《(公開課設計）部編版二下語文園地五導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(公開課設計）部編版二下語文園地五導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 語文園地五 【學習目標】 1.通過“識字加油站”認識9個生字詞，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結構的不同，發(fā)現漢字和部首的關系。正確書寫要求會寫的字。 2.積累表示情感的詞匯，體會閱讀該類詞匯的情感。 3.學習弟子規(guī)，積累文言字詞。 4.培養(yǎng)學生閱讀興趣，提高學生閱讀和理解能力。 【學習重點】 1.認識9個生字，正確認讀詞語，發(fā)現體會漢字結構特征。 2.幫助學生積累詞匯并學會在句子中正確的使用。 3.對學生進行閱讀的方法指導，使學生有效地進行課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。 【學前準備】 1.查找搜索表示情感類詞匯（“笑”和“哭”），

2、搜集《弟子規(guī)》其它部分章節(jié)，找一兩個蘊含道理的小故事。 2.制作課件，生字詞卡片（教師） 【課時安排】 2課時 【教學環(huán)節(jié)】 第一課時 （識字加油站 字詞句運用 我的發(fā)現） 一、 識字加油站。 1.出示生字詞卡片，老師帶讀。 2.教師引導：大致理解詞義。 3.學生自由認讀，同桌互相指讀，教師檢查認字情況。 4.照樣子寫字詞，除了課本給出的字，你還能寫出哪些以“廠”和“穴”為部首的字？ 5.選一個部首寫字，比比誰寫的多，比如用部首“木”“氵”。 6.引導學生發(fā)現感悟同一部首的字有什么特征。 二、字詞句運用。 1.讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。 （1）讀一讀這

3、些詞語，他們都表示什么意思？都是屬于哪方面的詞語？ （2）從文中選取幾個詞語，表演一下，看誰演得最像。 （3）還能否找到更多表示“笑”的詞語？小組合作，看哪個小組找的更多。（學生展示自己找的詞語，然后教師出示自己找到的詞語跟學生交流） （4）除了表示“笑”的詞語，你還能想出哪些表示情感的詞匯，如表示“哭”的詞語：痛哭、抽泣、淚流滿面。 2.讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。 （1）讀句子，在教師指導及詞典的幫助下，理解體會一下每個詞在句子中的意思。 （2）自讀句子，注意體會朗讀時詞語表達的感情。 （3）小組內討論并相互合作，看看誰讀得更好。 三、我的發(fā)現。 1.在教師和

4、字詞典的指導幫助下認識理解每個詞語的意思，并通過字典找出每組詞中每個字的意思。 2.小組互相合作，說說你有什么發(fā)現，詞語中每個字的意思跟整個詞語有什么關系，詞語的組成由什么特征。 3.你還能找出類似的詞語嗎？ 第二課時 （日積月累 我愛閱讀） 一、日積月累。 1.教師出示課件，指導學生學習字詞和句子。 （1）教師指導學生認識生字詞，并解釋字詞意思。 （2）教師指導學生理解整個句子的意思，引導學生將文本語言翻譯成白話文，并用自己的語言說說每句話的意思。 2.學生展示自己課前搜集的《弟子規(guī)》的其它部分章節(jié)，并解釋大致意思。教師對其進行指正和解讀。 二、我愛閱讀。 （1）自由朗讀，在老師指導下認識文章中的生字詞。 蜜餞（jin） 果脯（fǔ） 勤（qn）快 盼（pn）望 賣（mi） （2）我會找多音字 2.全班齊讀，分角色朗讀文章。 3.閱讀交流。 （1）大兒子和二兒子各自最盼望什么？為什么？ （2）老奶奶為什么會哭？后來為什么又高興起來？ （3）老奶奶和老爺爺的話意思一樣嗎？為什么會產生不同的效果？ （4）我們能從老爺爺的話中發(fā)現什么道理？今后我們要怎樣做？ 精品 Word 可修改 歡迎下載