《小學(xué)數(shù)學(xué)《10以?xún)?nèi)加減法》復(fù)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)《10以?xún)?nèi)加減法》復(fù)習(xí)教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)《 10 以?xún)?nèi)加減法》復(fù)習(xí)教案 1 、在實(shí)際情境中初步理解加減法的含義， 并能正確口算１０以 內(nèi)數(shù)的加減法． ２、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情境提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的１０以?xún)?nèi)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題， 提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 師：小朋友們，今天是小貓咪咪的生日，家里來(lái)了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？ 1 、復(fù)習(xí)加法含義： 師：請(qǐng)小朋友們注意看，第一位來(lái)咪咪家做客的是誰(shuí)呢？那第

2、二位呢？（教師貼出 2 只小狗， 3 只小豬的圖片） 師：哪個(gè)小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來(lái)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn) 題？ 生提出問(wèn)題。 師：誰(shuí)能幫這位同學(xué)解答？ 生： 2+3=5（只） 師：你能說(shuō)說(shuō)為什么要用加法嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前褍刹糠趾掀饋?lái)，求總數(shù)，所以要用加 法 師評(píng)價(jià)：說(shuō)的真不錯(cuò)。 2 、復(fù)習(xí)連加：

3、 師：小豬和小狗們剛坐下，看誰(shuí)又來(lái)了？（貼出一只小兔的圖片）根據(jù)這幅情景圖誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提問(wèn)題。 師：該怎樣解答？ 生： 2+3+1=6（只） 師：這次是把幾部分的數(shù)合起來(lái)，求總數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出：像 這種把幾部分?jǐn)?shù)合起來(lái)求總數(shù)的問(wèn)題， 我們要用加法來(lái)解決。（板書(shū)： 加法） 3 、復(fù)習(xí)特殊的加法問(wèn)題： 師：小朋友們真了不起，提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。老師這兒也

4、有個(gè)問(wèn)題想考考大家， 你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌， 到咪咪家來(lái)做客時(shí)還帶了一籃子蘋(píng)果， （教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展示一籃子蘋(píng)果）被小動(dòng)物們吃掉 6 個(gè)后，籃子里還剩 4 個(gè)，請(qǐng)問(wèn)籃子里原來(lái)有多少個(gè)蘋(píng)果？怎樣解答？ 生：６＋４＝１０ 師：為什么要用加法來(lái)解答呢？引導(dǎo)學(xué)生了解把吃掉的和還剩的合起來(lái)就是籃子里原來(lái)的蘋(píng)果數(shù)。所以用加法計(jì)算。 4 、列舉生活中的加法問(wèn)題： 師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒(méi)有像這種用加法來(lái)解決的問(wèn)題？以小組為單位說(shuō)一說(shuō)。

5、 學(xué)生小組交流。 全班交流。 1 、復(fù)習(xí)減法含義： 師：客人們都來(lái)了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕來(lái)招待大家，請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)一共有幾塊蛋糕？（教師貼 10 塊蛋糕的圖片）注意看，發(fā)生什么事情了？（拿走了 6 塊）誰(shuí)能根據(jù)剛才發(fā)生的事來(lái)提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生提出問(wèn)題。 師：該怎樣解答？ 生： 10—6=4 師：為什么要用減法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書(shū)：減法

6、 2 、復(fù)習(xí)連減： 師：在咱們做題時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這樣的算式： 10—2—3=這種算式有個(gè)名字，誰(shuí)還記得？（連減），哪位同學(xué)能根據(jù)這個(gè)算式中的數(shù)字提一個(gè)連減的問(wèn)題？指生提出幾個(gè)連減問(wèn)題并解答。 4 、學(xué)生列舉生活中的減法問(wèn)題： 師：在生活中還有許多要用減法解決的問(wèn)題，誰(shuí)能舉出幾個(gè)？ 指生邊提問(wèn)題邊解答 師：剛才有許多同學(xué)都沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別著急，沒(méi)關(guān)系下面就給每個(gè)人一次鍛煉的機(jī)會(huì)， 以小組為單位， 互相說(shuō)說(shuō)你在生活中遇到了哪些加減法的問(wèn)題？再請(qǐng)小組內(nèi)的其他同學(xué)解答， 小組長(zhǎng)要記錄好你們組一共提了幾個(gè)問(wèn)題， 一會(huì)兒咱們比比看哪個(gè)小組提的問(wèn)題最多。 師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題， 并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下，好嗎？ 內(nèi)容僅供參考