《人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《山谷回音真好聽(tīng)》教學(xué)案例欣》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《山谷回音真好聽(tīng)》教學(xué)案例欣（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《山谷回音真好聽(tīng)》 -------- 教學(xué)案例 一、教材分析 《山谷回音真好聽(tīng)》 是一首簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、富有童趣的兒童歌曲，為 了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教 學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，我的基本 策略是：讓小朋友們通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)力度記號(hào)強(qiáng)和弱，并感悟強(qiáng)弱，引 導(dǎo)小朋友從回音游戲進(jìn)入歌曲的學(xué)唱，努力營(yíng)造輕松、和諧、師生互 動(dòng)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極空間。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、用輕快、富有童趣的聲音演唱《山谷回音真好

2、聽(tīng)》 。 2、能用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 3、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，讓學(xué)生感受聲音的美和大自然的美，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)大自然的情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲 四、教學(xué)難點(diǎn)： 能用強(qiáng)弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件、電鋼琴、動(dòng)物頭飾、鼓 六、教學(xué)過(guò)程： （一）認(rèn)識(shí)力度記號(hào) 1、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱。 師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了。讓我們跟著律動(dòng)一起活動(dòng)一下 吧。（播放上學(xué)期《大雨和小雨》 ，律動(dòng)） 師：剛才大家的表現(xiàn)真是太棒了，跳得真好，所以老師特意給你們帶

3、 來(lái)了一份禮物，請(qǐng)大家先閉上眼睛，猜猜老師給你們帶來(lái)了什么禮 物？（聽(tīng)） 生：小鼓 師：誰(shuí)愿意上來(lái)敲一敲。 （學(xué)生舉手）在敲鼓之前，老師有個(gè)小小的任務(wù)要交給大家， 請(qǐng)你們豎起自己可愛(ài)的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)， 看誰(shuí)的耳朵最靈？能回答老師的問(wèn)題。 （請(qǐng)若干名學(xué)生敲鼓） 師：好，同學(xué)們都敲完了，老師要考考你們了，你們覺(jué)得剛才幾個(gè)小朋友的敲鼓聲有什么不同嗎？ 生 1：有的小朋友敲得聲音大些，有的聲音小些。 生 2：有的敲得重，有的敲得輕。 師：對(duì)了，這就是這就是我們上個(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的的音樂(lè)知識(shí) ---力度記號(hào)： f 和 P，我們一起

4、再來(lái)熟悉一下這對(duì)調(diào)皮的好兄弟吧！ （播放課件） 2、引導(dǎo)掌握，感悟強(qiáng)弱。 師：你們看老師為大家搜集了一些生活中的聲音強(qiáng)弱對(duì)比， 讓我們一 起來(lái)欣賞一下吧。（播放課件） 師：下面老師要加大難度了， 誰(shuí)能用鼓聲來(lái)表現(xiàn)我們剛念過(guò)的強(qiáng)弱符 號(hào)。（請(qǐng)學(xué)生敲鼓） 師：接下來(lái)老師要看看哪位小朋友的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得最快了， 能用自己 的方法來(lái)表現(xiàn)這些強(qiáng)弱符號(hào)，快，開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧！ 生 1：老師，我可以用拍手表示強(qiáng)弱，強(qiáng)的時(shí)候拍全掌，弱的時(shí)候拍半掌。（示范） 師：呣，你的方法真好，能帶著大家一起來(lái)一下嗎？（全班

5、拍手表現(xiàn)強(qiáng)弱） 生 2：老師，我還可以跺腳來(lái)表示這些強(qiáng)弱符號(hào)，你們看。 （示范）師：你的辦法也非常的棒！ 生 3：老師，我還可以用拍桌子的辦法。 （示范） 3、親身體驗(yàn)，掌握強(qiáng)弱。 師：好了，小朋友們想出了這么多的好辦法來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱，我們趕快去 看看還有什么更難的問(wèn)題等待我們來(lái)解決，你們看這里有兩個(gè) “啊 ” 字，應(yīng)該怎么念比較好。 （播放課件： f P ） | 啊 —| 啊—| 生：老師，我覺(jué)得前面的 “啊”字要念重些，后面的 “啊”字要念輕些。師：為什么？ 生：因?yàn)榍懊娴?“啊”字上面有我

6、們剛學(xué)過(guò)的 “f ”的符號(hào)，后面的 “啊”字上面有 “P的”符號(hào)。 師：你能念念嗎？（生念）大家一起來(lái)試試。 （二）回音游戲 1、聯(lián)系生活，了解回音。 師：小朋友們這么快又熟悉了 f 和 p 這對(duì)好兄弟，所以老師決定帶 你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方 —— 美麗的山谷玩玩，這個(gè)美麗的山谷有 個(gè)有趣的自然 象，你 知道是什么 ？ 生：回音。 ：回音是什么？ 來(lái)幫幫我，告 我？（生解 ） ：噢！我明白了回音就是小朋友 在山谷 聲音的波 碰到山谷的石壁又返回來(lái)形成的，就象 。 （播放 件）

7、 ：那你 能告 我除了在山谷有回音， 有那些地方也能聽(tīng)到回音？ 生 1：在山洞里能聽(tīng)到回音。 生 2：在 洞底下也有回音。 生 3：在我奶奶家 前的水井里也有回音 ?? ：小朋友 真了不起，知道 么多地方有回音，老 也知道有個(gè)地方有回音，我 一起去看看吧！（播放 件：小朋友 ，你 知道 ？我 的首都北京有個(gè)回音壁也有回音， 吸引了中外 多游客， 它真是座了不起的建筑物?。? 2、 情境， 做游 ：好了， 了 么多，不如 我 一起來(lái)感受一下吧！老 大家 來(lái)做個(gè)回音游 吧！ 在我

8、 教室就是個(gè)大大的山谷， 我來(lái)當(dāng)原 音 山谷 ，你 當(dāng)回音好 ？ ：喂！小朋友 好?。曇?） 生：喂！小朋友好！（聲音弱） ：山谷 你好 ？（聲音 ） 生：山谷 你好 ？（聲音弱） 師：太棒了，注意老師的原音有變化了。 師： 12 34 | 5 — | 啊 生齊： 12 34 | 5 — | 啊 師： 16 16 | 5 — | 啊 生齊： 16 16 | 5 — | 啊 師：呣 !不錯(cuò) ,做得非常好 ,注意

9、老師的原音又有變化了 . 師： f 12 34 | 5 — | 啊 生齊 : 12 34 | 5 — | 啊 師: p 16 16 | 5 — | 啊 生齊： 16 16 | 5 — | 啊 (三)學(xué)唱歌曲 1、歌曲范唱，初步感知 師：小朋友們，山谷爺爺聽(tīng)到你們對(duì)它說(shuō)的話、唱的歌，可高興了， 所以給你們帶來(lái)了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》 ，我們一起來(lái) 欣賞一下吧?。úシ鸥枨? 師：好聽(tīng)嗎？ 生：真好聽(tīng)。

10、 師：那現(xiàn)在，老師就把這首歌曲教給大家。 2、形式多樣，學(xué)唱歌曲。 （ 1）播放歌曲范唱。（連續(xù)三遍） 師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了欣賞了這首歌曲，誰(shuí)告訴我它的演唱情緒師什么？ 生：愉快的 師：真棒！那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，你能聽(tīng)出來(lái)強(qiáng)弱對(duì)比出現(xiàn)在哪里嗎？（復(fù)聽(tīng)） 生：“啊” 師：同學(xué)們回答的太棒了， 聽(tīng)的很仔細(xì)哦！那面老師想讓聰明的你們聽(tīng)聽(tīng)哪里有難度，我們指出來(lái)，一起學(xué)習(xí)一下。 （再聽(tīng)） （ 2）學(xué)習(xí)有難度的地方 （ 3）采用生齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)人表演唱等熟悉歌曲。 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲嗎？ 生：學(xué)會(huì)了 師：那讓我們來(lái)做接龍游戲吧。首先老師跟你們合作。來(lái)吧！ 師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒，那下面再給大家出個(gè)小難聽(tīng)，請(qǐng)你們?yōu)檫@ 首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。（小組討論） 師：好，下面是各個(gè)小組展示的時(shí)候，請(qǐng)你們選出本組表現(xiàn)最棒的 六名同學(xué)到臺(tái)前為大家表演你們組創(chuàng)編的歌曲舞蹈。 （展示）