《七年級(jí)生物上冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》教案范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)生物上冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》教案范文（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 七年級(jí)生物上冊(cè)《生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)》教案范文 本節(jié)以活動(dòng)——尋找教室里的紙蝴蝶為起點(diǎn)，引入生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)的知識(shí)，趣味性強(qiáng)，學(xué)生容易接受。教師要補(bǔ)充典型的例子，讓學(xué)生充分感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。 依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，主要從以下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)： 1. 模擬實(shí)驗(yàn)的能力的培養(yǎng)。 2. 合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3. 感受“適者生存，不適者被淘汰”。

2、 1. 知識(shí)目標(biāo) 描述生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物的形態(tài)特征、生活方式是與環(huán)境相適應(yīng)的。 2. 能力目標(biāo) 通過(guò)實(shí)際觀察，收集、分析圖文資料，培養(yǎng)學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能路，收集處理信息的能力，模擬實(shí)驗(yàn)的能力。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 感受“適者生存，不適者被淘汰”，堅(jiān)持“合理規(guī)劃，確?？沙掷m(xù)發(fā)展”的原則，防止不合理的行為破壞環(huán)境而導(dǎo)致生物滅絕。 重點(diǎn)：描述生物對(duì)的環(huán)境的適應(yīng)。 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是普遍的。

3、 難點(diǎn)：模擬實(shí)驗(yàn)的能力，認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活方式與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 對(duì)學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)、觀察能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。 圖片分析法，討論法 有關(guān)生物適應(yīng)環(huán)境的圖片資料。 1 課時(shí) 1. 導(dǎo)入新課 師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了環(huán)境對(duì)生物的影響，那么你能根據(jù)自己的理解，舉一個(gè)生活中我們熟悉的生物， 說(shuō)說(shuō)它的生存都受哪些環(huán)境因素的影響嗎？ 生：學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己家中養(yǎng)的

4、花，要受到陽(yáng)光、空氣、水、土壤以及其他生物的影響等例子。 師：回答得很好！環(huán)境對(duì)生物的影響包括非生物因素和生物因素。我們已經(jīng)知道了，生物離不開(kāi)它生存的環(huán)境，那么當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，生物又是如何面對(duì)的呢？生物會(huì)產(chǎn)生什么樣的反應(yīng)呢 生：適應(yīng)環(huán)境，在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程又在影響著環(huán)境。 師：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”。 2. 學(xué)案之一：尋找教室里的紙蝴蝶 師：我們先來(lái)玩一個(gè)游戲——尋找教室里的紙蝴蝶。

5、 師：你從這個(gè)游戲中得到什么結(jié)論？ 生：顏色、形態(tài)與周?chē)h(huán)境差異大的蝴蝶容易被發(fā)現(xiàn)，而與周 圍環(huán)境相似的蝴蝶不容易被發(fā)現(xiàn)， 這樣的蝴蝶才能更好地生存與繁衍。 3. 學(xué)案之二：觀察生物生存的環(huán)境 師：請(qǐng)同學(xué)們看課本幕， 1．沙漠中的駱駝； 2．沙漠中的駱駝刺；3．寒冷域中的海豹； 4．旗形樹(shù)的樹(shù)冠——四個(gè)圖片資料，請(qǐng)你分析每一生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活方式特點(diǎn)。 生：對(duì)圖片 1 的討論如下：沙漠炎熱缺水，駱駝和別的動(dòng)物不一樣，它有高高的駝峰儲(chǔ)藏大量的

6、脂肪，當(dāng)它又渴又餓的時(shí)候，脂肪會(huì)慢慢分解，變成它需要的營(yíng)養(yǎng)和水；駱駝平時(shí)不出汗，只有體溫達(dá) 到 46℃才會(huì)出汗；駱駝平時(shí)一次能喝下 100 多升的水，而每天排出的尿不到一升， 來(lái)保持體內(nèi)的水分， 即使在沙漠上行走一個(gè)月也不會(huì)感覺(jué)渴，這些特點(diǎn)是動(dòng)物對(duì)干旱的適應(yīng)。 生：對(duì)圖片 2 的討論如下：沙漠地區(qū)降雨量少，能生長(zhǎng)植物是因?yàn)樗畹膮^(qū)域有地下水源， 駱駝刺的根長(zhǎng)得非常長(zhǎng)， 而且比地上部分長(zhǎng)很多，因而駱駝刺在荒漠中也能得到水， 這是植物對(duì)于旱的適應(yīng)。 生： 片 3 的 如下：海豹是哺乳 物，在寒冷的海域生 活，要保持體

7、溫，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常 達(dá)，可以 達(dá)到 60mm， 是 物 寒冷的適 。 生： 片 4 的 如下： 的枝條偏向一 ，是 期受一 向的作用，使得 冠的形 改 ，看起來(lái)像一面旗 ，故得名旗形 ， 是 的適 。 ：同學(xué) 分析得很 ，由于生物受到各種 境因素的影響，生物在多 的 境條件中表 出多種多 的適 性。 種適 是生物通 漫 的年代，不斷和 境磨合，自身不斷 化，生存了下來(lái)，就形成它 在的形 構(gòu)和生活方式。 同學(xué) 能找到生物適 境的其他例子 ？ 生： 物的警 __ 。

8、 生：壁虎的“苦肉 ”。 生： 鹿的 ，刺 的刺，雪 花的葉，沙漠植物仙人掌?? 4. 堂小 ：（在學(xué)生 生物各種各 惟妙惟肖的適 象驚 不止 ）告 學(xué)生生物的生存斗爭(zhēng)是非常殘酷的，或 吹雨打、天寒地 ，或 被抓捕，或饑腸惋輔，只有適應(yīng)環(huán)境的，才能生存下來(lái)。所以說(shuō)，生 物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是具有普遍性的， 適應(yīng)的形成是自然選擇的結(jié)果。 其實(shí)生物在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中也在影響著環(huán)境。 師：生物的生活受環(huán)境的影響，生物又能適應(yīng)環(huán)境并

9、能影響、改變環(huán)境，它們是一個(gè)相互作用，不可分割的統(tǒng)一的整體。由此，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到， 人類(lèi)也生活在生物圈中， 對(duì)環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類(lèi)，所以人和自然和諧相處是多么的重要?。? 課本 14 頁(yè)的親自做。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第四節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 尋找教室里的紙蝴蝶： 適者生存，不適者被淘汰 觀察生物生存的環(huán)境 適應(yīng)的普遍性和相對(duì)性。 1. 要加強(qiáng)板書(shū)能力的鍛煉。 2. 每一節(jié)的“生物學(xué)觀點(diǎn)”要用板書(shū)突出出來(lái)。板書(shū)要突出、整潔、醒目。 內(nèi)容僅供參考