《《人體與外界的氣體交換》教案(蘇教版初一下)(三)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人體與外界的氣體交換》教案(蘇教版初一下)(三)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三節(jié)《人體與外界的氣體交換》教案（蘇教版初 一下） (3) 第三節(jié)人體和外界環(huán)境的氣體交換 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)： 1、講出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 2、講出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程 3、講出肺活量的概念，嘗試使用自制的肺量計(jì)測(cè)量肺活量一、能力：培養(yǎng)學(xué)生觀看，動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)： 1、講出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能 1、講出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程 教學(xué)難點(diǎn)： 講出呼吸運(yùn)動(dòng)的過程 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)探究法，引導(dǎo)探究法，討論法 教學(xué)設(shè)計(jì)： 〔一〕、導(dǎo)入新課：。 師：外界的氣體是如何進(jìn)入肺的？肺內(nèi)的氣

2、體又是如何樣排出去的？ 肺什么緣故能夠擴(kuò)張和收縮？人體細(xì)胞是如何獲得氧氣的？ 這些咨詢題確實(shí)是我們今天要探討的內(nèi)容。 〔二〕、學(xué)習(xí)新課 師：呼吸是通過人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢？ 生：呼吸系統(tǒng)。 活動(dòng)：師生深吸氣 師：請(qǐng)同學(xué)們接著摸索。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都通過哪些器官才到達(dá)我們體內(nèi)呢？ 生：討論、交流、摸索、表達(dá) 師：〔總結(jié)〕通過剛才同學(xué)之間的交流，我們明白：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。 師：呼吸道和肺在呼吸過程中分不起如何樣的作用呢？ 生：呼吸道是外界氣

3、體進(jìn)入肺內(nèi)的通道， 肺是呼吸系統(tǒng)的要緊器官， 是完成氣體交換的重要場(chǎng)所。 師：什么緣故這么講呢？能講講你的理由嗎？ 生：在剛才的深吸氣中，外界氣體是通過鼻、咽、喉、氣管和支氣管進(jìn)入我們的肺內(nèi)的，呼氣時(shí)肺內(nèi)的氣體反向排出，因此講呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。 師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)肺，請(qǐng)看課本 54 頁(yè)圖 10— 13 肺的結(jié)構(gòu)示意圖生：觀看，摸索肺的位置、結(jié)構(gòu)和肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn)。 師生交流：位置 ―― 肺位于胸腔內(nèi)， 左右各一個(gè)。 結(jié)構(gòu) ―― 由細(xì)支氣管的樹狀分支和肺泡組成。肺部適于進(jìn)行氣體交換的特點(diǎn) ―― 肺泡數(shù)量多，總面積大；肺泡不處包繞著豐富的毛細(xì)血管； 肺泡壁和

4、毛細(xì)血管的壁都專門薄， 僅由單層細(xì)胞組成?！步處煱鍟悍蔚奈恢?、結(jié)構(gòu)和功能〕 師：下面我們?cè)賮?lái)做個(gè)嘗試。第一呼吸，接著吞咽，然后再試一試兩個(gè)動(dòng)作能否同時(shí)進(jìn)行？ 生：嘗試吞咽和呼吸。 (結(jié)論是兩個(gè)動(dòng)作不能同時(shí)進(jìn)行 ) 師：有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜愛大聲講笑， 爸爸媽媽對(duì)此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過這方面的經(jīng)歷嗎？ 生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過類似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，引起劇烈地咳嗽。 師：什么緣故會(huì)如此呢？ 生：摸索、討論。 師生交流：咽是食物和空氣進(jìn)入體內(nèi)的共同通道。 呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻；

5、 吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口， 以免食物進(jìn)入氣管。因此我們?cè)诔燥垥r(shí)不能大聲談笑。 否那么，會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下， 食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們明白， 呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。 請(qǐng)大伙兒想一想，呼吸道僅僅是氣體的通道嗎？請(qǐng)同學(xué)們先閱讀教材 53 頁(yè)和 54 頁(yè)的〝鼻〞和〝氣管〞部分，然后以小組為單位討論一下的摸索題， 看看哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。 生：〔閱讀?！? 展現(xiàn)摸索題： 1.呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？ 2.在灰塵較多的地點(diǎn)停留久了，鼻腔前部的鼻毛及黏液中都粘有許多灰塵。 這講明鼻腔對(duì)吸入的空氣有什么作用？ 3.北歐

6、的冬天專門冰冷，在那兒生活的人和我們相比鼻子的形狀有什么特點(diǎn)？什么緣故？ 4.患重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種情形下，早上醒來(lái)時(shí)會(huì)覺得嗓子專門干，什么緣故平常用鼻呼吸時(shí)，沒有這種現(xiàn)象？ 5.痰是如何樣產(chǎn)生的？什么緣故不要隨地吐痰？ 6.依照以上咨詢題，你認(rèn)為呼吸道除了保證氣流的暢通外，還有哪些作用？ 7.有了呼吸道對(duì)空氣的處理， 人體就能完全幸免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？ 8.你明白哪些呼吸系統(tǒng)疾病？你認(rèn)為應(yīng)如何預(yù)防？ 學(xué)生分組討論摸索題，教師巡回指導(dǎo)。 師生交流 〔第二課時(shí)〕： 咨詢：觀看肺的結(jié)構(gòu)圖討論：肺泡外表面纏繞著什么？〔生答：毛細(xì)

7、血管和彈性纖維〕有沒有肌肉呢？〔生答：沒有?！臣热粵]有肌肉，肺泡能不能主動(dòng)地?cái)U(kuò)大？〔生答：不能?！? 出示：一只未吹的氣球。 師：就像那個(gè)氣球一樣， 氣球自己能不能從不處主動(dòng)地吸入氣體， 把自己吹大呢？請(qǐng)一學(xué)生來(lái)吹一下，吹大后，再把氣放掉?！采穑翰荒堋！衬堑降资鞘裁赐獠苛α孔尫闻輸U(kuò)大的呢？ 學(xué)生體驗(yàn)：請(qǐng)每位同學(xué)把雙手放在胸部的兩側(cè)，先深深吸氣，再深深呼氣，認(rèn)真體驗(yàn)自己的胸廓的變化。 師：請(qǐng)大伙兒摸索：外界氣體到底是如何樣進(jìn)入我們的肺內(nèi)的呢？動(dòng)力是什么？ 師：下面讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下胸廓 〔模型〕〔胸廓由胸骨、 肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成〕。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手放

8、在胸部?jī)蓚?cè)的肋骨上，深吸氣，感受 肋骨和胸廓的變化；深呼氣，感受肋骨和胸廓的變化。 結(jié)論：深吸氣時(shí)肋骨向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時(shí)，肋骨向里運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。 師：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)確實(shí)是呼吸運(yùn)動(dòng)。 〔進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)們摸索〕呼吸運(yùn)動(dòng)是如何樣完成的？什么緣故通過呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)肺的通氣呢？ 生：討論，交流，表達(dá) 師生交流：吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，肺的體積增大，外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。因此講，通過呼吸運(yùn)動(dòng)完成了肺通氣。 師：假如要反映肺在一次呼吸運(yùn)動(dòng)中最

9、大的通氣能力，用什么表示呢？ 生：肺活量 實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生 4 人一組，用自制的肺量計(jì)測(cè)量肺活量 〔三〕、學(xué)生談收成 師通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收成、感想或觸動(dòng)？ 〔四〕、自我評(píng)判 1、2、3 板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 人體和外界環(huán)境的氣體交換 呼吸道：鼻，咽，喉，氣管，支氣管 1、呼吸系統(tǒng) 〔呼吸道不僅是氣體出入肺的通道，而且對(duì)吸入的氣體有清潔、溫順和潮濕的作用〕 肺：呼吸系統(tǒng)的要緊器官，是氣體交換的場(chǎng)所 2、呼吸運(yùn)動(dòng)：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)。 吸氣：肋間肌和膈肌收縮———胸廓容積擴(kuò)大——肺容積擴(kuò)張——外界空氣 進(jìn)入肺內(nèi) 呼氣：肋間肌和膈肌舒張——胸廓容積縮小——肺容積縮小——肺內(nèi)氣體呼出體外 1、肺活量：盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量