《小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《地球有多大》及說(shuō)課》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《地球有多大》及說(shuō)課（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新課標(biāo)教科版小學(xué)品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)《地球有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 2. 了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。 3. 培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查資料、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力。 4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，建立起地理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： ◆ 地球之大—— 1. 師：（出示從月球上拍攝的地球圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)她嗎？（地球）你知道她與目前已 知的其他星球有什

2、么不同嗎？（空氣、水、大氣層、人類(lèi) ,, ） 師：正因?yàn)橛辛怂涂諝?，才有了我們這些生生不息的人類(lèi)。所以，我們說(shuō)，地球是人 類(lèi)共同的家園。那么，對(duì)于這個(gè)美麗的家園，你有什么特別想了解的嗎？ （生交流，內(nèi)容涉及的面很廣。 ） 師：同學(xué)們渴望了解的東西很多， 這充分反映了你們強(qiáng)大的好奇心， 這可是做科學(xué)研究 的重要前提呀。不過(guò)，因?yàn)闀r(shí)間的問(wèn)題和我們研究?jī)?nèi)容的專(zhuān)項(xiàng)性問(wèn)題，我們不可能將這些問(wèn) 題在同一時(shí)間一一涉獵，我們只能選取部分內(nèi)容了。有個(gè)問(wèn)題，我們地球還有一個(gè)美麗的別 稱(chēng)，知道是什么嗎？（水球）是的，地球還素有“水球”之稱(chēng)，為什么呢？（ 71%的海洋和

3、 29%的陸地）那么，今天，我們的話(huà)題就從“海洋和陸地”說(shuō)起，讓我們共同來(lái)關(guān)注一下和地 球有關(guān)的地理知識(shí)，好嗎？ 2. 師：那么，你認(rèn)為哪些問(wèn)題可以納入我們的研究范圍？（學(xué)生從剛才提出的問(wèn)題中選取本節(jié)課的研究主題） 師建議：關(guān)于地球的半徑、重量、面積等數(shù)據(jù)劃歸一個(gè)小組集中進(jìn)行交流，其他小組可以圍繞“海洋”和“陸地”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入地研究。 （學(xué)生選擇合適的伙伴確定研究主題， 并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)、 課前搜集的資料、 與同學(xué)的探討交流等進(jìn)行梳理） 師：因?yàn)橥瑢W(xué)們主要是完成課前資料的梳理， 所以不必要浪費(fèi)太多的時(shí)間， 可以在圖表 上記個(gè)梗概，便于等會(huì)兒的匯

4、報(bào)就好了。 3. 學(xué)生交流匯報(bào)，教師參與傾聽(tīng)。在重點(diǎn)的問(wèn)題上引導(dǎo)深入思考；在與生活聯(lián)系密切的問(wèn)題提示學(xué)生聯(lián)系生活認(rèn)知、記憶；在認(rèn)識(shí)有偏頗的問(wèn)題上給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募m正引導(dǎo)；調(diào) 控講與聽(tīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法（學(xué)會(huì)篩選信息資料等）,, 知識(shí)點(diǎn)一： 海陸分布情況，大洲、大洋名稱(chēng)、大小等基本常識(shí)； ⊕ 按照順序排列七大洲、四大洋 ⊕ 亞洲：我們的祖國(guó)所在地 非洲：一個(gè)貧困、落后，需要世界人民共同關(guān)注的地域 北美洲：聯(lián)合國(guó)的所在地，尼亞加拉瀑布 (Niagara Falls) 位于加拿大和美國(guó)交界的尼亞加拉河中段，號(hào)稱(chēng)世界七大奇景之一，與南美的伊瓜蘇瀑布及

5、非洲的維多利亞瀑布合稱(chēng)世界三大瀑布。 南美洲：亞馬遜平原，沙漠里的綠洲，世界上最寬的瀑布——伊瓜蘇瀑布。 南極洲：尚無(wú)人類(lèi)生存的地域，有企鵝、海豹，極晝、極夜，往任何方向都是北方， 冰蓋面積約 200 萬(wàn)平方公里，大陸被冰層覆蓋，平均厚度 2000—2500 米，最厚達(dá) 4800 米， 只有 2%的“綠洲”。世界淡水的重要儲(chǔ)藏地，淡水總量的 70%。如融化，地球平均海面將升高 60 米，我國(guó)東部的經(jīng)濟(jì)特區(qū)將被淹沒(méi)。 歐洲：足球、法國(guó)、巴黎、德國(guó)等 大洋洲：能找到你喜歡的袋鼠 亞歐分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、高加索山脈、土耳其海峽亞非分界

