《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1、古老的交通工具 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能：①知道“風(fēng)俗畫” 、“歷史畫”；②能用語(yǔ)言河繪畫形式評(píng)述古代交通工具的造型、色彩與功能特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：①在欣賞或臨摹中，探究古代交通工具的造型與功能特點(diǎn)；②在欣賞評(píng)述中，感受平面與立體的交通工具作品，不同的質(zhì)材和藝術(shù)造型特點(diǎn)； 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①知道“陶船”室中國(guó) 最早發(fā)明“舵”的物證；②知道中國(guó) 建造木船的技術(shù)至今還流傳在世界造船史上， 增強(qiáng)民族自豪感； ③感受古代交通工具發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能用語(yǔ)言評(píng)述和用繪畫形

2、式表現(xiàn)古代交通工具的造型與功能特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：了解古代不同時(shí)期的交通工具的發(fā)展過(guò)程與歷史環(huán)境、科技發(fā)展的關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)漫游、參觀博覽會(huì)情境：提供一些古代交通工具，如步輦、轎子、牛車、馬 車．獨(dú)輪車、竹排、木船．帆船、渭船、龍舟等圖片。①討論：你見(jiàn)過(guò)這些交通工具嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用或功能？②臨摹體驗(yàn)：選一種你喜歡的交通工具，井用線條描繪一下它的造型〔可以是整體或局部〕，與同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，如它的功能、花紋、色彩、材料。③感受：交通工具發(fā)展的過(guò)程，離不開生活需要、社會(huì)、歷史和科技發(fā)展的影響。 2、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具～一船。①比較

3、“漕船與陶船一的異同： A 材料； B 功能； c 藝術(shù)性。②件驗(yàn)：“陶船”是中國(guó)最早發(fā)明一舵．的物證，是當(dāng)時(shí)船舶技術(shù)高度發(fā)展的標(biāo)志—— 木船，隨著歷史的發(fā)展，雖已湮滅，但用于建造木船的造船技術(shù)，卻流傳在世界造船史上。 了解以上內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 3、比較欣賞平面與立體美術(shù)作品中的交通工具一一車。 ①比較“步輦、陶牛車與銅車馬．的異同： ②體驗(yàn)： A 作品是反映生活真實(shí)的藝術(shù)品；  A 材料； B 功能； C 藝術(shù)性。 B 感受找國(guó)卓越的圈塑、青銅制造工藝。 4、感受．風(fēng)俗畫‘與“歷史畫 ①欣賈《清明上河圖》 ：

4、 ②了解汴河是當(dāng)時(shí)的漕運(yùn)樞紐，感受“風(fēng)俗畫” 。你聽到了什么？你看到了什么？ 畫面給你什么感覺(jué)？（熱鬧、緊張、人聲躺沸、籃華．川流不息等）畫中哪些地方使你 產(chǎn)生這種感覺(jué)？從畫中的人物服飾．環(huán)填、木橋、木船、牛車使你丁解到什么？ R 了解木制漕船是當(dāng)時(shí)運(yùn)載糧食．財(cái)物主要的交通工具。注息引導(dǎo)學(xué)生觀察畫家是如何用直線、曲線、粗線．細(xì)線、疏線、密線細(xì)致描繪木制漕船的造型的 C 仔細(xì)觀察“漕船過(guò)虹橋”中作者如何用流暢的線條表現(xiàn)人物生動(dòng)的動(dòng)態(tài)和熱鬧的 場(chǎng)景．仔細(xì)觀察畫中的緩條、人物、景物，井與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為哪些地方描繪得最生 動(dòng)了畫家用什么線描繪 9 橋的造型、質(zhì)材？

