《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的味道》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《秋天的味道》優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)三年 級(jí)語(yǔ)文《秋天的味道》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案 《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，， 給人 們描繪了一幅美 麗、豐收、 歡樂(lè)秋景圖。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年 級(jí)語(yǔ) 文《秋天的味道》 優(yōu)質(zhì)教學(xué)教案，希望能幫助到大家 ! 一、教材概述 《秋天的味道》是 長(zhǎng)春版小學(xué) 語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一板 塊中的第二篇 課文，這是一篇抒 情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天來(lái)到家家 戶(hù)戶(hù)寫(xiě)起，全面地描寫(xiě)了秋天醉人的味道、 繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者 對(duì)秋天的 熱愛(ài)和贊

2、美之情。課文語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)、自然。 “秋天的味道 ”是 課文的題目也是課文的線(xiàn)索，作者將秋天眾多的景物用 這一條線(xiàn)索巧妙地串起來(lái)， 給人們描繪了一幅美 麗、豐收、 歡樂(lè)秋景圖。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析 知識(shí)與能力：能 夠正確、流利、有感情的朗 讀課文 ;積累好詞佳句，并能恰當(dāng)?shù)氖褂?; 背誦課文第一自然段。 過(guò)程與方法：通 過(guò)朗讀課文理解重點(diǎn) 詞語(yǔ)的意思，從而體會(huì)作者的寫(xiě)作意 圖。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，以及作者 對(duì)秋天的 熱愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀中感悟，了解和想象文中所描寫(xiě)的秋天的美景。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 《秋

3、天的味道》是一篇抒情散文，基于散文的特點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)有一定的 難 度，特 別是生活在城市里的學(xué)生，他 們沒(méi)有親歷過(guò) 秋天收 獲時(shí)的場(chǎng)面，所以不太容易體會(huì)文章中所描寫(xiě)的種種景象。但是班 級(jí)中總會(huì)有一些學(xué)生來(lái)自 農(nóng)村，他 們有生活經(jīng)驗(yàn) ，對(duì)于 文字會(huì)有更深的感悟，因此在 課堂教學(xué)中可以把 發(fā)言權(quán)留給這樣 的同學(xué)，以點(diǎn) 帶面，幫助大家更好地 領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。 四、教學(xué)策略 選擇與設(shè)計(jì) 三年級(jí)的學(xué)生在 閱讀方面已 經(jīng)形成了一定的能力，所以教學(xué) 時(shí)重點(diǎn)指 導(dǎo)學(xué)生的朗 讀，讓學(xué)生在 讀中品味文章的含 義，并形成自己的感悟， 進(jìn)而用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

4、 五、教學(xué) 資源與工具 設(shè)計(jì) 1、音樂(lè)《秋日私 語(yǔ)》 2、什么是秦艽花 ? 六、實(shí)施過(guò)程 ㈠ 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、 認(rèn)讀字卡。 2、 配樂(lè)齊讀課 文。 師：同學(xué) 們，喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎 ?今天老師為你帶來(lái)一首 鋼琴曲《秋日私 語(yǔ)》，下面 讓我們一起隨音 樂(lè)輕聲地齊讀課 文。 ㈡品讀課文，交流體會(huì)。 1、 板書(shū)課題 。 師：這節(jié)課 我們繼續(xù) 來(lái)學(xué)習(xí)課文《秋天的味道》。在沒(méi)有學(xué)問(wèn)題，我們可以通 過(guò)什么方式來(lái)感 覺(jué)味道 ?  習(xí)之前請(qǐng)同學(xué)們思考 一個(gè) 2、 帶