6、：蘇伊士運(yùn)河（紅海和地中海之間）南北美洲分界：巴拿馬運(yùn)河 ⊕ 太平洋： 18000 萬(wàn)平方公里 大西洋： 9300 萬(wàn)平方公里 印度洋： 7500 萬(wàn)平方公里 北冰洋： 1300 萬(wàn)平方公里，北極熊和北極狐，愛(ài)斯基摩人，冰川、冰蓋。 知識(shí)點(diǎn)二： 觀(guān)察地球儀、地圖、查找地理小資料； 知識(shí)點(diǎn)三： 大洲大洋的面積、赤道的長(zhǎng)度等說(shuō)明地球大小的方式和數(shù)據(jù)； 半徑為 6371 公里的橢圓型的唯一球體。海水體積為地球體積的 1/800 。地球的表面積 51000 萬(wàn)平方公里 , 海洋面積和陸地面積的比例約為 7：3, 地球表面大致可以劃分為七大部分： 位

7、于地球儀的頂部是北冰洋，下部是南極洲，中間依次是世界島——?dú)W洲，亞洲，非洲，大 洋洲，印度洋，太平洋，南北美洲，大西洋。 赤道長(zhǎng)度 4 萬(wàn)千米，直徑 12756.4 千米，南北極直線(xiàn)距離 12713.5 千米，比赤道直徑短 了約 40 千米。 鹽水 97.5%，淡水 25.5%，其中 70%以冰川的形式存在， 30%是地表水和地下水形式，河流里的淡水僅占淡水量的千分之六。 知識(shí)點(diǎn)四： 人種的地區(qū)分布（三大人種、四大人種） ，世界上的幾大主要語(yǔ)言； 蒙古利亞人種（黃種人、亞美人種） ：主要分布在東亞、東南亞、西伯利亞和中亞。北 美印第安人和北極地

8、區(qū)的因紐特人也屬蒙古利亞人種。 尼格羅人種（黑種人）：主要分布在非洲中南部。美洲的黑人為非洲黑人的后裔。居住在澳大利亞、太平洋島嶼和亞洲東南部邊緣地帶的黑人，也稱(chēng)棕色人種或馬來(lái)——波利尼西亞人種。 歐羅巴人種（白種人、高加索人種） ：主要分布在歐洲、北非、西亞和南亞。美洲、澳 大利亞、新西蘭等地區(qū)的居民多為歐羅巴移民的后裔。 四大人種：黃色人種 白色人種 黑色人種 棕色人種 聯(lián)合國(guó)官方語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)  6 種。 活動(dòng)二： ◆ 地球之美—— 師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞我

9、們的家園吧。此時(shí)，這幅圖片又帶給你什么感覺(jué)？（好美呀！ ） 是的，現(xiàn)在我們仿佛在欣賞一座美麗的山峰，我們?yōu)樗男蹅ズ挽o謐而著迷，可你有沒(méi)有想 過(guò)，如果你走進(jìn)山間，那蔥郁的樹(shù)木、潺潺的溪水、斑斕的花朵、啾啾的鳥(niǎo)叫會(huì)更加令你沉 醉。地球也是這樣，當(dāng)我們從這個(gè)角度為這個(gè)蔚藍(lán)色的巨大星球贊嘆不已之余，你有沒(méi)有想 過(guò)在這個(gè)巨大的星球上徜徉漫步，去領(lǐng)略更加奇妙、更加壯麗的風(fēng)景呢？ 知識(shí)點(diǎn)五： 不同的地形地貌 平原、山地、沙漠、丘陵、瀑布、冰川、高原、盆地 總結(jié)：課下，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的收獲和疑問(wèn)，再次走進(jìn)我們的地球母親，去探究她無(wú)窮無(wú) 盡的奧秘吧！

10、 說(shuō)課稿： 本課是教科版小學(xué)品德與社會(huì)第五單元的第一個(gè)活動(dòng)主題， 在設(shè)計(jì)過(guò)程中， 我主要體現(xiàn) 了以下設(shè)計(jì)理念： 一、將地理知識(shí)生活化 1. 教材編排充分體現(xiàn)了地理知識(shí)與生活的密切聯(lián)系 如學(xué)習(xí)伙伴的提示語(yǔ)：“世界這么大，這么美，誰(shuí)不想去環(huán)球旅行呢？” “那得多學(xué)點(diǎn)地 理知識(shí)，才知道去哪里最好玩，怎樣選擇旅行路線(xiàn)！ ”由此可以體現(xiàn)地理知識(shí)是為生活服務(wù)的 這一理念。 P93用青藏高原上的人與貝魯因人比較，降低學(xué)生的理解難度。 P96“怎么不見(jiàn)《狂野周末》

