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畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-01
地點
土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
通過朱老師的講解，明確了選題目的及方向，了解所需的文獻和書籍，并根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-04
地點
土木樓實驗室
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面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
把搜集到的資料拿給朱老師，朱老師對資料進行了詳細的閱讀，告訴我那些是對我所做的設(shè)計有用的，讓我們重點學(xué)習(xí)這些資料，然后確定自己的設(shè)計方案，告訴撰寫開題報告的一些注意事項。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-08
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土木樓實驗室
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指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
朱老師對我初步完成的開題報告進行了指導(dǎo)，告訴我設(shè)計內(nèi)容和需要解決的問題和技術(shù)路線需要改進，參考文獻的格式等問題。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-11
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土木樓實驗室
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面授
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將完成的開題報告拿給朱老師讓朱老師簽字，朱老師給我詳細的講解了開題答辯時的一些注意事項。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-15
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
朱老師給我講解了一些飛輪殼的結(jié)構(gòu)要求，我對飛輪殼的參數(shù)不清楚，朱老師給了我認真的解答。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-18
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
我把自己初步設(shè)計出的飛輪殼加工方案拿給老師審查，老師提出了一些問題，并告訴我需要對飛輪殼加工方案進行哪些修改。
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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-22
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
針對飛輪殼的加工方案，分析了飛輪殼的工序的安排，并讓我查閱了相關(guān)的資料，朱老師給我認真的檢查了一遍。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-25
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
我進行了工藝路線的安排，朱老師幫我最后分析了一下是否可行，并提出了一些要求。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-03-29
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
在繪制工藝卡片過程中遇到了一些問題，經(jīng)老師講解把問題解決了。
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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-01
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將繪制的工序卡和零件圖拿給朱老師檢查，朱老師對圖和工序卡進行分析，并指出需改進的地方。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-04-05
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將修改后的圖和工序卡拿給老師檢查，在標注上朱老師說還需要進一步的修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-04-08
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將最終的圖拿給朱老師檢查，我把我在繪圖中的一些問題咨詢了朱老師，朱老師給了詳細的解答，告訴我完成中期檢查表。
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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-12
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將初步的中期檢查表拿給朱老師，朱老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改，告訴我回去修改，并告訴我中期檢查時的一些注意事項。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-04-15
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
今天朱老師主要講了一些接下來的任務(wù)，需要進行飛輪殼的夾具設(shè)計，和畫出零件圖。
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日期
2010-04-19
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
首先確定定位方案和夾緊方案確定設(shè)計鉆床夾具設(shè)計，對一些不太明白的地方老師給我們了比較細心的講解。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-22
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
畫出了飛輪殼的夾具裝配圖草圖，老師對圖紙進行了分析，提出了錯誤和要求讓我回去進行修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-04-26
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
老師對夾具設(shè)計圖又一次進行了修改，和提出了新的要求，并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內(nèi)容上的錯誤提出了看法，讓我回去繼續(xù)修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-04-29
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將修改過的圖紙和設(shè)計說明書拿給朱老師看，朱老師對圖紙指出來還存在一些問題，設(shè)計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確，讓我回去按照規(guī)范認真完成設(shè)計說明書。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-05-03
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
將修改后的設(shè)計說明書拿給老師審查，朱老師認真檢查了其中存在的問題，我對Word操作不是很熟悉，朱老師認真的教我學(xué)會了怎么打引用文獻的上角標，如何調(diào)整行間距等。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-06
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
主要還是對說明書進行修改，里面有關(guān)第3章內(nèi)容需要修改及第4、5章需要合并等要求。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-10
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
把修改后的說明書拿給老師看，老師又對格式上的錯誤進行了指正，并繼續(xù)對說明書進行修改。
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SY-025-BY-4
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日期
2010-05-13
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
這次拿來了夾具裝配圖給老師看，老師對圖進行了分析和指出了毛病，讓我回去繼續(xù)修改，把說明書上一些細小的毛病繼續(xù)完善。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-17
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
繼續(xù)對裝配圖進行修改，把修改后的說明書拿給了老師查看，并讓老師查看了夾具零件圖，提出了新的要求，回去進行修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-20
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
把修改后的裝配圖拿給老師查看，其中還有些錯誤沒有改正，回去和零件圖一起進行修改。
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SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-05-24
地點
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
把修改后的裝配圖和零件圖拿給老師查看，老師對其中一些我還不是太明白的地方進行了講解，并且把說明書做最后的修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-27
地點
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指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
繼續(xù)對裝配圖和零件圖進行修改，并對說明書進行修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-05-31
地點
土木樓實驗室
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
本次主要是經(jīng)老師指導(dǎo)，進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-06-03
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土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
本次指導(dǎo)主要對說明書的排版，圖紙的標注等問題進行檢查，并對預(yù)答辯的注意事項進行講解，為下周的預(yù)答辯做準備。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-06-07
地點
土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
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（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
預(yù)答辯之前的最后一次修改，對圖紙和說明書做了具體的修改。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-06-10
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土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
集中對預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導(dǎo)，對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)記錄
日期
2010-06-14
地點
土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
繼續(xù)修改預(yù)答辯中提出的錯誤，和說明書上一些格式上的錯誤。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-06-17
地點
土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
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指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
正式答辯之前的最后一次修改，對預(yù)答辯指正出的錯誤進行最后一次修改，和對沒指出的錯誤，自己繼續(xù)找并改正。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：
日期
2010-06-24
地點
土木樓實驗室
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
（指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路）
正式答辯之后的復(fù)審，對正式答辯之后提出的錯誤進行最后的修改，和格式上的修改，并作出電子版。
學(xué)生（記錄人）簽名： 指導(dǎo)教師簽名：