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1、大 自 然 的 語 言竺 可 楨 竺可楨是我國現(xiàn)代卓越的科學(xué)家，一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史方面都有很高造詣?！拔锖?qū)W是他作出重要貢獻的領(lǐng)域之一。 竺可楨 萌發(fā) 融化 翩然 孕育 簌簌 銷聲匿跡 呈現(xiàn) 衰草連天 風(fēng)雪載途 諺語 連翹 醞釀 緯度 結(jié)束草長鶯飛 shwi1、正音。zh zhn mn rn pin yn s n chn zi yn zhn yn Yn nin qioshui 2、給加點字注音。記載風(fēng)雪載途衰草連天鬢毛衰連翹翹尾巴觀測道觀落葉丟三落四落枕播種耕種差異差遣差勁參差(zi)(zi) (shui)(cu)(qio)(qio) (gun)(gun) (zhng)(

2、zhng)(lu)(l)(lo) (ch)(chi) (ch)(c) “一年有四季，四季景不同”，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出不同的情景，我們可以清楚的了解季節(jié)的變換更替，能夠據(jù)此來安排農(nóng)事活動，自然界就像一個智者，用他獨特的語言向人類傳遞著季節(jié)變化的種種消息。大 自 然 的 語 言 春柳夏荷秋楓冬梅 千里冰封萬里雪飄 草長鶯飛 百花盛開 整體感知課文，初步理解以下問題：1. 什么叫物候？什么叫物候?qū)W？2.物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？4. 研究物候?qū)W有什么意義？ 1. 什 么 叫 物 候 ？ 什 么 叫 物 候 學(xué) ？草 木 枯 榮 、 候 鳥 來 去 等 自 然 現(xiàn)

3、 象 ，古 代 勞 動 人 民 稱 之 為 物 候 。利 用 物 候 來 研 究 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 的 科 學(xué) ，叫 物 候 學(xué) 。 1、 物 候 ： 主 要 指 動 植 物 的 生 長 ， 發(fā) 育 ，活 動 規(guī) 律 與 生 物 的 變 化 對 節(jié) 候 的 反 應(yīng) 。例 如 ， 植 物 的 冬 芽 萌 動 ， 抽 葉 ， 開 花 ，結(jié) 果 ， 落 葉 動 物 的 復(fù) 蘇 ， 始 鳴 ， 繁 育 ，遷 徙 等 ， 非 生 物 現(xiàn) 象 ， 例 如 ， 始 霜 ,始 雪 ,結(jié) 凍 ,解 凍 等 。 2、 物 候 學(xué) ： 也 稱 “ 生 物 氣 候 學(xué) ” ， 研 究生 物 的 生 命 活 動 現(xiàn) 象

4、與 季 節(jié) 變 化 關(guān) 系 的科 學(xué) 。 2. 物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？反映氣候條件對生物的影響，比較簡便，容易掌握?？梢詮V泛地運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。 3.決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異 三 月 的 內(nèi) 蒙 古 草 原 三 月 的 海 南緯 度 對 物 候 的 影 響 經(jīng) 度 對 物 候 的 影 響四 月 的 內(nèi) 蒙 古 草 原 四 月 的 大 連 高 下 的 差 異 對 物 候 的 影 響天 山 山 頂 和 山 腰 的 差 異 古 今 差 異 對 物 候 的 影 響古 代 三 月 的 長 城 現(xiàn) 代 三 月 的 長 城 預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期，安排農(nóng)

5、作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4. 研究物候?qū)W有什么意義？ 1-34-56-1011-12劃分段落層次，理清說明順序第一部分( ) 引出什么叫物候和物候 學(xué).第二部分( ) 說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性.第三部分( )說明決定物候現(xiàn)象來 臨的因素.第四部分( )說明研究物候?qū)W的意義. （邏輯順序）探究文章說明順序n從文章整體看是什么順序? n從局部看是什么順序?( 以 6-10 為例)n首先介紹- 然后（以具體事例）說明- 接著談- 最后說明- n“四個因素”是由大到?。ㄟ壿嫞﹏“前三者”是空間因素n“第四個”是時間因

