《小學三年級數(shù)學《時間與數(shù)學》優(yōu)秀備課教案三篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級數(shù)學《時間與數(shù)學》優(yōu)秀備課教案三篇（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學三年 級數(shù)學《時間與數(shù)學》 優(yōu)秀備課教案三篇 通 具體問題 的探索， 讓 學生體會 時間 與數(shù)學的密切 聯(lián) 系。 程與方法：在 觀 察比較 、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的 現(xiàn)實活 中， 進一步提高 察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。下面就是小 編給大家 來的小學三年 數(shù)學《 時間 與數(shù)學》 秀 備課 教案三篇，希望能幫助到大家 ! 教學目標 ： 1、通 過對 具體 問題 的探索，體會 時間 與數(shù)學的密切 系，初步感受集合的思想。 2、通 過觀 察、比 較 、 找各種 規(guī) 律，體會到日 歷 中包含著豐富的數(shù)學 問題。

2、 教學流程： 一、創(chuàng)設 情境，導 入新 ： 同學們 ，我們 每個人的生活都是有 規(guī) 律的。每天我 們 到一定的 時間 就會做一定的事情。在 的作息 時間 里就存在 很多數(shù)學 問題 ，你 有 興 趣研究 嗎 ? 二、探索新知，解決 問題 1、 飛飛 的父 親 是一名火 車 司機，每工作 3 天后休息 1 天。 飛飛 的母 親 是一名 飛 機乘務員 ，每工作 1 天后休息 1 天。從 9 月 1 日開始算起， 請 用▲ 出父 的休息日，用 ● 出母 親 的休息日。 ( 本第 75 的例 題 ) 2、 圍繞 下列 問題讓 學生獨立思考

3、，再 行小 組 交流：哪幾天 飛飛 的父母同 在家休息?哪一天 飛飛 能和父 同 時 休息 ? 3、指 學生將日 歷 中的 帶標記 的日期填到相 對應 的 中。 4、學生根據(jù)表示 “父 休息日 ”“母 休息日 ”“ 休息日 ”的三 張圖 填出表示 “父子共同的休息日 ”“父母共同的休息日 ”“母子共同的休息日 ”“全家共同的休息日 ”的 恩 ，并交流填的方法。 三、拓展 用： 察日歷 找 律： 察日 歷 中的加框的 4 個數(shù)字，你 發(fā)現(xiàn) 了什么 ? 12 比 11 多 1，?? 18比 11 多 7

4、， ?? 嘿!我 了： 11+19=30 ， ?? 另一 組 再 一 。 教學反思： 5、時間與數(shù)學 教學目標： 1、根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的 2、學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些 簡單的實際問題 。 3、聯(lián)系具體實例，讓學生經(jīng)歷合作探究的 過程。 經(jīng)歷科學探究的 過程，培養(yǎng)科學探究的能力，增 強保護水資源的意 識。 教學流程：  歲數(shù)。 一、創(chuàng)設情境，提出

5、問題：創(chuàng)設 “看身份 證 ”的情境，提出 問題：你知道 這個人的出生年、月、日 嗎 ?她今年幾 歲了 ? 二、合作探究，解決 問題 1、請學生觀察、交流從身份 證上獲得的信息。 2、全班交流根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日、并推算出他的 歲數(shù)的方法。 三、實踐練習，拓展延伸 1、獨立完成第 78 頁的 2 、3 兩題，然后分 別交流自己的 結(jié)果是怎樣想出來的。 2、 ( 回家 ) 做水的小 實驗，并進行相關(guān)的 計算，然后交流 實驗后的想法。 四、課堂總結(jié)：在這堂課中，你有什么收 獲 ?

6、 〖教學目 標〗 1. 根據(jù)居民身份 證號碼，知道一個人的出生年、月、日，并推算出他的年齡。 2.學習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些 簡單的實際問題 。 3.經(jīng)歷科學探究的 過程，培養(yǎng)科學探究的能力以及良好的學 習習慣，增強保護水資源 的意識。 4.經(jīng)歷操作、 討論、交流等 實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的 動手、動口、動腦的實踐能 力和合作精神，使學生充分感知到生活中 時時處處 有數(shù)學，并 樹立學好數(shù)學的信心。 〖教材分析〗 “時間 與數(shù)學 ( 二) ”是三年 級上冊第七 單元的內(nèi)容，是根據(jù)學生已有的知 識經(jīng)驗 ，