5、 ②欣賞《步輦圖》 A 你知道漢族文成公主和藏族松贊干布的故事嗎？ B 畫中唐丈宗坐的“步輦”與轎子有什么異同？你見(jiàn)過(guò)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？ C 感受作品中運(yùn)用的比較襯托手法。 如：宮女的身形襯托店太宗壯碩的體形： 宮女抬輦等動(dòng)態(tài)，襯托唐太宗端坐步輦的形態(tài)：宮女左右顧盼的神情襯托唐太宗威嚴(yán)、專注的神情； 表現(xiàn)人物神情動(dòng)態(tài)、 衣紋的曲線對(duì)比步輦、 扇子等器物的粗細(xì)直線； 強(qiáng)烈的紅綠色塊交錯(cuò)運(yùn) 用。 5 評(píng)價(jià)。 我學(xué)到了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我能用語(yǔ)言或繪畫的形式評(píng)述自己喜歡的古代交通工 具。

6、 2、現(xiàn)在與未來(lái)的交通工具 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)技能：能用語(yǔ)言評(píng)述現(xiàn)代、未來(lái)交通工具的美觀的造型、色彩、功能等特點(diǎn)。 2、過(guò)程與方法：①在欣賞與比較活動(dòng)中，體驗(yàn)現(xiàn)代交通工具流線型的造型特點(diǎn)和先進(jìn)的功能；②探討現(xiàn)象交通的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，了解“高效、節(jié)約能源、無(wú)噪音、無(wú)污染、多功能”將是未來(lái)理想交通工具的設(shè)計(jì)思路；③提供學(xué)生“資料收集－欣賞－想象－評(píng)論”等空間，鼓勵(lì)大膽想象與評(píng)論。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①體驗(yàn)科技發(fā)展離不開人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué) 習(xí)的情感。②對(duì)交通工具的發(fā)展感興趣。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能選擇 1～ 2 種現(xiàn)代或未來(lái)的交通

7、工具，并能從其美觀的造型、簡(jiǎn)潔的色彩，以及給人們帶來(lái)方便、快捷、美的享受等方面進(jìn)行評(píng)述。 2、難點(diǎn)：了解流線型是現(xiàn)代交通工具的主要特征，輕巧、全自動(dòng)、環(huán)保、多功能將是 未來(lái)理想的交通工具設(shè)計(jì)的要素。 教學(xué)過(guò)程 1、欣賞與比較活動(dòng)： 0 古代與現(xiàn)代交通工具的造型、色彩，功能：②現(xiàn)代交通工具的先進(jìn)性。 思考：你認(rèn)為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的交通工具，為什么？ 討論：①選擇課文中同一類交通工具進(jìn)行比較，想像未來(lái)交通工具的先進(jìn)性。②你還知道其他現(xiàn)在正在使用的交通工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩、功能和先進(jìn)性 2 探討現(xiàn)代交通工共帶來(lái)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩、功能

8、和先進(jìn)性①消耗大量石油資源；②污染環(huán)境：排放大量的廢氣．制造噪音等 3、欣賞與想像“未來(lái)的交通工具 引導(dǎo)學(xué)生從未來(lái)理馥的之通工具將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動(dòng)、多功能。 節(jié)約能”進(jìn)行聯(lián)想與評(píng)述． ① 選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通工具進(jìn)行欣賞與評(píng)述②想像：從“環(huán)保型、節(jié)能型、靜音型．輕巧型、多功能型、太陽(yáng)能型能代表未來(lái)交通工具發(fā)展的新水平．進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。如： ② 討論：你心目中的交通工具是什么造型、色彩？有什么功能和先進(jìn)性？ ③ 畫一畫：把你心目中的未來(lái)的交通工具畫下來(lái)，與大家共享。 4、評(píng)價(jià)。 ①能收集現(xiàn)代與未來(lái)交通工具的圖片

9、，力進(jìn)行分類、布置展覽； ②能選擇一種自己喜歡的未來(lái)交通具進(jìn)行欣賞與評(píng)述。 3、上學(xué)的路 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能：①感知“平面地圖和立體地圖” ，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向） ；②能用線條或色彩畫出從家里到學(xué)校的路線，并畫出記憶中的沿途景物。 2、過(guò)程與方法：①在感受與交流中，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察身邊的景物；②在觀察與思考中，發(fā) 展空間方位知覺(jué)能力； ③在觀察與比較中， 學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖， 能比較平面或立體路線圖的異同；④在自評(píng)與他評(píng)中，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：①對(duì)地圖感興趣，知道地圖在生活中的作用；②熱愛(ài)生活，學(xué)

10、 會(huì)細(xì)心觀察身邊的景物；③懂得上學(xué)路上要注意安全。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能用線條或色彩表現(xiàn)從家里到學(xué)校的路線，并畫出沿途景物。 2、難點(diǎn)：能選擇主要的標(biāo)志物，根據(jù)指向標(biāo)，畫出平面或立體路線圖。 教學(xué)過(guò)程： 1、感受與交流 ①啟發(fā)學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)路上的情景。如上學(xué)的路遠(yuǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)自己上學(xué)路上最感興趣的景物。 （走路、坐車、目標(biāo)物） ②路上上哪些景物給你留下深刻的印象？是它的造型、功能、色彩？提供如：大型屋村、商場(chǎng)、醫(yī)院、少年宮、高架橋、標(biāo)志、 、、、、、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的景物。 ③上學(xué)的路上要注意些什么？（培養(yǎng)細(xì)心觀察和安全意識(shí)） 2、觀

11、察與思考： ①觀察太陽(yáng)從家的那個(gè)方向升起？說(shuō)說(shuō)學(xué)校在家的哪能一方。 （感知家與學(xué)校的方位） ②如面向太陽(yáng)升的方向（東方） ，思考：背后是（）方，左邊是（）方，右邊是（）方。 3、觀察與比較 感知一般地圖按上北、下南、左西、右東的方位繪制的。 實(shí)踐學(xué)習(xí)：如果在畫面上確定現(xiàn)學(xué)校的位置？ 4、賞和比較： “航海時(shí)代的地圖” 、教材中的“立體地圖”和“平面地圖” 。 ①你喜歡哪一幅？為什么？ ②平面地圖與立體地圖有什么不同？ 5、探討與設(shè)計(jì) ①觀察太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起來(lái)？確定學(xué)校在家的那個(gè)方向？在畫面上畫出“指向標(biāo)” ②畫出由家到學(xué)校的路

12、線。 ③畫出有趣的、有明顯標(biāo)志的路邊景物。 6、作業(yè)評(píng)價(jià) ①畫面簡(jiǎn)潔、概括、清晰、美觀、色彩 ②指向標(biāo)的設(shè)計(jì)有特色 ③路線突出清晰 ④能描繪出家與學(xué)校、路線周邊的物象、標(biāo)志等。 17、分享創(chuàng)作的快樂(lè) 與家人進(jìn)行“看地圖旅游”活動(dòng)，在生活實(shí)踐中，體驗(yàn)地圖的作用 4、紅綠燈下 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能：①感知馬路、汽車、 紅綠燈等造型、色彩，了解一些交通設(shè)施； ②體驗(yàn) “近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能描繪紅綠燈下有前后遮擋和空間秩序排列的道路交通情景。 2、過(guò)程與方法：①在觀察與記憶中，認(rèn)識(shí)馬路、汽車、紅綠燈是重要

13、的交通設(shè)施；②在 欣賞與評(píng)述中， 激發(fā)創(chuàng)作的內(nèi)容和選擇表現(xiàn)的方法； ③在嘗試與表現(xiàn)中， 大膽運(yùn)用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)遵守交通規(guī)則，營(yíng)造良好的交通秩序，應(yīng)“從我做起”的道理。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：能描繪紅綠燈下繁忙的道路交通情景。 2、難點(diǎn)：能運(yùn)用各種物象組合成有前后遮擋關(guān)系的道路交通情景色彩畫。 二、教學(xué)過(guò)程 1．觀察與記憶—激發(fā)學(xué)生觀察、記憶與表現(xiàn)物象的興趣。 ①展示一段錄像資料： A ．交通的繁忙情景—交通規(guī)則與秩序； B ．特寫鏡頭—各種道路、汽車的造型特征（整體與局部） ； C