11、 （一部電影）中萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面？ 將東非大裂谷比喻成“地球的傷疤” 。 P102 去貝多芬的故鄉(xiāng)， 選取學(xué)生熟悉的人物作為了解一個(gè)國(guó)家的突破口； P104 法國(guó)的 盧浮宮擴(kuò)建的設(shè)計(jì)者是華裔設(shè)計(jì)師貝聿銘，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。 2. 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)遵循“將地理知識(shí)生活化”這一思路 當(dāng)學(xué)生提到關(guān)于淡水和海水的問(wèn)題時(shí)，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于飲用水的問(wèn)題， 使學(xué)生從多個(gè)角度、多個(gè)層面逐步了解到世界水資源的短缺，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，知 道從保護(hù)身邊的每一條河，每一片土地，節(jié)約每一滴水做起，使環(huán)保意識(shí)成為學(xué)生自發(fā)的情 感需要。 將大洋洲的袋鼠

12、， 北冰洋的北極熊， 美國(guó)的第一個(gè)黑人總統(tǒng)奧巴馬， 歐洲的足球等等許 多與大洲、大洋有關(guān)的知識(shí)引入學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起從自己感興趣的問(wèn)題入手去學(xué)習(xí) 地理知識(shí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。 二、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的梯度 1. 教材編排 從第二個(gè)主題的地理知識(shí)編排來(lái)看， 從夏威夷群島、 海洋；到圣誕節(jié)中圣誕老人乘坐的 不同坐騎（雪橇、沖浪板）體現(xiàn)南北半球的季節(jié)之分；再到歐洲的風(fēng)車(chē)的出現(xiàn)是因?yàn)楹商m的 地勢(shì)特點(diǎn)所決定的等內(nèi)容，都用不同的形式，從不同的角度闡釋了不同地域的地理特點(diǎn)。 從文化的角度看待地理問(wèn)題： 美國(guó)的自由女神、 唐人街

13、——體現(xiàn)了美國(guó)文化的多元； 圣 誕節(jié)的來(lái)歷——使學(xué)生接觸到西方國(guó)家的宗教信仰；非洲人的穿著、住所、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣 月圓舞等——從日常生活氛圍發(fā)現(xiàn)文化的根源以及與地域特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)；東非的動(dòng)植物；不同 民族的娛樂(lè)和體育活動(dòng)如斗牛、西班牙舞蹈、芭蕾舞等——感受不同民族的文化根源；介紹 法國(guó)時(shí)，借用了建筑風(fēng)格反映文化的元素，法國(guó)的藝術(shù)珍品。這也是學(xué)生了解不同國(guó)家的重 要途徑，是一種提示，一種范例，是透過(guò)文化的元素理解地理現(xiàn)象的一種途徑。 三、在具體的操作中教會(huì)學(xué)生探究的方法 1. 調(diào)查：課前調(diào)查表的使用是對(duì)學(xué)生調(diào)查過(guò)程的一種指引。 2. 交流：課上交流過(guò)程

14、中對(duì)學(xué)生填寫(xiě)“交流匯報(bào)表”的方法提示、對(duì)學(xué)生匯報(bào)資料的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的提示都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。 3. 傾聽(tīng)：始終提示學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的匯報(bào)， 與自己的資料進(jìn)行比對(duì)， 既可對(duì)他人的資料提出建議和質(zhì)疑，又可以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。這方面，老師還為 其做了良好的示范。 4. 質(zhì)疑：通過(guò)老師的示范引領(lǐng)，提示學(xué)生在聽(tīng)取匯報(bào)的過(guò)程中，要用心思索，通過(guò)大膽地與發(fā)言人的對(duì)話(huà)，向發(fā)言人提出自己心中的困惑、疑問(wèn)和自己的建議，形成良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。 5. 聯(lián)想：能夠通過(guò)一些抽象的詞匯或數(shù)據(jù)概念， 聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 使抽象的東西具體化，降低理解的難度，增強(qiáng)記憶的效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣。