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中國地質(zhì)大學(xué)長城學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告
學(xué)生姓名
羅飛
學(xué)號(hào)
05208319
專業(yè)班級(jí)
08級(jí)機(jī)制三班
指導(dǎo)教師
沈貴水
職稱
教授
單 位
河北農(nóng)業(yè)大學(xué)
課題性質(zhì)
設(shè)計(jì)R 論文□
課題來源
科研□ 教學(xué)□ 生產(chǎn)R 其它□
畢業(yè)設(shè)計(jì)題目
連桿生產(chǎn)線精鏜連桿大小端孔夾具設(shè)計(jì)
課題意義：
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人類文明已經(jīng)達(dá)到了空前的飛躍，機(jī)械化取代手工生產(chǎn)已成為全球公認(rèn)的趨勢(shì)，社會(huì)的各行各業(yè)，包括交通、農(nóng)牧、石油、化工、煤炭、電力、輕紡、電子、通信、醫(yī)療、軍事等，都離不開各種各樣的機(jī)械設(shè)備，而所有的這些設(shè)備都是由機(jī)械制造工業(yè)提供的，在機(jī)械制造學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)體系中，以機(jī)械制造過程中的工藝技術(shù)問題為研究對(duì)象的一門技術(shù)科學(xué)，即是機(jī)械制造工藝學(xué)：以工件在機(jī)床上的裝夾為對(duì)象的一門技術(shù)科學(xué)，即是機(jī)床夾具設(shè)計(jì)。
在這個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競爭如此激烈的年代，企業(yè)若要生存發(fā)展就必須不斷地改進(jìn)，用最廉價(jià)的生產(chǎn)成本創(chuàng)造出最高的利潤，這必然跟我們的工藝過程有著千絲萬縷的聯(lián)系，如何合理地安排工藝路線是提高生產(chǎn)效率降低生產(chǎn)成本的最有效方法之一，當(dāng)然夾具的利用也是提高生產(chǎn)效率的有效手段。傳統(tǒng)的手工裝夾不僅增加了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，而且大大降低了生產(chǎn)效率。本課題主要是對(duì)連桿加工工藝規(guī)程和連桿大小頭孔精鏜夾具的設(shè)計(jì)。連桿是發(fā)動(dòng)機(jī)內(nèi)部的重要零件，連桿的作用是將活塞的往復(fù)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榍S的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，并把作用在活塞組上的燃?xì)鈮毫鹘o曲軸。所以，連桿除上下運(yùn)動(dòng)外，還左右擺動(dòng)作復(fù)雜的平面運(yùn)動(dòng)。連桿工作時(shí)，主要承受氣體壓力和往復(fù)慣性力所產(chǎn)生的交變載荷， 要求它應(yīng)有足夠的疲勞強(qiáng)度和結(jié)構(gòu)剛度。同時(shí)，由于連桿既是傳力零件，又是運(yùn)動(dòng)件，不能單靠加大連桿尺寸來提高其承載能力，須綜合材料選用、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、熱處理及表面強(qiáng)化等因素來確保連桿的可靠性。連桿在機(jī)器中應(yīng)用之廣以及它在機(jī)器中的作用和地位不言而喻。因此，本課題所研究的連桿加工工藝和夾具設(shè)計(jì)都是非常有意義的。
例如：反映連桿精度的參數(shù)主要有5個(gè)：
1 連桿大端中心面和小端中心面相對(duì)連桿桿身中心面的對(duì)稱度；
2連桿大小頭孔中心距尺寸精度；
3連桿大小頭孔平行度；
4連桿大小頭孔尺寸精度，形狀精度；
5連桿大頭螺栓孔與接合面的垂直度。
研究現(xiàn)狀：
加工行業(yè)發(fā)生著深刻的結(jié)構(gòu)性變化，工藝工裝的設(shè)計(jì)與改良已成為企業(yè)生存和發(fā)展的必要條件。工藝工裝的設(shè)計(jì)與改良直接影響著連桿合件——連桿蓋的質(zhì)量與性能。機(jī)械行業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)而富有活力的行業(yè)，近十幾年取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，機(jī)械行業(yè)呈現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，由此對(duì)其連桿合件——連桿蓋質(zhì)量、性能產(chǎn)生了新的變化。所謂鏜孔加工(Boring)就是指將工件上原有的孔進(jìn)行擴(kuò)大或精化。它的特征是修正下孔的偏心、獲得精確的孔的位置，取得高精度的圓度、圓柱度和表面光潔度。所以，鏜孔加工作為一種高精度加工法往往被使用在最后的工序上。
研究內(nèi)容：
