《二年級(jí)語文《變成什么好》優(yōu)選教案示例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)語文《變成什么好》優(yōu)選教案示例（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)語文《變成什么好》 優(yōu)選教案示例 《變成什么好》是一篇有趣的童 話故事，寫了小老鼠想 變成什么。美 麗的蝴蝶、 長(zhǎng)壽的烏龜、自由 飛翔的蜜蜂、爬得快的 螞蟻等等都各有各的 優(yōu)點(diǎn)也有各自的缺點(diǎn)。下面就是小編給大家?guī)淼亩?級(jí)語文《變成什么好》 優(yōu)選教案示例，希望能幫助到大家！ 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)課后田字格中的 8 個(gè)生字，會(huì) 認(rèn)雙橫線中的 8 個(gè)生字， 讀準(zhǔn)多音字 “累”。 2.正確、流利地朗 讀課文。 3.了解課文內(nèi)容，感受快 樂，學(xué)會(huì)欣 賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.識(shí)記

2、生字， 讀準(zhǔn)前鼻音 “辛 ”和后鼻音 “勞 ”，寫好 “至”; 2.朗讀課文，讀懂文章內(nèi)容， 讓學(xué)生知道要學(xué)會(huì)欣 賞自己的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，知道小老鼠快 樂的原因，學(xué)會(huì)欣 賞自己。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.初讀課文，了解 課文的大體內(nèi)容。 2.認(rèn)讀生字、新 詞，學(xué)寫田字格中的生字。 3.學(xué)習(xí)課文第 1—— 第 11 自然段。 教學(xué)過程： 一、板書課題 。 1. “變 成什么好 ”看這 個(gè)題目，你 覺得這是一個(gè)什么句子

3、 ? 2.猜猜文章會(huì)寫些什么 ? 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1.學(xué)生自 讀課文。 2.集體正音。 認(rèn)讀生詞：法師、借東西、回答、 烏龜、長(zhǎng)久、辛苦、 勞碌、至于 難度的詞：神奇、魔瓶、 發(fā)愣、惡心、舒服、 蹦蹦跳跳 3.指名分 節(jié)讀課 文。 第一部分 (1-11) 第二部分 (12 — 20) 第三部分 (21 — 23) 4.默讀課文，說說文章的主要內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)課文的第一部分。 1.自由的 讀第一部分， 說說從這個(gè)部分，你知道了什么 ? 提示：這個(gè)

4、部分主要寫小老鼠很想 變成別的動(dòng)物，所以找到了魔法 師。從文章中小老 鼠把門“敲得咚咚響 ”、“一天也不能等了 ”等地方可以看出小老鼠急切的心情。 2.想一想，小老鼠 為什么想 變成別的東西 ? 板書：“大家都不喜 歡我 ” 3.說一說，你對(duì)老鼠的 認(rèn)識(shí) 。 看來當(dāng)老鼠真的好糟糕，小老鼠想 變成什么，最后的 結(jié)果怎樣呢 ?我們下節(jié)課學(xué)習(xí) 。 四、學(xué)習(xí)生字。 1.認(rèn)讀生字。 2.同座互相學(xué) 習(xí)，識(shí)記生字。 3.學(xué)生練習(xí)寫字。 4.展示作品。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

5、 學(xué)習(xí)課文第 12 —— 23 自然段。理解 課文內(nèi)容，知道小老鼠快 樂的原因，學(xué)會(huì)欣 賞自 己。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。 師：這節(jié)課 我們繼續(xù) 學(xué)習(xí)第六課，小老鼠 覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法 魔瓶。它想 變成什么呢 ?  師借了 二、讀一讀，演一演，理解感悟。 1.默讀課文，找出小老鼠想 變成什么  ?想變和沒有變的原因。 2.填一填： 小老鼠 —— ( ) —— ( ) ——  ( ) —— ( ) —— ( ) —— ( )

6、 3.看著板 書說一說，小老鼠的想法。 4.演一演，小老鼠當(dāng) 時(shí)的樣子。 提示：抓住描寫 動(dòng)作和神 態(tài)的詞，表演小老鼠的思考 過程。 5.小組合作表演 讀第  13 —— 18  自然段。 6.想一想， 說一說：小老鼠 還會(huì)想變成什么 ? 7.默讀課文最后  3 個(gè)自然段。 (1) 讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的 話，板書 “變 得快活 ”，聯(lián) 系前文 對(duì)比，體會(huì)小老鼠 覺得“變成別的東西，說不定更糟 ”， 還是做自己比 較好，所以它 “變 得快活了 ”。

