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1、 七年級語文下冊教學進度表 語文七年級下冊 教學進度是七年級語文教學質量的一個重要影響因素。為大家了關于七年級語文下冊的教學進度表，歡迎大家閱讀 ! 論文關鍵詞：語文 , 課堂效率 , “五要” 一要形成和諧的師生關系。和諧的師生關系能創(chuàng)造出融洽、民主、恬靜、活躍的課堂氣氛，使雙方盡快進入智慧交流的狀態(tài)，從而使教學達到最佳的效果。做學生的忠實聽眾，傾聽他們的心聲，時常與他們進行心靈的交流，主動靠近他們，聊他們所感興趣的話題，加入他們的行列與之一起活動， 拉近與學生之間的距離， 對他們少一些 懲罰，

2、多一些寬容。俗話說，親其師方能信其道，學生只有喜歡你 , 才會認真聽你的課。 從我們的教學實際不難看出，學生哪一門功課好，往往就是從喜歡這個老師開始的，學會讓學生喜歡你，與之形成一種和諧的關系，是提高課堂效率的基礎。 建立和諧的師生關系首先是老師要有無私的愛。讓我們的手在 責斥時變得輕纖，在愛撫時更加溫柔，關心愛護每一位同學 , 真誠地 和他們交朋友。記得教學時，我們班里有一名從外地轉來的學生，剛 到這個班時，他對一切感到是那么的陌生， 無論是課上還是課下都顯 得畏手畏腳的，特別是對老師更是敬而遠之，聽課時總是心不在焉。

3、 于是，我找到了他，聊他的家鄉(xiāng)，他的朋友，他的興趣等，從他感興 趣的話題入手與他談心，并不時地鼓勵他，推倒了他心靈上的圍墻，使他很快進入了狀態(tài)， 聽課效果也隨之漸入佳境， 并能主動地去回答老師的提問，學習成績很快就進入了班級前列。 教師更要重視對個人魅力的鑄造。博學多才的教師能從靈魂上 征服學生，讓他們接納。從知識上，教師必須要“凌駕”于學生之上， 使學生感受到老師的學識是淵博的， 是自己所不能企及的。 在師生課 堂教學和交流的過程中， 這種落差是始終存在的， 而且這種落差的廣 度、深度越大，

4、 對于課堂教學就越有利，對學生知識結構的更新就會 越有成效，特別是語文教師，豐厚淵博的知識儲備更是尤為重要，所 以在平時的生活中我特別重視自身素質的提高，積極閱讀古今書籍， 不斷嘗試練筆，本著“與學生一起學習” 的思想，力求達到教學相 長。 二要精心備課和精于設計。精心設計教學過程，要以最少的時 間求得課堂教學的最佳效果， 這就要求教師在備課中， 一方面要在課 程標準的指導下去鉆研教材， 一方面又要注意了解學生的思想和知識 的實際情況。從優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學方法入手，根據教學內容和

5、學生實際，采取適當的教學方法，只要學生能夠接受，樂于接受就是 好方法。例如，我在準備《社戲》一課的教案時，設計了這樣的思路： 在學生初讀課文之后，“那夜”的豆其實不過是普通的羅漢豆 ; “那 夜”的戲也并不精彩，作者為何在結尾寫道：“真的，一直到現(xiàn)在， 我實在再沒有吃到那夜似的好豆， ——也不再看到那夜似的好戲了” ? 引導學生回顧全文，深入探究。通過點撥，讓學生閱讀有關詞句、文段，點導結合，使學生悟出：作者懷念少年時代的生活，眷戀農家小朋友的真摯情誼， 向往擺脫封建束縛的自由快樂， 而這便是小說的主旨所在，備課時注重細節(jié)和關鍵性語句的把

6、握， 能有效提升課堂教學效率。 教師只有充分閱讀教材，吃透文本，才能走進作者的思想，以自己的知識儲備和人生閱歷來理解文章， 對文章的重難點把握才能準確。對主題的理解才能夠上升一個層次。 這樣教師在課堂上就會有的放矢，讓學生少走彎路。如《臺階》一文，要教好這一課，關鍵在于指導學生把握父親形象， 讀懂父親對尊嚴的追求， 對農村生產力落后的現(xiàn)狀給予思考。 教師應該緊扣這一重點進行教學設計， 那么引導學生通過細節(jié)描寫把握父親形象，做到“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。 三要把課堂還給學生， 讓學生體驗成功。語文是一個貼近生活，內涵

7、和外延都非常豐富的學科， 為了激發(fā)起學生的學習興趣， 更有利于調動學習的積極性、主動性，使他們在快樂中學習、體驗、創(chuàng)造。在課堂上，我們可以有意識地設計一些開放性的問題讓學生小組討論。 如《綠》一文，在學習文章第三自然段的時候我設計了這樣的問題： 文章中的比喻句構成的相似點是什么 ?你還能把一潭綠色比喻成什么 ? 同學們各抒己見，發(fā)揮想象，勇于表達，課堂氣氛活躍起來。學生激烈的討論，不但有利于強化學生對比喻這種修辭的認識， 還可以鍛煉學生的語言表達能力，邏輯思維能力等。在教讀詩歌課時，主要以學生自己朗讀、品析、學后聯(lián)想等環(huán)節(jié)展開，真正將課堂給了他們，

8、收到意想不到的效果。 課改以后增設的綜合性學習這個板塊，更是一項很容易調動學生積極性的實踐活動， 可以充分鍛煉他們搜集提煉信息的能力和語言表達能力，是一項切切實實提高學生能力的內容，讓學生受益終生。在七年級《馬的世界》綜合性學習活動中，我讓學生課下搜集關于馬的成語、歇后語、俗語等，讓他們嘗試著講關于馬的小故事，編演關于馬的小品，結果學生在這節(jié)課上收獲很大： 積累了很多生活中有意 思的俗語，如“馬脖子上掛鈴鐺——叮當響”“ 猴子騎馬——一躍而上”等 ; 從深層次理解并掌握了成語“指鹿為馬”，因為他們很好地將這個成語轉化成了小品， 更為可喜的是學生還在這個基

9、礎上進行了再創(chuàng)造，創(chuàng)編了新版的“指鹿為馬”，讓趙高栽了一個大跟頭。這些活動使學生感受到了學習語文的樂趣， 所以我們不但要重視綜合性學習這個新鮮事物， 并且可以不局限于書本， 而是適當地增設一些內容，比如將一些課文變成課本劇，或者教師自己巧設一些內容，讓學生以各種形式展現(xiàn)，如請學生編一場“孔乙己與范進相見時的戲”，制作放大以后的“核舟”，展開關于《黃河頌》的演講比賽等，這些 活動都能在一定限度上提高學生的積極性， 使語文的學習由課上延伸到生活實際當中。 四要恰當的鼓勵與評價。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過： “學生在學習過程中能夠意識和感覺

10、到自己的智慧和力量， 體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人類的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！彼挠^點使我們認識到對學生的學習行為給予及時的肯定和鼓勵， 可以進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力，提高他們的學習興趣。 例如，我在教學實踐中是這樣做的：在小組合作學習的教學模式中， 對小組成員回答問題、 演練習題的情況實行積分制， 并且和平時的考試測評進行聯(lián)合評價， 定期評選出優(yōu)勝者，同時賦予他們相應的榮譽稱號， 并給與一定的物質和精神獎勵，叫他們體驗到成功的快樂。 實踐證明，這樣做不僅能夠極大的調動學生學習的積極性，還能最大限度的激發(fā)學生的學習興趣。筆者認為，在課堂教學過程中， 教師應多方面為學生創(chuàng)造條件， 提供盡可能多的嘗

11、試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，并給予鼓勵。讓學生體驗到成功的快樂，從而激發(fā)他們對語文的學習興趣。 五要有行之有效的學法指導。很多學生成績較差或不理想，大多是沒有養(yǎng)成良好學習習慣、沒有學習方法的原因。主要表現(xiàn)在：懶于思考、觀察 ; 缺少學習興趣 ; 不喜歡課前預習 ; 不會總結歸納知識 ; 沒有自學能力等等。 學語文，就應該先培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文學習 習慣。從文字的書寫、工具書的使用、課外閱讀到觀察生活、隨時練筆、積累資料、思辨感悟，可以說，在課堂上學法指導無處不在。 指導學生課前預習是第一步。良好的預

12、習對于提高學生課堂學 習的效率是非常關鍵有效的。 指導學生預習的方法， 讓他們能夠抓住 預習的內容，把握預習的重點， 從而為課堂的學習做好充分的知識儲 備，使學生更好地把握課堂上學習的重點和難點， 更快地進入聽課狀 態(tài)。如在教學《新聞兩則》時，可以鼓勵學生去搜集報紙、網絡等新 聞資料，分析歸納這些資料的特點，如標題的類型，導語的概括性， 語言的準確性等， 這樣學生就會對消息的特點有一定的感性認識， 學 起課文自然就如魚得水，深入透徹了。 聯(lián)系學生實際生活是學習語文的最佳方法， 以《〈論語〉六則》

13、為例，其中有不少關于學習態(tài)度，學習方法和做人準則的名句，如： 知之為知之，不知為不知，己所不欲，勿施于人等，講到這類內容時，我們不妨先讓學生談談自己的觀點和做法， 這樣更有利于加深對句子的理解，學生又學到了更多的好方法并受到思想教育， 可謂一舉多得。再如《春風》一課，重點是體會北方春風的特點，了解北方人的粗獷性格，而我們天津就地處在中國北方， 所以對北國之春了解和感悟的更為深切，讓學生談感受，這樣課文中的許多問題就更容易理解了。 記得葉老曾經說過：“培育能力的事必須繼續(xù)不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。”懇請一線的教師們，讓我們都積極地去探索新的有效的方法， 讓孩子們更快更好地把握課堂內容，從而達到理想的學習效果，構筑美好的人生。 看了“七年級語文下冊教學進度表”的人還看了： 1. 七年級語文下冊教學計劃進度表 2.xx 年語文版七年級下冊教學計劃 3. 初一語文下學期教學計劃 4.xx 年語文版七年級教學計劃 5. 七年級語文下冊計劃 內容僅供參考