5、問(wèn)題自由朗 讀課文。 (1) 師提出問(wèn)題，學(xué)生自由朗 讀課文。 師：下面 請(qǐng)同學(xué)們自由的朗 讀課文，然后再 課文中找一找哪個(gè)自然段是作者通 感受到的秋天的味道，哪個(gè)自然段是作者通 過(guò)味覺(jué)感受到的秋天的味道 ?  過(guò)嗅覺(jué) (2) 學(xué)生匯報(bào)自己的 發(fā)現(xiàn) 。 3、 學(xué)習(xí)第一自然段。 (1) 指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考在 這一自然段中，作者都 聞到了那些味道 ? (2) 涼爽的秋 風(fēng)帶來(lái)的種種味道是作者 產(chǎn)生了怎樣的情感 ?你用書(shū)上的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎 ? (3) 我們班有好多同學(xué)他 們的都曾 經(jīng)親身

6、體驗(yàn)過(guò)秋天豐收 時(shí)的場(chǎng)面，那么當(dāng)你看到作者所描寫(xiě)的 這些事物時(shí)，你有什么感受 ?把你的感受和同學(xué) 們分享一下好 嗎?(學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解) 那誰(shuí)愿意帶著親切、幸福的情感 為同學(xué)們讀讀這 一自然段。 4、 學(xué)習(xí)第二自然段 師：在這一自然段種有 這樣的一句 話(huà) “秋天是收 獲的季節(jié)。谷粟瓜果，都以成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。 ”請(qǐng) 大家想想一下谷粟瓜果的成熟姿 態(tài)，把你想到的用自己的 語(yǔ)言描繪出來(lái)。 師：這是我們感受到的谷粟瓜果成熟 時(shí)的姿態(tài)，那么作者 看到的瓜果都有什么，它是什么 樣的呢 ?它的味道如何 ?你想知道 嗎 ?那就默 讀課文的第三自然段，

7、然后再 書(shū)上 畫(huà)出相關(guān)的句子。 5、 學(xué)習(xí)第三自然段。 (1) 學(xué)生默 讀第三自然段，畫(huà)出描寫(xiě)葡萄 樣子和味道的句子。 (2) 利用描寫(xiě)葡萄 樣子、味道的句子，體會(huì)作者怎么 樣通過(guò)視覺(jué) 、嗅覺(jué)、味覺(jué)來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜 愛(ài)之情。 ( 重點(diǎn)理解 “迫不及待、 腦清目明、 為之一振 ”三個(gè) 詞語(yǔ)的意思 ) 師：當(dāng)作者看到 這樣誘 人的葡萄 時(shí)他有什么 舉動(dòng) ?“迫不及待 ”說(shuō)明了作者什么 樣的心情 ? 那你在什么情況下回有迫不及待的心情 ?(學(xué)生說(shuō)句子 ) 師：迫不及待地送入口中的 這一粒葡萄 給了作者怎 樣的感受 ?一天當(dāng)中你會(huì)在什么 時(shí) 間有

8、這種腦清目明的感 覺(jué) ?(學(xué)生根據(jù) 經(jīng)驗(yàn)回答 ) 那么老師希望你 們能很好地利用造成的 時(shí)間，進(jìn)行晨讀，能做到 嗎? 師：又是什么情況下會(huì) 讓你 “為之一振 ”呢 ?你能用它 說(shuō)一句話(huà)嗎 ? (3) 有感情的再 讀第三自然段。 師：我們看到作者 發(fā)現(xiàn)葡萄后，不 僅從視覺(jué)上觀賞葡萄， 還從嗅覺(jué)、味覺(jué)上品葡萄。從這一系列的描寫(xiě)中我 們感受到了作者 濃濃的感情， 這種感情由欣喜到 滿(mǎn)足。你能用你的聲音把作者的 這種感情通 過(guò)自己的朗 讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀文 ) 6、 齊讀最后一自然段。 師：在這個(gè)自然段中尼有不理解的地方 嗎 ? ㈢誦讀回味，

