《小學(xué)《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)《埃及金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求： 1 ．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2 ．了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方 法。 3 ．從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。 4 ．正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、談話引入 1 、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們走進(jìn)了被稱為“世界十大奇跡”之一的“秦兵馬俑”，了解了兵馬俑的宏偉壯觀，感受了古代中國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，無(wú)不被其折服，今天讓我們走進(jìn)“世界十大奇跡”之首的“埃及金字塔” ，去探索未解之謎，你們有沒(méi)有信心

2、？ 2 、學(xué)生介紹：自己對(duì)金字塔的了解？ 3 、師：（出示金字塔圖片）你會(huì)用文中哪些詞來(lái)形容它？ 4 、讀好這些詞。解釋：巍然屹立 傲對(duì)碧空 過(guò)渡：埃及金字塔憑什么能“傲對(duì)碧空”呢？ （設(shè)計(jì)意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片， 讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。） 二、重點(diǎn)切入，整體感知。 1 、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文 3—5 小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再?gòu)倪@個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。 2 、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀 師：這句話中你找到埃及金 字塔傲對(duì)碧空的原因了嗎

3、？（板書(shū) 宏偉、精巧、建造） 3 、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機(jī)地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對(duì)碧空的原因。 讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句過(guò)渡句。 三、精讀感悟，體會(huì)寫(xiě)法。 過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法介紹的？（板書(shū)：舉例子）舉了哪個(gè)例子？接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。 1 、出示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧？說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的？ 2 、學(xué)生自主感悟探究。 3 、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深

4、理解。 （隨學(xué)生交流相機(jī)出示） 重點(diǎn)句； A “這座金字塔高 146 米多，相當(dāng)于 40 層高的摩天大廈?！? 1 、學(xué)生交流。 2 、師小結(jié)說(shuō)明方法，相機(jī)板書(shū)：列數(shù)字、作比較 3 、把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的山作回比較感受它的高。小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實(shí)在太宏偉了。 B “塔身由 23０萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重 2.5 噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要 60 萬(wàn)個(gè)車皮。” 1 、學(xué)生交流。 2 、師小結(jié)說(shuō)明方法。

5、 3 、算一算，說(shuō)一說(shuō)（出示題目：算一算： 1、這些巨石如果用一列擁有 30 節(jié)車皮的火車來(lái)運(yùn)，大約要拉多少趟？ 僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？說(shuō)一說(shuō)： 塔身由 230 萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重 2.5 噸。我估計(jì)，如果 ____________;如果 ___________。） 指導(dǎo)朗讀 C 、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去?！? 學(xué)生交流。 看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說(shuō)明方法（板書(shū)：語(yǔ)言描 述） 指導(dǎo)

6、朗讀 5 、小結(jié)：作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧， 讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受一下金字塔的獨(dú)特魅力吧！（引讀） （設(shè)計(jì)意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象， 能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧） 6 、拓展 你們知道還有哪些建筑物可以形容為 “傲對(duì)碧空” 的？ 課件圖片 （我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，猶如一條長(zhǎng)龍， 備受世界人民的矚目。 還有我國(guó)的故宮，它氣勢(shì)磅礴，精妙絕倫，據(jù)說(shuō)有九千九百九十九間房屋呢。 東方明珠塔高約 468 米 , 悉尼

7、歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨(dú)特，氣勢(shì)非凡，傲對(duì)碧空。） 四、自主探究，突破難點(diǎn)。 過(guò)度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。讓我們帶著敬佩之清朗讀第四節(jié) 1 、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文４、５小節(jié)，找一找文中是怎樣介紹金字塔的建造的？ 2 、指名回答 3 、感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，學(xué)生畫(huà)圖演示并向同桌解說(shuō)過(guò)程。 4 、小練筆 聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)此刻面對(duì)金字塔你想說(shuō)些什么？ 5 、小結(jié) 因此文章結(jié)尾也說(shuō)——我想

8、它更是全人類的驕傲，是全世界人 民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧！ （齊讀最后一 節(jié)） 五、課外延伸，拓寬視野。 過(guò)度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請(qǐng)從文中找出依據(jù)?！皳?jù)說(shuō)” →不解之謎： 金字塔的建造是一系列復(fù)雜而繁重的工 程，根據(jù)估計(jì)， 胡夫金字塔用了 260 萬(wàn)塊石塊。假設(shè)近萬(wàn)名砌石工人每天能將十塊重達(dá)十噸的巨石推送上去， 也須費(fèi)時(shí)近 700 年，但事實(shí)上，一座金字塔約需二十年即可建成。 到底在沒(méi)任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運(yùn)、 砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進(jìn)去

9、；即使以現(xiàn)代最先進(jìn)的土木技術(shù)也很難以完成。 建造金字塔的石塊， 是以木制的滾軸運(yùn)送，可是尼羅河流域生長(zhǎng)最多的只是棕櫚樹(shù)， 而它既是埃及人不可缺少的食物， 也是炎熱沙漠中惟一的遮陽(yáng)材料； 古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹(shù)的材質(zhì)比較柔軟難以充當(dāng)滾木。 如果滾軸的確是木制！那么， 埃及人很可能利用艦隊(duì)由外輸入木材，然而考古學(xué)家至今尚未找到運(yùn)輸木材的船只遺骸。 古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內(nèi)部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設(shè)計(jì)并挖掘雕刻它呢？要知道 4500 年前，那時(shí)候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測(cè)算大金字塔是由 260 萬(wàn)塊每塊重約 10 噸的石塊堆砌成的。塔

10、身的石塊之間，沒(méi)有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少 4500 年的風(fēng)吹雨打，其縫隙迄今仍相當(dāng)緊密，一把銳利的刀也難以 插入。如此精湛的工藝，出自 4500 年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老 （ Pharaoh）的陵墓自然實(shí)在難以置信，暫且不說(shuō)這 260 萬(wàn)塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近 700 年。如此簡(jiǎn)單的數(shù)字，相信法老都可以算出。 他們又為何要建造這個(gè)自己無(wú)法享用的陵墓呢？ 六、總結(jié)課文，深化情感。 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們?nèi)プx書(shū)，去了解，去探究打開(kāi)金字塔不解之謎吧。 內(nèi)容僅供參考