6、素 1.看注釋 想： 如把文章的標(biāo)題改為一門豐產(chǎn)的科學(xué)物候?qū)W，好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？ 將大自然擬人化，把物侯現(xiàn)象說得生動而有情趣；切合讀者的好奇心和求知欲望，具有有啟發(fā)性。整體把握 1、分析課文第一部分（一）齊讀第一自然段。1、本段主要描寫了什么？2、本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3描寫一年四季的物候現(xiàn)象運用了哪些詞語？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?明確：1、本段以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描寫了一年四季的物候現(xiàn)象。2、本段是按春夏秋冬的時間順序來寫的。表示時間的詞語有；立春過后再過兩個月不久到了秋天準(zhǔn)備迎接，條理十分清楚。 3詞語評點：寫春：大地蘇醒冰雪

7、融化草木萌發(fā)次第“蘇醒”將大地擬人化，展現(xiàn)一幅春回大地，生機勃勃的景色。“融化”寫出了冰雪的動態(tài)，暗示著春暖花開的美景，透漏著暖暖的春意?！懊劝l(fā)”描寫小草、樹芽生長的情態(tài)，顯示出草木的生機和活力?！按蔚凇睂懗霭倩ň瓜嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。 燕子翩然歸來植物“孕育”果實，“翩然”寫出了小燕子輕盈飛舞，活潑伶俐的情態(tài)，透露出喜愛之請?！霸杏睂⒅参飳懟盍?，形象的寫出了夏季植物的茂盛、茁壯之態(tài)。寫夏： 寫秋：銷聲匿跡，衰草連天，準(zhǔn)備迎接，簌簌“簌簌”寫出秋天的肅殺氣氛。“風(fēng)雪載途”寫寒冬，傳神表現(xiàn)出冬天風(fēng)狂雪大，寒氣逼人?！颁N聲匿跡”描寫昆蟲為過冬作好了一切準(zhǔn)備，寫得有情有感，十分形象?！八ゲ葸B

8、天”，描寫秋天蕭條冷落的情景?！坝印睂⑶锾鞂懙煤苡星槿?，好象是位知冷知熱、善解人意的天使。 果實成熟葉子變黃北雁南飛昆蟲匿跡衰草連天冰雪融化草木萌發(fā)花次第開燕子歸來布谷鳥來孕育果實描寫擬人生動大自然的語言冬春夏秋 （二）齊讀第二自然段。1默讀課文，然后總結(jié)段意。2本段是按什么順序來說明的？標(biāo)出有關(guān)詞句。3本段以什么來說明何為“大自然的語言”？請同學(xué)們仔細揣摩，品味，并談?wù)勀愕睦斫狻?草木榮枯候鳥歸來杏花傳語耕地桃花暗示種谷子布谷鳥唱歌割麥插禾時間順序花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。本文用“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語將動植物擬人化，寫得有情有感，這種手法大大增強了說明的生動性。1舉

9、例說明什么是大自然的語言。 小結(jié)： 1.2 段文字好在哪里？ 課文開頭一句“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！辈捎脭M人的修辭方法寫春天到了，很形象。為下文的描寫定了基調(diào)。 下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放-燕子翩然歸來-布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象展現(xiàn)了“蘇醒”的具體內(nèi)涵。 .描寫生動形象,用詞典雅、簡潔、生動,富有表現(xiàn)力： 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況； 如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 如“葉子漸漸變黃”，“漸漸”確切地表達了葉子枯黃的過程； 如“簌簌地落下”，“簌簌”摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天的肅殺

10、；如“風(fēng)雪載途”，“載”恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度。 .運用修辭手法,如: “從沉睡中蘇醒過來”- “準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬” “杏花開了,就好像大自然在傳語要 趕快耕地 ; 桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子,布谷鳥開 始唱歌-” # 揣摩下列語句,體會說明語言的 科學(xué)性(準(zhǔn)確、嚴謹). .大連緯度在北京以南約1。 .北京的物候記錄, 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐等花相比1960 年 遲 10 天左右，比 1965 年遲五六天。.植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。 探究本文說

11、明方法的運用。n舉例子：n作比較：n分類別：n列數(shù)字：n作詮釋： n下定義：n引用： 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識： “清明前，開秧田” “柳毛開花，點豆種瓜” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “朝霞不出門，晚霞行千里” 燕子低飛要落雨。 龜背潮，下雨兆。 雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。 饅頭云，天氣晴。 古代詩歌也有反映物候知識的 大林寺桃花 白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。 練 習(xí) ：2 、 使 用 下 列 詞 語 復(fù) 述 課 文 中 關(guān) 于 四 季 的 描述 。 蘇 醒 萌 發(fā) 次 第 孕 育 銷 聲 匿 跡 衰 草 連 天 風(fēng) 雪 載 途 周 而 復(fù) 始1、 說 一 說 存 在 于 身 邊 的 大 自 然 的 語 言 。