9、表達(dá)感情。 1、 有感情的朗 讀課文。 2、 小組匯報(bào)讀 。 3、 回顧課文，整體感知： 細(xì)細(xì)品味了 課文之后，你局的作者筆下的秋天都有哪些醉人的味道 ? ㈣個(gè)性表達(dá) 師：在作者眼中，秋天的味道是 親切的、幸福的、香甜的，在你眼中秋天 還會(huì)有怎 樣的味道 ? ㈤布置作 業(yè) 背誦課文第一自然段，如果喜 歡其他自然段也可以同 時(shí)背誦下來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 秋天的味道 秋天帶來(lái)的幸福 〉 濃濃的秋香 秋風(fēng)帶來(lái)的收 獲 教學(xué)目的： 知

10、識(shí)和能力：掌握 10 個(gè)生字， 1 個(gè)多音字， 認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背 誦第一自然段。 練習(xí)聯(lián) 系上下文理解 課文意思的方法， 進(jìn)一步提高口 語(yǔ)表達(dá)能力和概括能力。 過(guò)程和方法：以 讀代講，在讀中感悟 課文大意，通 過(guò)尋找并記錄好詞佳句的方法，與作者進(jìn)行感情上的溝通 ;通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，了解文章的寫(xiě)作方法。 情感態(tài)度和價(jià) 值觀：引導(dǎo)學(xué)生與秋天 對(duì)話(huà)，挖掘 課文以外的深 層，學(xué)會(huì) 發(fā)現(xiàn)美、欣 賞 美。 教學(xué)重點(diǎn)、 難點(diǎn)： 重點(diǎn)掌握 “獲、番 ”的書(shū) 寫(xiě)，了解文章的寫(xiě)作方法。 教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)的秋天 資

11、料。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 3 課時(shí) 。 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)讀生字。朗 讀課文，初步感悟 課文大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 糖的味道是甜的， 鹽的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么， 誰(shuí)知道秋天的味道又是怎樣的呢 ?今天，我 們要學(xué)習(xí)的課文，就是《秋天的味道》。 二、朗讀課文： 1.范讀，注意聽(tīng)清每個(gè)字的 讀音。 2.借助字典， 掃清生字障礙，自由 讀課文。 3.同桌之 間讀 。 4.其他形式朗 讀課文( 指名讀、小組讀、開(kāi)火 車(chē)讀等 ) 。 三、學(xué)習(xí)生字

12、： 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字，熟 讀課文。 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù) 習(xí)生字 ;感悟課文大意。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固：練讀生字卡片，朗 讀課文。 二、理解 課文內(nèi)容： 思考問(wèn)題： 1.第一自然段中，作者寫(xiě)了哪些事物 ? (秋風(fēng)、秋菜、秦艽花、氣味、炊煙等 ) 2.這些事物引 發(fā)了作者怎 樣的感情呢，用 書(shū)中的話(huà)來(lái)說(shuō) 。( 親切、幸福 ) 3.第二自然段承上啟下，起 過(guò)渡作用， 為過(guò)渡段。 4.在第三自然段中，有哪些你不懂的 詞語(yǔ)呢，畫(huà)下來(lái)。

13、(借助詞典，查找詞語(yǔ)的意思 ) 5.請(qǐng)同學(xué)做小老 師來(lái)講一講第三自然段。 6.你是怎 樣理解第四自然段的呢 ? 7.課題是《秋天的味道》， 縱觀全篇，你 認(rèn)為秋天的味道是怎 樣的呢 ?為什么 ? 三、完整朗 讀課文。 作業(yè)：熟讀課文，背 誦第一自然段，搜集秋天的有關(guān) 資料 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 秋 秋菜 秋實(shí) 葡萄 秋香 秦艽花 味道 ?? 第三節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：朗 讀課 文，背 誦 第一自然段，完成 書(shū)后 練習(xí)。 教學(xué) 程： 一、復(fù)習(xí) 鞏固：