14、.交通設(shè)施—紅綠燈、馬路、人行道、人行天橋、馬路護(hù)欄、人行橫道線。 ②交流：你看到什么？哪些地方使你印象最深？你能說(shuō)說(shuō)它的造型、色彩嗎？你知道有哪些交通規(guī)則嗎 2．聽講與聯(lián)想—激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。 ①聽聲音與聯(lián)想。讓一些學(xué)生模仿各種交通工具的聲音，如汽車的發(fā)動(dòng)聲、警車的 喇叭聲、自行車的鈴聲等，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和說(shuō)出交通工具其形態(tài)、色彩特征，培養(yǎng)學(xué)生的 表現(xiàn)力和想像力。 ②啟發(fā)學(xué)生講講馬路上的交通故事。如繁忙的故事、交通設(shè)施的故事、交通規(guī)則的 故事等，認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則，要“從我做起”的道理。 3．欣賞與評(píng)述—展示幾張學(xué)生作品。思考：①畫面上哪些

15、地方運(yùn)用了遮擋的表現(xiàn) 方法？②小作者是怎樣選擇人物的形象、動(dòng)態(tài)，行駛的車輛，交通設(shè)施等組織畫面、表現(xiàn)主題的？③你喜歡哪一張作品？為什么？ 4.嘗試與表現(xiàn)：①自學(xué)課文的“記憶畫步驟”后討論： A. 準(zhǔn)備選擇什么物象來(lái)表 現(xiàn)“紅綠燈下”的畫面？ B．主體物的位置和次要物位置。 C．哪些地方需要遮掩？ D．哪 些地方需要畫大些？哪些地方要畫小些？為什么？ E．怎樣才能使整個(gè)畫面豐富？②嘗試 動(dòng)手創(chuàng)作： A. 提供作業(yè)評(píng)價(jià)點(diǎn)：主題突出；運(yùn)用遮擋法表現(xiàn)前后秩序；畫出“近大遠(yuǎn) 小”的關(guān)系；畫面豐富。 B.動(dòng)手創(chuàng)作。構(gòu)思定位，選擇表現(xiàn)的物象，突出主題；勾畫主體物，注意由

16、近及遠(yuǎn)地描繪；添加背景，豐富畫面。 5．自評(píng)與他評(píng)。 ①小組內(nèi)評(píng)價(jià)； ②班上作業(yè)展示； ③填寫評(píng)價(jià)表 6、汽車博覽會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)汽車的種類及其不同造型和色彩特點(diǎn)，感知“博覽會(huì)”是展示、交流商品的場(chǎng)所，能憑記憶或想象表現(xiàn)汽車。 2、能參與對(duì)資料進(jìn)行整理與歸類的活動(dòng)，在欣賞活動(dòng)中能大膽評(píng)述，能探究現(xiàn)有交通工具的缺點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 3、對(duì)交通工具進(jìn)行改造和創(chuàng)新設(shè)計(jì)發(fā)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)汽車的結(jié)構(gòu)、種類及其不同的造型、色彩特點(diǎn)，憑記憶或想象畫出汽車的造型、色彩和功能，創(chuàng)作表現(xiàn)現(xiàn)在和未來(lái)的一輛汽車。

17、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)汽車的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行改良創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課堂導(dǎo)入 1、組織教學(xué)，檢查學(xué)具情況； 2、出示謎語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生猜： 師：老師知道我們?nèi)?2）班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很聰明，現(xiàn)在我先來(lái)考考大家，請(qǐng)猜謎語(yǔ)： 小小一間房，有墻又有窗。馬路當(dāng)中跑，行人退兩旁。 3、導(dǎo)入課題。 (出示車展圖片讓學(xué)生猜。 ) 二、欣賞感悟 觀察發(fā)現(xiàn) 1、板書課題：汽車博覽會(huì)； 2、師：你看，汽車博覽會(huì)是指大型的汽車展示會(huì)。這里有各式各樣的汽車。 3、明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)：下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和了解汽車，畫熟悉的汽車或設(shè) 計(jì)未來(lái)的汽車。

18、4、師：你認(rèn)識(shí)哪些汽車？ 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代各種各樣常見(jiàn)的汽車圖片。 6、師：我們欣賞了這么多的外形、色彩和功能不同的汽車，你可知道汽車按用途來(lái)分 類，可以分成哪三大類？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，尋找答案。 （汽車可以分成三大類：客車、貨車、工具車。 ） 8、汽車的結(jié)構(gòu)包括哪幾部分？ （汽車的結(jié)構(gòu)：車頭、車身、輪子。 ） 9、引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)代汽車的缺點(diǎn)： （①消耗能源；②制造噪音；③污染環(huán)境；④堵塞交通。 ） 10、師：我們知道了現(xiàn)代汽車有這么多的缺點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師， 你會(huì)怎么樣去改 良？你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的汽車呢？ ②可以從外

19、形上進(jìn)行創(chuàng)造。 用喜歡的動(dòng)植物作造型改造。 （例如：水果汽車、動(dòng)物汽車。 ） ③可以從動(dòng)力方面進(jìn)行創(chuàng)造。 利用環(huán)保的材料和燃料作為動(dòng)力。 （例如：利用太陽(yáng)能、風(fēng)能，利用廢物作燃料；把海水轉(zhuǎn)化成燃料。 ） 師：你們的想像力真豐富， 老師可是要等著坐上你設(shè)計(jì)的汽車哦， 希望到時(shí)候也能送我一輛。 11、引導(dǎo)學(xué)生欣賞新型的概念車、研制中的汽車。啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。 三、講解設(shè)計(jì)的方法與步驟 1、整體構(gòu)思車形； （畫出車頭、車身、車輪。 ） 2、裝飾細(xì)部； （畫出車燈、車門、車窗等） 3、涂色 。 畫汽車要注意外形、

20、功能和色彩，注意表現(xiàn)方法。 四、嘗試探索 造型表現(xiàn) 1、提出作業(yè)與要求： 師：“小小汽車博覽會(huì)”就要開幕啦，可是，汽車太少了，大家來(lái)動(dòng)手試一試，爭(zhēng)當(dāng)小小汽車設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛自己喜愛(ài)的汽車或未來(lái)的汽車，到汽車博覽會(huì)去參加展覽吧。 2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，播放背景音樂(lè)。 五、展示評(píng)比 1、挑選表現(xiàn)好、有創(chuàng)意的學(xué)生作業(yè)貼到展板上，請(qǐng)同學(xué)欣賞，讓學(xué)生來(lái)自評(píng)。 13、春天的消息 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞春天的美景，認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)，感受春天的色彩， 2、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受春天的美麗，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)

21、境，把春天 的消息通過(guò) 明星片的形式表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力，感受人與人之 間的美好情感。 3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察春天景物的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)明信片，表培養(yǎng)學(xué)生想象力， 觀察力， 創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：春天的美在哪里。 春天的色彩。 明信片的格式。 教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，前幾天我收到我們兔子朋友的寄來(lái)的東西，現(xiàn)在我拿來(lái)我們 一起來(lái)看看，好 嗎？ 生：好。 播放課件，出現(xiàn)冬天的畫面，兔子從右邊進(jìn)入，緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂? 芽，點(diǎn)擊進(jìn)入一片開滿鮮花的草地，字幕出現(xiàn)：春天來(lái)了，讓我們一

22、起欣賞這 美麗的春天 吧！ 二、課堂發(fā)展 1、觀看美麗的春天景色。 （課件播放， “春天在哪里”歌聲伴奏） 2、討論春天體現(xiàn)在哪里。 3、我們自己欣賞了美麗的春天， 應(yīng)該將美麗的春天告訴我們的親友， 所以 我們來(lái)設(shè)計(jì) 明信片將這春天的消息告訴他們（過(guò)渡銜接） 。 4、研究明信片的格式。 5、學(xué)生制作明星片，教師輔導(dǎo)（第 4、 5 項(xiàng)可以在提前在第一課時(shí)完成） 6、欣賞一些學(xué)生描繪春天的作品。 7、學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，輕快的音樂(lè)伴奏。 （課件中播放春天景象的動(dòng)畫， 連續(xù)播放音 樂(lè)） 三、課堂評(píng)價(jià) 1、小組推薦作品上臺(tái)自評(píng)

23、作品。 2、他評(píng)。 3、教師評(píng)價(jià)。 14、夏日的涼風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)用折疊或剪貼的方法， 完成各種扇子造型作品， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性潛能的充分發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、扇子的造型設(shè)計(jì)。 2、折扇的折疊方法。 3、紙扇的制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 紙扇不同造型的設(shè)計(jì)與基本技法的運(yùn)用。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，誰(shuí)想談?wù)?，夏天給我們最大的感受是什么？ 生：夏天非常的炎熱。 師：在非常熱的時(shí)候，

24、你們?cè)鯓觼?lái)降溫呢？ 生：用扇子扇，就涼快了。 師：同學(xué)們說(shuō)得非常好， 扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學(xué)們看， 老師現(xiàn)在就把扇 子給大家?guī)?lái)了， （出示一把小扇子） ，這把小扇子是用反復(fù)折的方法制作的， 你們想不想也來(lái)試一試，自己制作一把小扇子，現(xiàn)在我們就來(lái)開動(dòng)腦筋，看看誰(shuí)最先做出來(lái)。 二、學(xué)生用反復(fù)折的方法制作小扇子。 （培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式） 三、拓展學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生介紹自己是還能用什么方法制作小扇子。 2、介紹另一種扇子的制作方法： （平面制作扇子） ①在卡紙上畫出扇子外形； ②根據(jù)外形剪出兩個(gè)相同形狀的扇面，并設(shè)計(jì)圖案；

25、 ③卷曲卡紙做成扇柄，可加上扇墜； ④粘合扇面，做成扇子。 3、欣賞扇子，學(xué)習(xí)方法。 （通過(guò)學(xué)生欣賞各種紙工作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情） 4、你打算為扇面進(jìn)行怎樣的裝飾。 四、學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。 （播放輕音樂(lè)） 教師提醒學(xué)生小扇子的裝飾方法。 15、秋天的落葉 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受秋天 個(gè)季 的特征，了解秋天，培養(yǎng) 大自然的情感。 2、把握秋天的色彩運(yùn)用，學(xué) 色彩的知 。 3、通 做 ，將美 美與生活 接起來(lái)，使學(xué)生明白美 的 用性。 教學(xué)重點(diǎn)： 秋天

26、的色彩、景物。 的制作方法。 教學(xué) 點(diǎn)： 巧妙地在制作的 上體 秋天的感 。 教學(xué) 程： 一、 入： 片引入 ，秋天是豐收的季 ，也是一道美 的 景?？矗~子黃了， 了，葉子掉下來(lái)了， 我 拾起那小小的 葉，將它 成美 的小 。 二、欣 感受： 1、秋天的色彩有哪些？（暖色） 2、秋天的 候有哪些景物，有什么特點(diǎn)？ 三、 的制作 1、確定 的形狀，以葉子形狀 好。 2、剪出外形。 3、 案，以反映秋天的氣息 好。 4、剪切一個(gè) 洞，穿上彩 。 四、展示學(xué)生作品。

27、 16、冬日的樂(lè)趣 教學(xué)目 ： 1、回 家 冬天的景色、 俗、有趣的是，感受各地冬天 的氣氛，培養(yǎng)感受生活美的能力。 2、小 合作培養(yǎng) 合作的精神，提高 畫敘事能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、冬天季 的景色、 。 2、冬天的色彩、事物的體 方法。 教學(xué) 點(diǎn)： 表 冬天 的氣氛，作品感染人。 教學(xué)用具： 畫工具，冬天的 片，冬天季 知 等。 教學(xué) 程： 一、 情景： 冬天來(lái)了， 北 呼呼地吹，小朋友 起脖子， 的 巾在 舞??在北方，大伙一起堆雪人；在南方，會(huì)做什么呢？

28、 二、 察 ： 1、欣 冬日美景、生活 面。 2、家 的冬季，周 境的色彩有什么特點(diǎn)？有什么生活 俗？會(huì)遇到哪些有趣的事 情？ 三、小比 ： 分小 ，比一比哪個(gè) 最了解冬天？ 畫出冬天有的事物。 （枯 、雪人、雪花、冬天的植物??） 四、合作 作： 1、憑 、想像畫出冬天的趣事。 五、展示合作： 分小 展示作 ， 成 的冬季活 作品。 17、捉迷藏 教學(xué)目 ： 將游 融入美 活 中， 形成寓教于學(xué)的氛 ， 體 活 的快 ； 用手工制作形式表 “捉迷藏”游 ，培

29、養(yǎng)學(xué)生 手能力，拓展大 的思 方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 體 游 來(lái)的愉悅。 工折疊的方法。 教學(xué) 點(diǎn)： 趣味的表 “捉迷藏”的游 。 作 要求：任 一種方法做一個(gè) 上“捉迷藏”的游 。 教學(xué)用具： 卡 、彩色 畫工具、雙面膠、剪刀等。 教學(xué) 程： 一、游 入： 今天我 到操 上去玩游 ─“捉迷藏” ， 明游 。 二、 堂 展： 1、 游 的快 體 。 2、老 展示一個(gè) 上“捉迷藏” ，學(xué)生探究它的有趣的地方。 3、制作方法： ①將 方形的 折成立體的形狀； ②畫上捉迷藏的人； ③添

30、畫 藏的人及背景，再剪下來(lái)； ④粘 成形。 四、學(xué)生制作，教 。 五、展示、 比。 18、小魔盒 教學(xué)目標(biāo)： 利用廢舊物品制作有趣的小魔盒， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作想像的激情， 培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)， 利用身邊的事物創(chuàng)造美。 教學(xué)重點(diǎn)： 小魔盒的藝術(shù)造型設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作的構(gòu)思。 作業(yè)要求： 自己或分組設(shè)計(jì)制作一個(gè)藏有秘密的小魔盒。 教學(xué)用具： 廢舊紙盒、剪刀、彩色卡紙、雙面膠、膠水 、顏料等 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小盒子， 你們不要小看它噢！ 它可是有魔力的， 會(huì)變形的我。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)揭開秘密吧？ 學(xué)生勾起巨大的興趣，進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。 二、發(fā)展： 1、小組探究：魔盒是怎樣制作的？你還有什么方法做出更有創(chuàng)意的盒子？ 2、小結(jié)方法： （靜態(tài)的，活動(dòng)的） 材料：各種廢舊材料（紙盒、塑料瓶、掛歷紙、卡紙等） 形象要可愛(ài)，設(shè)計(jì)出乎意料之外 。 3、制作方法舉例： a、選擇打開紙盒的方法； b、剪、貼、涂底色； c、布置景物。 三、小組合作，自己探索合適的方法制作，發(fā)揮想像力。 四、展示、評(píng)選精美有創(chuàng)意的作品。