7、聯(lián)系 學生的生活 實際設計 的一系列數(shù)學活 動情境。 這些具有 現(xiàn)實性和趣味性的活 動材料， 讓學 生充分感受 時間與數(shù)學的密切關(guān)系，使學生感受生活中 處處有數(shù)學，能 夠用數(shù)學的 觀點看 時間，使數(shù)學生活化，同 時提供了素材以及 進行探索研究的機會。 本節(jié)課共設計了三個活 動。 1. 活動一是認識身份證，在學生的日常生活中 經(jīng)常見到身份 證，但是從身份 證上能得 到哪些信息，有些學生知道，也可能會有少數(shù)學生不知道。先 讓學生把自己家 長的身份 證復印件拿出來，在小 組內(nèi)互相 說一說，有利于學生了解身份 證以及身份 證的作用。 2.活動二是

8、幫助 媽媽做家務，讓學生先在家里把 燒開水、洗茶杯、擦地板 這些活干一遍( 因為可能有些學生 這些家務只是見媽媽做過，而自己從來就沒有 親身實踐過 )，然后把自己勞動時所用的 時間記錄 下來，在小 組內(nèi)交流。通 過這個活動，使學生學 習用統(tǒng)籌的思想去思考和解決一些 簡單的有關(guān) 時間安排的實際問題 。 3.活動三是做 實驗 。通 過做實驗，介 紹人類水資源的缺乏，培養(yǎng)學生科學探究的能力，使學生增 強保護水資源的意 識。 這些活動都充分體 現(xiàn)了生活中 時間與數(shù)學的關(guān)系，可以使學生從中 進一步感知生活離不開數(shù)學，從而增 強學生學 習數(shù)學的 興趣。 〖學校及學生狀況分析〗

9、 我們的學生多數(shù)來自于城市，生活 經(jīng)驗比較豐富， 這就為學生學 習這一課打下了很好的生活基 礎。另外，學生學 習了年、月、日之后， 對有關(guān)年、月、日的知 識已經(jīng)有了比 較充分的 認知和體 驗。有了 這些基礎之后， 讓學生根據(jù)父母的身份 證介紹自己的爸爸 媽媽、計算爸爸 媽媽的年齡，并說一說身份證的作用 ;讓學生獨立或通 過小組合作交流完成 課本中的第 2、第 3、第 4 題，應該 沒有太大的 問題 。但由于學生大多數(shù)都是獨生子女，三年 級學生年 齡的不超 過 9 歲，所以學生的 實際動手操作能力 還不是太 強。 〖教學設計〗 (一 ) 活動一：認識身份證

10、 同學們，你們喜歡自己的爸爸、 媽媽嗎 ?你愿意把你的爸爸、 媽媽介紹給同學們認識 嗎 ?請你把爸爸 媽媽的身份 證復印件拿出來在小 組內(nèi)說一說，從身份 證上你能得到哪些信息?能推算出他 們的年齡嗎 ?請你說一說身份 證在生活中有什么作用 ?(在小組交流過之后各組選出代表再在全班交流一下。 ) (設計意圖通過這 個活動，使學生了解了居民身份 證的作用，知道在很多 場合都需要 出示居民身份 證，以提供個人的一些基本情況。把教材略加修改，改 為通過身份證向同學 介紹自己的爸爸、 媽媽，學生會更感 興趣，同 時，也會有一種自豪感。從而會更喜 歡數(shù)學。 )

11、 (二 ) 活動二：幫 媽媽做家務 我們每個同學在介 紹自己的 媽媽時 ，都表 現(xiàn)得非常自豪，可 見你們是非常愛媽媽 的。愛媽媽 就要付 諸行動，老師讓你們回家?guī)?媽媽燒 開水、洗茶杯、擦地板。你 們做了 嗎?在干這些活時至少需要多 長時間 ?把你們各自的活 動記錄拿出來在小 組內(nèi)交流一下，并 說一說是如何安排 這些工作的，怎 樣安排才能在最短的 時間內(nèi)完成 這些工作 ?(小組交流之后 選出代表全班交流。 ) ( 設計 意圖通過這 個活動，使學生懂得生活中 處處有數(shù)學，鼓勵學生用數(shù)學思考 問題 ，用數(shù)學的思想去解決身 邊的實際問題 ，并培養(yǎng)學生關(guān) 愛父母和勤 勞的良好品