連桿是發(fā)動(dòng)機(jī)的主要零件，外形復(fù)雜，屬模鑄件，定位，夾緊困難，加工精度要求高，工藝復(fù)雜，需要專用機(jī)床夾具，加工生產(chǎn)線大量生產(chǎn)。
研究方案：
由于鏜刀刀桿剛性差，加工時(shí)容易產(chǎn)生變形和振動(dòng)，為了保證鏜孔質(zhì)量，精鏜時(shí)一定要采用試切方法，并選用比精車外圓更小的切削深度ap和進(jìn)給量f,并要多次走刀，以消除孔的錐度。由于鉆孔的進(jìn)給速度等因素，所以鉆套選用可換鉆套。在可以保證好工件的精度下，相應(yīng)的節(jié)約了專用夾具的設(shè)計(jì)和制作時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)。其它的夾具所需的定位以及其它元件可用通用件這里也選用通用件，這樣在可以保證好工件的精度下，相應(yīng)的節(jié)約了專用夾具的設(shè)計(jì)和制作時(shí)間以及經(jīng)費(fèi)。其它的夾具所需的定位以及其它元件可用通用件這里也選用通用件，這樣在可以保證加工精度的前提下減少成本。
夾緊力采用氣動(dòng)夾緊方式，其結(jié)構(gòu)簡單使用方便。省時(shí)省力，方便使用。
夾具體必須將定位、導(dǎo)向、夾緊裝置連接或一體并正確地安裝在機(jī)床的工作臺(tái)上。采用鑄造分離式夾具體可節(jié)約材料，方便加工，當(dāng)有某一個(gè)零件損壞時(shí)可只更換這一個(gè)零件，省時(shí)，省力，省資金。
其中包括定位原件與對(duì)定元件之間,多個(gè)對(duì)定元件之間,以及定位元件與夾具之間在機(jī)床工作臺(tái)上或主軸上安裝用元件之間等幾個(gè)方面的位置要求。標(biāo)注這些要求，一方面是作為封閉環(huán)，在規(guī)定夾具零件相關(guān)尺寸位置和公差時(shí)，要予以保證；另一方面是用作夾具裝配時(shí)的最終精度檢驗(yàn)指標(biāo)。裝配位置要求通常按照被加工工件上相應(yīng)尺寸及位置公差的1/5-1/2選取，一般當(dāng)工件相應(yīng)尺寸精度要求高應(yīng)取大值，以便與夾具的制造。
在進(jìn)行夾具總體設(shè)計(jì)過程中，要完成必要的設(shè)計(jì)計(jì)算，其中包括零件結(jié)構(gòu)尺寸的計(jì)算，裝配尺寸鏈的計(jì)算，夾具夾緊力的計(jì)算，夾具精度和強(qiáng)度，剛度等方面的分析計(jì)算或核算等，計(jì)算工作應(yīng)及時(shí)進(jìn)行，以便一旦出了問題可以及時(shí)修改設(shè)計(jì)，避免大的反工。當(dāng)然根據(jù)具體情況做出具體說明。
進(jìn)度安排：
1 ．查閱資料，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告（12月10日-12月20日）
2 . 工程技術(shù)系組織開題報(bào)告會(huì) （12月21日-12月22日）
3 . 指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生查閱資料，學(xué)生應(yīng)結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題進(jìn)行外文資料閱讀，并翻譯外文資料（12月23日-12月31日）
4 . 開始編寫畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫階段（1月21日-3月6日）
5 . 中期檢查階段 (4月1日-4月15日)
6 . 提交論文終稿給指導(dǎo)教師 (4月21日前)
7 . 召開畢業(yè)設(shè)計(jì)中期檢查總結(jié)會(huì)，匯集意見，整改論文。?(4月29日-4月30日)
8 ．畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯階段（５月中旬）
預(yù)期結(jié)果：
本設(shè)計(jì)的端孔精度高，完全能夠確保工件的加工質(zhì)量；能提高生產(chǎn)率；經(jīng)濟(jì)性好，制造成本低廉。工藝性好，結(jié)構(gòu)簡單；使用性好，操作省力高效；
參考文獻(xiàn)：
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[4] 馮辛安.機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì).機(jī)械工業(yè)出版社.2005
[5] 大連組合機(jī)床研究所.組合機(jī)床設(shè)計(jì)手冊(cè).機(jī)械工業(yè)出版社.1975
[6] 盧乘恒.機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ).機(jī)械工業(yè)出版社.2005
[7] 數(shù)字化手冊(cè)編委會(huì)編. 機(jī)床夾具設(shè)計(jì)手冊(cè).機(jī)械工業(yè)出版社.2004
[8] 王紹俊.機(jī)械制造工藝設(shè)計(jì)手冊(cè).哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社.1984
指導(dǎo)教師意見：
指導(dǎo)教師簽名：
年 月 日
教研室意見：
審查結(jié)果： 同 意□ 不 同 意□
教研室主任簽名：
年 月 日