14、 1.開(kāi)火 車(chē)讀 生字卡片并 組詞 。 2.朗 讀課 文，背 誦 第一自然段。 ( 指名、小 組競(jìng)賽 、 背 ) 二、完成 后練習(xí) ： 1.讀 一 ， 一 ： 迫不及待 腦 清目明 之一振 首先要 說(shuō) 一說(shuō) 自己什么 時(shí) 候有過(guò)這 種感覺(jué) ，實(shí)際 上就是 成 理解的 過(guò) 程。除此之外， 文中還 有一些 詞語(yǔ) 也需要特殊地理解。比如： 大無(wú)比、 涵、鮮 活、秦艽花等。 2.把 文中 優(yōu) 美的句子抄下來(lái)。 不要僅僅 停留在書(shū) 本中的示例，要鼓勵(lì)學(xué)生自己 尋 找好 佳句， 讀 一 ，并試 著 一 喜 的原因，

15、爭(zhēng)取熟 讀 成 。 3.做一做： 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，通 過(guò) 多種途徑來(lái)感受秋天，在游 、郊游或參 的 程中，及 地記錄 或拍 下珍貴 的鏡頭 ，在小 合作、全班 匯報(bào) 的基礎(chǔ) 上，使個(gè)人所 的信息更加完整，感受更加全面。 教學(xué)目標(biāo) ： 知 目 ： 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。 能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗 讀課文，培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)語(yǔ)言的感悟、 積累和運(yùn)用的能力。 情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解文中寫(xiě)出的秋天各種事物的味道，感受深秋 時(shí)節(jié)特有的成熟與 滿(mǎn)足。 教學(xué)重點(diǎn)：

16、 積累好詞佳句， 讀懂課文，能 夠有感情地 誦讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、以舊 帶新，導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語(yǔ)：1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的文章， 說(shuō)說(shuō) 你的感受。 2.的確，初秋 時(shí)節(jié)是美好的，它 給秋高氣爽的感 覺(jué)，然而深秋 時(shí)節(jié)作者家 鄉(xiāng)那特有的味道卻留 給作者永 遠(yuǎn)的懷想和追 憶，使作者久久不能忘 懷。板書(shū)課題 。 二、初讀課文，學(xué) 習(xí)生字新 詞。 1.選擇自己喜 歡的方式朗 讀課文 2.同桌自學(xué)生字， 讀準(zhǔn)字音，想 辦法記住字形。 3.檢查生字自學(xué)情況。

17、 (1) 出示生字、 詞語(yǔ)卡，全班 認(rèn)讀，正音。 (2) 小組互動(dòng)， “我 說(shuō)你猜 ”，小 組中一個(gè)同學(xué) 說(shuō)出課文中含生字的 詞語(yǔ)，其他成 員迅速在文中找出來(lái)。 (3) 當(dāng)當(dāng)小老 師。 三、再讀課文，畫(huà)出不懂的 詞語(yǔ)，可前后桌交流。 第二課時(shí) 一、由題入手，整體感知。 1.請(qǐng)同學(xué)自讀課文，邊讀邊 用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)秋天味道的句子，多 讀幾遍。 2.做填空 練習(xí) 初說(shuō)感悟：由 這些特有的秋天的味道，你能感受到什么 ? 二、自主研 讀，理解體 驗(yàn)。 1.再細(xì)讀文章，把你喜 歡的部分大聲 讀一

18、讀，思考 這些秋天的味道使作者想到了什么。 2.討論交流。把你想到的與 組內(nèi)的學(xué) 習(xí)伙伴交流。先 讀讀相關(guān)的句子，再 談?wù)勀愕南? 法。 3.把小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容向全班 匯報(bào) 。匯報(bào) 方式可以 談體會(huì)，可以有感情朗 讀。 三、比賽促讀，升華感情。 1.選擇自己喜 歡的段落 讀 。 2.合作指點(diǎn)朗 讀。 3.比賽，多方點(diǎn) 評(píng) 。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 秋天的味道 秦艽花 紅薯地 玉米秸 葡萄：色 香 態(tài) 滿(mǎn)足  親 切幸福