7、 板書：做自己是最幸福的 (2) 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的 對(duì)話，分角色 讀出體會(huì)。 8.小老鼠找回了快 樂。生活中，你有 過向小老鼠 這樣的想法 嗎?現(xiàn)在你也來 說一說。 教師總結(jié) ：生活中很多 時(shí)候，我 們都會(huì)有小老鼠 這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要 愛自己、欣 賞自己，在自信中，快 樂的生活 ! 三、小練習(xí)。 1.區(qū)別組詞 。 師 ( ) 借 ( ) 辛 ( ) 至( ) 答( ) 獅 ( ) 惜 ( ) 幸 ( ) 到( ) 勞( ) 2.仿寫。想想小老鼠 還想變成什

8、么 ?結(jié)果呢 ? 3.小組排演課本劇 。 教學(xué)目的： 1.學(xué)習(xí)本課生字新 詞，會(huì)寫 7 個(gè)生字，了解 課文主要內(nèi)容。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、 創(chuàng)新能力及感悟能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生 觀 ! 教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理 變化的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：通 過對(duì)課 文內(nèi)容的理解， 讓學(xué)生明確 “小老鼠 為什么變快活了 ?” 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)本課生字新 詞，學(xué)寫 3 個(gè)生字，初 讀課文，整體感知，學(xué) 習(xí)課

9、 文 1— 11 段 教學(xué)過程： 一、激趣 導(dǎo)入： 1.同學(xué)們，你們一定看 過《西游 記》吧 !西游記里的孫悟空可以 72 變，一會(huì)兒 變成蚊子，一會(huì)兒 變成大山，那如果你 們也有這樣的本事，你 們想變成什么呢 ? 2.反饋 3.師小結(jié)：同學(xué) 們有的想 變成這個(gè)，有的想 變成那個(gè) ?那究竟 變成什么好呢 ?有一只小老鼠跟你 們遇到了同 樣的問題，咱們來看看它是怎 樣解決的吧 !( 出示課題，指名 讀) 二、初讀、整體感知，學(xué) 習(xí)生字新 詞： 1.師：還記得昨天同學(xué) 們說到的那些解決生字的方法 嗎 ?好，請(qǐng)?jiān)蹅兝^續(xù)運(yùn)用那

10、些方法自己讀課文吧 ! 2.同位互 讀，如果你的同位 讀對(duì)了，請(qǐng)你向他豎起你的大拇指，如果 還沒有，就趕 緊幫幫他 ! 3.反饋： (1) 、出示 帶拼音生 詞，小老 師帶讀 ; (2) 、去掉拼音，男女生 賽讀 ; (3) 、單獨(dú)出現(xiàn)生字，生自 讀 —我指你猜大家 讀 —齊讀 4.再讀課文，要求：把 剛才不熟悉的地方多 練讀幾遍， 標(biāo)清自然段序號(hào)， 5.分人分段 讀課文，師生共同正音。 三、學(xué)習(xí)課文 1— 11 段 1.生自讀，用 “橫線 ”畫出小老鼠 說的話，用 “波浪 線 ”勾畫出魔法

11、 師說的話。 2.分別指名讀小老鼠和魔法 師的話，師讀旁白，其他同學(xué) 對(duì)照檢查自己勾 對(duì)了沒有 3.同位分角色朗 讀 4.指若干同位上臺(tái)比 賽。 評(píng)選魔法師，小老鼠，及拍當(dāng)。 5.男女生和老 師一起配合 讀 1—11 段 6.過渡：小老鼠最 終會(huì)變成什么呢 ?我們下節(jié)課再來學(xué) 習(xí) ! 四、指導(dǎo)書寫： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：會(huì)寫 4 個(gè)生字，學(xué) 習(xí)課文 12 — 23 段 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 1.這節(jié)課 咱們繼續(xù) 學(xué)習(xí)第 6 課，齊讀課題 。 2.指名分角色朗 讀

