《高中數(shù)學(xué)課程《輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句》說課稿模板》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中數(shù)學(xué)課程《輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句》說課稿模板（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高中數(shù)學(xué)課程《輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句》說課稿模板 各位老師： 今天我說課的題目是《輸入、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句》內(nèi)容選自于新課程人教 A版必修 3 第一章第二節(jié)課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法與手段分析、教學(xué)過程分析等四大方面來(lái)闡述我對(duì)這節(jié)課的分析和設(shè)計(jì)： 一、教材分析 1 ．教材所處的地位和作用 我們用自然語(yǔ)言或程序框圖描述的算法但是計(jì)算機(jī)是無(wú)法“看 得懂聽得見”的因此還需要將算法用計(jì)算機(jī)能夠理解的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言 翻譯成計(jì)算機(jī)程序程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言有很多種為了實(shí)現(xiàn)算法中的三種基

2、 本的邏輯結(jié)構(gòu)： 順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中 都包含下列基本的算法語(yǔ)句：輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件 語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句 . 而我們今天所要學(xué)習(xí)的是前三種算法語(yǔ)句它們基本 上是對(duì)應(yīng)于算法中的順序結(jié)構(gòu)的 2 ．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的作用難點(diǎn)：準(zhǔn)確寫出輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1 ．知識(shí)與技能目標(biāo)： （ 1）正確理解輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu) （ 2）會(huì)寫一些簡(jiǎn)單的程序 （3）掌握賦值語(yǔ)句中

3、的“ =”的作用 2 ．過程與方法目標(biāo)： （ 1）讓學(xué)生充分地感知、體驗(yàn)應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決數(shù)學(xué)問題的方法；并能初步操作、模仿 （ 2）通過模仿 , 操作 , 探索的過程 , 體會(huì)算法的基本思想和基本語(yǔ)句的用途 , 提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)軟件的能力 . 3 ．情感 , 態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) (1) 通過對(duì)三種語(yǔ)句的了解和實(shí)現(xiàn) , 發(fā)展有條理的思考 , 表達(dá)的能力 , 提高邏輯思維能力 . (2) 學(xué)習(xí)算法語(yǔ)句 , 幫助學(xué)生利用計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)算法 , 活躍思 維 , 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng) . (3) 結(jié)合計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用 , 增強(qiáng)應(yīng)

4、用數(shù)學(xué)的意識(shí) , 在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)算法讓學(xué)生體會(huì)成功喜悅 . 三、教學(xué)方法與手段分析 1 ．教學(xué)方法：引導(dǎo)與合作交流相結(jié)合 , 學(xué)生在體會(huì)三種語(yǔ)句結(jié)構(gòu)格式的過程中 , 讓學(xué)生積極參與 , 討論交流 , 充分挖掘三種算法語(yǔ)句的格式特點(diǎn)及意義 , 在分析具體問題的過程中總結(jié)三種算法語(yǔ)句的思想與特征 . 2 ．教學(xué)手段：運(yùn)用計(jì)算機(jī)、圖形計(jì)算器輔助教學(xué)四、教學(xué)過程分析 1. 創(chuàng)設(shè)情境（約 5 分鐘） 在課的開始我要求學(xué)生們舉出一些在日常生活中所應(yīng)用到的有關(guān)計(jì)算機(jī)的例子如： 聽 MP3看電影玩游戲打字排版畫卡通畫處理數(shù)據(jù)等等并告訴他們?cè)诂F(xiàn)

5、代社會(huì)里計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鞑豢扇鄙俚墓ぞ呷缓蠼又鴨査麄冎恢烙?jì)算機(jī)到底是怎樣工作的通過這個(gè)問題引出我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板出課題） 在這個(gè)過程中我讓學(xué)生們將課本學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在了一起這樣能夠激起他們對(duì)接下來(lái)的所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣為整節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ) 2 ．探究新知（約 15 分鐘） 這里我先給出一個(gè)題目：用描點(diǎn)法作出函數(shù) 的圖象用描點(diǎn)法作函數(shù)的圖象時(shí)需要先求出自變量與函數(shù)的對(duì) 應(yīng)值編寫程序分別計(jì)算當(dāng) 時(shí)的函數(shù)值 ( 程序由我在課前準(zhǔn)備好教學(xué)中直接調(diào)用運(yùn)行 ) 程序： INPUT“x＝”

6、； x 輸入語(yǔ)句 y ＝x^3＋3*x^2 －24*x ＋30 賦值語(yǔ)句 PRINTx 輸出語(yǔ)句 PRINTy 輸出語(yǔ)句 END （學(xué)生們先看再跟著做 , 先不必深究該程序如何得來(lái)只要模仿 編寫程序通過運(yùn)行自己編寫的程序發(fā)現(xiàn)問題所在進(jìn)一步提高學(xué)生的 模仿能力） 之后我向?qū)W生們提問：在這個(gè)程序中他們覺得些是輸入語(yǔ)句、 輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句（同學(xué)們互相交流、議論、猜想、概括出結(jié)論提 示：“input ”和“ print ”的中文意思還要請(qǐng)學(xué)生們注意到在賦值語(yǔ) 句中的賦值號(hào)

7、“ =”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同） 此過程由老師引導(dǎo)學(xué)生們自己討論并總結(jié)出什么是輸入語(yǔ)句、 輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句這樣比老師直接地將知識(shí)傳授給他們學(xué)習(xí)的效 果更佳同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們思考問題的能力和概括能力激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣 然后給出一個(gè)思考題：在 1.1.2 中程序框圖中的輸入框輸出框 的內(nèi)容怎樣用輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句來(lái)表達(dá)（學(xué)生討論、交流想法然后 請(qǐng)學(xué)生作答）這樣可以及時(shí)應(yīng)用剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容并可以將前后所學(xué)知 識(shí)聯(lián)系起來(lái) 3 ．例題精析（約 12 分鐘） 在本環(huán)節(jié)中我為學(xué)生們準(zhǔn)備了三道例題這三道例題均選自

8、課本 的例 2、例 3 和例 4 學(xué)生通過這幾道例題的講解 , 結(jié)合計(jì)算機(jī)程序上機(jī)運(yùn)用 , 可以掌握在程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中的前三種算法語(yǔ)句 , 體會(huì)到他們 在程序中的意義和作用 4 ．課堂精練（約 4 分鐘） P15 練習(xí) 1. 提問：如果要求輸入一個(gè)攝氏溫度輸出其相應(yīng)的華氏溫度又該 如何設(shè)計(jì)程序（學(xué)生課后思考討論完成） 通過提問啟發(fā)學(xué)生們思考發(fā) 散思維 5 ．課堂小結(jié)（約 5 分鐘） ⑴輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及聯(lián)系 ⑵應(yīng)用輸入語(yǔ)句輸出語(yǔ)句賦值語(yǔ)句編寫一些簡(jiǎn)單的程序解決數(shù) 學(xué)問題 ⑶賦值語(yǔ)句中“ =”的作用及應(yīng)用 ⑷編程一般的步驟：先寫出算法再進(jìn)行編程 6 ．布置作業(yè) P23 習(xí)題 1.2A 組 1（2）、 2 [ 設(shè)計(jì)意圖 ] 課后作業(yè)的布置是為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理 解和運(yùn)用程度以及實(shí)際接受情況并促使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué) 內(nèi)容 7 ．板書設(shè)計(jì) 8 9