《(賽課教案）滬教版二年級下數(shù)學(xué)-位值圖上的游戲教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(賽課教案）滬教版二年級下數(shù)學(xué)-位值圖上的游戲教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 位值圖上的游戲 教學(xué)內(nèi)容：課本第18頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。 2、 在動手操作中，讓學(xué)生理解一個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個位、十位和百位各自的位值，并有序思考。 教學(xué)重點： 動手操作,逐步積累位值概念的經(jīng)驗 教學(xué)難點：不重復(fù)、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教具：小圓片，位值圖、課件。 2、學(xué)具：每人一袋小圓片、一張位值圖。 教學(xué)過程： 一、感知位值的概念。 1、數(shù)位順序。 今天我們要在位值圖上做游戲（出示課題：位值圖上的游戲）。 你知

2、道位值圖上有哪些數(shù)位嗎？（學(xué)生口答） 今天，我們就在這樣的位值圖上做游戲。出示： … 百 位 十 位 個 位 2、位值概念。 （1）師：我是一個小圓片，你知道在位值圖上我可能表示幾嗎？ 引導(dǎo)思考：一個小圓片在這張位值圖上可能表示幾？ （2）口答：十位上的8個小圓片表示幾？ 百位上的5個小圓片表示幾？ 個位上的3個小圓片表示幾？ （2）小結(jié)：個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十，百位上的數(shù)表示幾個百。（分別在個位、十位、百位下板書一、十、百） 二、學(xué)習(xí)數(shù)的表達(dá)式： 1、讀出

3、位值圖上用小圓片表示的數(shù)，并說說數(shù)的組成。 小丁丁用小圓片在位值圖上擺出了下面的數(shù)，你能把它讀出來嗎？ （1）、投影出示1： 百 位 十 位 個 位 4 2 4 讀作：四百二十四 學(xué)生讀數(shù)、并說說數(shù)的組成。 （根據(jù)學(xué)生回答，在位值圖下出示：424；讀作：四百二十四） 提問：兩個“4”一樣嗎？為什么？ （2）、投影出示2： 百 位 十 位 個 位

4、 3 0 6 讀作：三百零六。 學(xué)生讀數(shù)、同桌說說數(shù)的組成。 （根據(jù)學(xué)生回答，在位值圖下出示：306；讀作：三百零六） 提問：為什么十位上“0”表示？ 2、 根據(jù)所給的數(shù)，在位值圖上擺出小圓片。 （1）擺數(shù) 聽教師報數(shù)，學(xué)生擺數(shù) 500 50 5 140 （2）用小圓片在位值圖上擺出213 學(xué)生在各自的位值圖上擺，請一學(xué)生到黑板上演示。 三、組織游戲活動。 1、加放一個小圓片。 （1）理解游戲 我們已在位值圖上擺出

5、了數(shù)213，現(xiàn)在我們就在這張位值圖上開始游戲。 出示游戲方法：加放一個小圓片。（板書：加放） 規(guī)則： 1、每次只能加放一個小圓片。 2、記錄下每次加放后的數(shù)。 3、每次加放后必須把小圓片“送回家”。 理解游戲內(nèi)容（小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？）、游戲規(guī)則。（板書：一個、記錄、還原） （2）開始游戲：學(xué)生獨立操作。 （3）匯報交流反饋。（板書：313、223、214） 313 213+100 =313 223 213+10 =223 214 213+1 =214 將加放圓片與數(shù)量增加通過板書清楚地展示給學(xué)生，理解位值概念。 （4

6、）小結(jié)： 在不同數(shù)位上加放一個小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在3、2、4下畫一條線，滲透有序思考意識。 百位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)大100； 十位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)大10； 個位上加放一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)大1。） 我們可以把一個小圓片分別加放在個位、十位、百位上，得到了三個不同的數(shù)。 剛才我們在位值圖上加放了一個小圓片，想一想，在位值圖上還可以做哪些游戲？和你的同桌討論一下。 2、取走一個小圓片。 現(xiàn)在小胖要求我們?nèi)∽咭粋€小圓片，出示游戲方法：取走一個小圓片（板書：取走）。 想一想，小圓片的總數(shù)發(fā)生了

7、什么變化？ 猜一猜，現(xiàn)在有可能得到哪些數(shù)？ （1）學(xué)生猜測交流（記錄學(xué)生猜測的數(shù)）。 （2）動手驗證。（要求同上：一個、記錄、還原） （3）學(xué)生操作、演示（師板書：113、203、212），對學(xué)生的猜測結(jié)果做評析。 （4）小結(jié)：在不同數(shù)位上取走一個小圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？ （分別在1、0、2下畫一條線。 113 213-100 =113 203 213-10 =203 212 213-1 =212 將加放圓片與數(shù)量增加通過板書清楚地展示給學(xué)生，理解位值概念。 百位上取走一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)小100； 十位上取走一個小圓片，這個

8、數(shù)就比原數(shù)小10； 個位上取走一個小圓片，這個數(shù)就比原數(shù)小1。） 3、移動一個小圓片。 繼續(xù)游戲，出示游戲方法：移動一個小圓片（板書：移動）還可以怎樣玩呢？ （1）理解“移動”。 （小圓片的總數(shù)發(fā)生了什么變化？） （2）猜測：剛才我們在位值圖上加放、取走了一個小圓片，分別得到了三個不同的數(shù)?，F(xiàn)在我們要在數(shù)位表上移動一個小圓片，可以得到幾個不同的數(shù)呢？ 先猜測，再思考如何有序地移動？ （3）學(xué)生交流。 教師板書： 123 303 312 114 204 222 （4）討論：如何不遺漏、不

9、重復(fù)的把移動后所有的數(shù)都找出來？ （用箭頭在“213”上把移動的方法表示出來） 213 213 213 213 213 213 移動“百位”：到“十位”——123 到“個位”——114 移動“十位”：到“百位”——303 到“個位”——204 移動“個位”：到“百位”——312 到“十位”——222 將移動的過程有序地展示給學(xué)生。 提問 每次得到的兩個新數(shù)有什么共同點？為什么？

10、 生：前兩個數(shù)百位上都是“1”，因為百位上移走了一個圓片。 師：百位上減少了多少？生：減少了100。 （5）小結(jié)：如何有序的移動，不遺漏、不重復(fù)的把移動后所有的數(shù)都找出來。 思考：是否每個三位數(shù)移動一個圓片都可以得到6個新數(shù)呢？舉例說明。 （6）練習(xí)：P18/3小亞和小丁丁也在位值圖上做游戲。他們在做什么游戲呢？ 能力強的可以在大腦中移動，能力差的可以通過實物移動 小亞在位值圖上擺出了數(shù)471，小丁丁移動了一個小圓片，現(xiàn)在這個數(shù)可能是？ 百 位 十 位 個 位 學(xué)生嘗試練習(xí)（有困難的小朋友可以借助小圓片）。 交流、匯報(得到了幾個數(shù)，你是怎么移的？邊演示，邊匯報，做到有序） 四、課堂小結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 檢測目標(biāo)達(dá)成練習(xí)： 352取走一個小圓片可能得到的數(shù)是幾？ 添加一片可能得到的是幾？ 移動一片可能得到的是幾？ 五、課堂練習(xí)：練習(xí)冊P13 板書設(shè)計： 精品 Word 可修改 歡迎下載