12、第 1 一第 1l 自然段。 3.小老鼠 覺得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法 師借下魔瓶。它想 變成什么呢 的后面一部分， 談?wù)勛约旱母惺堋? (1) 注意默 讀時(shí)不出聲、不指 讀。  ?默讀課文 (2) 同座交流后，全班交流。 二、細(xì)讀課 文，指 導(dǎo)朗讀，理解感悟 1.“一開始，小老鼠想 變成蝴蝶。 ”學(xué)生朗 讀課文第 13 自然段。 (1) 小老鼠 覺得蝴蝶很 “漂亮 ”。 (出示詞卡，讀讀這

13、個(gè)詞 。通 過看課件了解蝴蝶很 “漂亮 ”。) (2) 蝴蝶倒是很漂亮，但是都 “活不 長(zhǎng)久”。通過交流課前收集的 資料，了解蝴蝶的壽命的確很短。 (3) 運(yùn)用自由 讀、指名 讀、范讀等形式指 導(dǎo)學(xué)生讀好第 13 自然段， 讀出自己的感受。 2. “不 變蝴蝶， 變什么好呢 ?”朗讀課 文第 14 自然段，交流 課前收集的關(guān)于 烏龜壽命的資料，了解 烏龜真是 “活得 長(zhǎng)久”。( “可是 .烏龜走路太慢，也不能 變成烏龜 。 ”) 3.朗讀課文第 15 自然段 .通過看課件上的 資料片體會(huì)蜜蜂 雖然走路快，但是 “—天到晚飛來飛去，這里那里采花蜜 ”。確 實(shí)

14、“太辛苦，太 勞碌，太累人 ”。并運(yùn)用指名 讀、比賽讀等形式指 導(dǎo)學(xué)生把 這個(gè)自然段 讀好，讀出自己的感受。 4.朗讀課文第 16 自然段，通 過看課件和交流 課前收集的相關(guān) 資料，了解 螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬得快。 (可它太小了，會(huì)被人 踩的呀 !) 5.朗讀課文第 17 自然段。 鳥兒整天玩玩，唱唱，多快活呀 !可想到鳥兒吃蟲子，小老鼠就有點(diǎn) “惡心 ”。 (出示詞卡，讀讀這 個(gè)詞 。) 6.到底 “變 成什么好 ”?朗讀課 文第 18 自然段。大象倒是挺不 錯(cuò)，可大得不能走 進(jìn)現(xiàn)在的家。小老鼠喜 歡現(xiàn)在的家。因 為“又舒服又安全 ”。 (出示 詞卡，讀讀這 個(gè)

15、詞。 ) 7.小老鼠想來想去，它的 這些想法可真有趣呀 自由讀、指名配 樂朗讀第 13 一第 18 自然段。 8. “小老鼠到底 變了嗎， ”自由朗 讀課文最后 3 個(gè)自然段。 (1) 聯(lián)系前文體會(huì)小老鼠 覺得 “變 成別的東西，說不定更糟 ”，所以它 “變得快活了 ”。 (2) 指導(dǎo)讀好魔法師和小老鼠的 對(duì)話。 9.小結(jié)過渡：小朋友 們，我想，不只是小老鼠 變得快活了，在 讀《變成什么好》 這個(gè)故事的 過程中，我 們每個(gè)人都想了很多事情，我 們也都變得快活了 !讓我們隨著音 樂，盡情揮灑我們的快樂吧! 三、課間律動(dòng)

16、 四、學(xué)寫 4 個(gè)生字 1.認(rèn)讀生字： 龜、辛、 勞、至。 2.請(qǐng)學(xué)生采取自己喜 歡的方式 識(shí)記生字字形，并引 導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書寫要領(lǐng)。 3.書寫練習(xí)，展示 評(píng)議 。 五、拓展延伸 請(qǐng)從下面的 課外活動(dòng)中選擇自己喜 歡的一個(gè)，相信你一定能完成好 ! 1.小伙伴 們一塊兒演演 這篇課文。 2.讀了課義，你想 對(duì)小老鼠 說些什么 ? 下次活動(dòng)課上展示、交流。 板書設(shè)計(jì) ： 小老鼠 變快活了 大象 小鳥 蝴蝶 變成什么好 螞蟻

