝春天。 １帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園。（自由組合，欣賞校園的春天） 〔要激發(fā)學(xué)生的參與興趣，良好的情景氛圍是前提。所以我把學(xué)生帶出教室，走進(jìn)校園，把春天的景色真實地再現(xiàn)于學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)

9、生的表達(dá)欲望?！? ２請同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對校園春天贊美。（自由組合） 〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式，真正體現(xiàn)了以生為本，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本和自主、合作、探究的教學(xué)理念。〕 五、課外延伸（自選） １向父母或鄰居的小朋友講講自己發(fā)現(xiàn)的春天的景色，以及發(fā)生在春天的事。 ２收集有關(guān)春天的圖片、詩歌。 6 / 7 〔注意課內(nèi)外的結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸。鼓勵學(xué)生在日常生活中 鍛煉口語交際能力，凸現(xiàn)了語言表達(dá)的交際功能，強(qiáng)化了口語交際的 實用功效?！? 7 / 7