12、 質(zhì)。 ) (三 ) 活動三：做 實驗 這是預測一個沒有 擰緊的水龍頭一天浪費幾杯水的小 實驗。 1. 先讓學生進行猜測，漏掉一杯水用幾分 ?一時漏掉幾杯水 ? 2.讓學生親自動手做實驗，得出漏掉一杯水用幾分 (用整分 計算 ) 。以小 組為單 位小組長負責 ，在盛 滿水的紙杯底部用大 頭針扎一個小孔，把 紙杯漏水的部分正 對著瓶口，把 紙杯坐在瓶子上，并開始 記時。注意 觀察紙杯里的水滴完所用的 時間。 在進行“紙杯滴水 ”實驗 的同時進行下面的內(nèi)容。 誰愿意告 訴大家 “你一天至少要喝幾杯水 ?”，在 練習本上算一算你一個月至少

13、要喝多少杯水 ?半年呢 ?一年呢 ?算過之后在小 組內(nèi)互相 說一說你是怎 樣計算的，然后在全班交流。 ( 允許學生有不同的算法，要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定，不同的月份天數(shù) 不同，上半年和下半年天數(shù)也不同，平年和 閏年的天數(shù)也不同。 ) 我們每個人一年需要 這么大的飲水量，可 見水對我們是多么重要。 課件出示 某地區(qū)因缺水威 脅各種生物生存和生活的 錄像及圖片。同 時配錄音 “水是人 類生存必不可少的，離開了水人 類就無法生存，但是同學 們，你們知道世界上有多少個國家，有多 少人面 臨水資源危機嗎 ?世界上有 80 多個國家， 20 億人口

14、正面 臨水資源危機，其中 26 個 國家的 3 億多人正生活在缺水狀況中。我國 600 多個城市中，有一半城市缺水，有 100 多個城市 嚴重缺水。 ”看 過、聽過之后你有何感想呢 ? (設計意圖從小培養(yǎng)學生關(guān)心社會，關(guān)心人 類居住環(huán)境，節(jié)約資 源的意 識。 ) 3.反饋“紙杯滴水 ”實驗 所用的 時間 。 4.讓學生獨立推算出 1 時、 8 時、 1 天漏掉多少杯水。學生交流推算的 結(jié)果及方法。如果壞了的水 龍頭和這個水杯漏水的速度相同，會出 現(xiàn)什么情況 ?通過這個實驗 你還有什么想法 ? (聯(lián)系生活，引 導學生養(yǎng)成

15、節(jié)約用水的好 習慣 。 ) (四 ) 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課 的活動，你感觸最深的是什么 ?今后你將怎 樣去做 ? 教學目標： 1、知識與技能：通 過具體問題的探索，體會 時間與數(shù)學的密切 聯(lián)系。 2、過程與方法：在 觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的現(xiàn)實活動中，進一步提高 觀察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。 3、情感 態(tài)度與價 值觀：在數(shù)學活 動中培養(yǎng)學生的 觀察能力和開放性思 維能力。 教學重點： 通過具體問題的探索，體會 時間與數(shù)學的密切 聯(lián)系。 教學難點： 在觀察比較、發(fā)現(xiàn)規(guī) 律的現(xiàn)實活動中，進

16、一步提高 觀察能力和 發(fā)現(xiàn)的能力。 教學方法： 觀察、交流 教學準備： 投影、掛 圖 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出 問題 教師活動 學生活 動 二次備課 二、主動探索，解決 問題 1、領會情境中的 問題 奇思的父 親每天工作 3 天休息一天，你怎 樣理解這句話 ?母親每工作一天休息 1 天， 你又是怎 樣理解呢 ? 2、讓學生按要求在日 歷上分別標出父親、母親、奇思的休息日，可以分 別用不同的 符號表示，然后 進行反饋。 3、進一步引導學生：根據(jù)奇思一家 3 口的休息日，我 們還能知道什么 ? 三、日歷中的規(guī)律 1、觀察日歷可以先看上下，再看左右，然后再看 對角線上的數(shù)， 說說你發(fā)現(xiàn)了什么 2、觀察日歷表中的 4 個數(shù)字，你 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 交流自己的 發(fā)現(xiàn)  ? 3、 觀察日歷表中有陰影的 9 個數(shù)，你又有什么 發(fā)現(xiàn) ? 4、 你還能在日 歷中找到什么 規(guī)律 ? 四、這節(jié)課 你有什么收 獲?