17、 烏龜 蜜蜂 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)寫 7 個(gè)生字， 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)用普通 話正確、流利、有感情地朗 3、了解 課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣 賞自己的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：  讀課文。學(xué) 習(xí)默讀課文。 學(xué)習(xí)生字，學(xué)寫生字，朗 讀課文。學(xué) 習(xí)默讀課文。了解 課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣 賞自己的 優(yōu) 點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)欣 賞自己的 優(yōu)點(diǎn)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)

18、 一 、導(dǎo)入新課： 這是一個(gè)神奇的瓶子，只要 對(duì)它說出心愿，就能想 變什么變什么。小老鼠想 變成什么 呢 ? 齊讀課題 ，板書課題 。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字。 1、老師讀課文，同學(xué) 們注意聽，看看老 師把字音 讀準(zhǔn)沒有。老 師讀完后， 請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確?？纯?誰能將字音 讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么。 2、學(xué)生自己 讀課文，邊讀邊 注意將字音 讀準(zhǔn)。 3、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課 文中的生字，在 組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下讀課文。比一比 誰的字音 讀得最準(zhǔn)。 4、全班集中反 饋。 (1) 、教師帶讀 生字。 (2)

19、、小組長(zhǎng)帶領(lǐng) 小組成員讀生字。 (3) 、開火 車讀生字。 (4) 、指名 讀生字。 (5) 、全班一起 讀生字。 (6) 、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音。 如： “瓶”、“想 ”、 “被”、 “累 ”，注意 “瓶 ”、 “想 ”是后鼻音， “累 ”是邊 音。 三、再讀課文，注意將 課文讀準(zhǔn)確。 1、自己再 讀讀課 文，看看自己是不是能將 課文讀得很正確，很流利了。 2、以組為單位讀課文，過會(huì)兒全班 進(jìn)行比賽。 3、全班比 賽讀課 文，看看哪一 組讀得好。 4、全班 齊讀課 文。

20、四、感受 課文進(jìn)行體會(huì)。 1、讀了課文，你知道了什么 ? 2、在小 組內(nèi)互相 說一說 。 3、全班交流，學(xué) 習(xí)句子。 (1) 、小老鼠 覺得做老鼠不快活，它想 變成別的東西。 (2) 、小老鼠想 變成什么 ? (3) 、小老鼠最后 還是不想 變了。 五、指導(dǎo)寫生字。 1、出示生字： “瓶 ”、“想 ”、 “被”、“累 ”。 2、觀察生字， 說說要注意什么地方。 3、教師重點(diǎn)指 導(dǎo)“被”，注意 “被”的偏旁是 “衣”字旁。 4、教師進(jìn)行范寫。 5、學(xué)生 觀察后臨寫，并 給這

21、幾個(gè)生字 組詞 。 6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng) 。 六、課堂作業(yè)。 1、每個(gè)生字各寫五個(gè)，并 組詞。 2、有感情地朗 讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、復(fù)習(xí)生字。 (1) 、游戲 “變變變 ”。在游 戲中復(fù)習(xí)生字， 進(jìn)行激趣。 (2) 、開火 車復(fù)習(xí)生字，并 給生字口頭組詞 。 (3) 、齊讀生字。 (4) 、全班 齊讀生字。 2、復(fù)習(xí)課文。 (1) 、全班分小 節(jié)讀課 文。 (2) 、指名代表小 組讀課 文。 (3) 、全班 齊讀

22、課文。二、指導(dǎo)寫字。 1、出示生字： “整 ”、“惡 ”、 “糟”。 2、觀察生字， 說說要注意什么地方。 3、教師重點(diǎn)指 導(dǎo)“整”，注意 “整”的筆畫 較復(fù)雜 。 4、教師進(jìn)行范寫。 5、學(xué)生 觀察后臨寫，并 給這幾個(gè)生字 組詞 。 6、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng) 。 三、課外拓展。 1、分小 組試著完整地 講述《變成什么好》 這個(gè)故事。 2、每個(gè)小 組推選一名代表在全班 進(jìn)行故事擂臺(tái)。 3、評(píng)出擂主、 獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆? 4、小老鼠 變了半天最后 還是覺得自己好，如果是你，你會(huì)想 變成什么呢 ? 5、指名 說自己想 變成什么，并 說說原因。 6、自己有什么 優(yōu)點(diǎn)，你 發(fā)現(xiàn)了嗎 ? 五、課堂作業(yè)。 把自己的 優(yōu)點(diǎn)寫下來。