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1、 小學(xué)二年 級語文《雨后春筍》 優(yōu)質(zhì)備課 教案模板 《雨后春筍》是中國的漫畫家成，每幅 圖畫根據(jù)畫面的內(nèi)容相年級語文《雨后春筍》 優(yōu)質(zhì)備課  張樂平的作品，主人公是可 愛的小三毛，共由六幅 圖組對應(yīng)地寫有一條成 語。下面就是小 編給大家?guī)淼男W(xué)二教案模板，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)要求： 1、認(rèn)識 6 個生字，會寫 5 個字， 積累成語，理解詞語含義，并學(xué)會用 這些成語說話 。 2、培養(yǎng)學(xué)生欣 賞漫畫的 興趣，感受幽默的魅力。 3、使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好 習(xí)慣。 教學(xué)重點：

2、 學(xué)習(xí)生字，理解成 語的含義。 教學(xué)時數(shù)： 一課時。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1、同學(xué) 們，你們喜歡看漫畫 嗎?你能說一說你看過的漫畫 嗎?(學(xué)生介 紹 ) 那么你們知道三毛的故事 嗎 ?今天我們就來學(xué) 習(xí)中國漫畫家 張樂平筆下的三毛形象幽默《雨后春筍》 二、欣賞漫畫，理解 圖意。 1、請同學(xué)們默默地把 這幾幅漫畫看一看。 2、老師看見有的同學(xué) 發(fā)出了會心的笑，那 說明你看懂了 這幾幅漫畫的意思，體會到了其中的幽默。 三、逐幅 講解，相機 識字。 1、齊讀課題

3、，出示生字 “筍”是下舌音，你 們知道什么是 “筍 ”，老 師分析：筍 sǔn形聲字，是竹子的嫩芽，可以食用，筍生 長迅速，故從旬聲，注意第八筆要出 頭。 2、下面 請同學(xué)們仔細(xì)看第一幅 圖說一說你看到了什么 ?組內(nèi)交流， 這幅漫畫的目的是“悠然自得 ”師領(lǐng)讀 ，指名讀、齊讀，出示 “悠”字認(rèn)讀組詞 ，你有什么好 辦法記住它，那么“悠然自得 ”是什么意思 ?你能用它 說一句話嗎 ? 3、出示生字 “欲”。 ① 你有什么好 辦法記住它嗎? ②“谷”+欠“”就念欲 ③ 組詞 ; ④ 這個字在第二幅 圖，同學(xué) 們看一看， 讀 “隨心

4、所欲 ”，你能 說出意思 嗎?能否說一句 話。 4、再觀察第三幅 圖，學(xué)習(xí)生字 “津 ”組詞 ，看看三毛在干什么 ?那么 “津津有味 ”是什么意思 ?能否說一句話 。 5、三毛正津津有味的看著 書卻睡著了，他睡的很香，很 暢快地進(jìn)入了夢 鄉(xiāng)，這就叫“醋然入夢 ”領(lǐng)讀詞語 指名讀 。 6、同學(xué) 們觀察五、六幅 圖，一場大雨把三毛 澆醒了，看到了自己的帽子 長高了，三毛怎樣了，同學(xué) 們齊讀 “大吃一驚 ”也就是非常吃驚， 誰能用 “大吃一驚 ”說句 話。 6、三毛看著帽子心里在想什么 ? (心里不明白，找不到答案 ) 這叫 “疑惑不解 ”指名 讀

5、、齊讀，說一句話 。 學(xué)習(xí)生字 “解”; ① 字理識字：用刀把角分割下來就念 “解”。 ② 組詞 。 四、理解幽默 ; 1、觀察：三毛的帽子和那根竹筍一起 長高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考：為什么會這樣呢 ? 2、再觀察：前三幅 圖中沒有下雨，后三幅 圖中下了一 場雨，竹筍就是因 為這場 雨長高的。 3、思考： 課題：“雨后春筍 ”的意思，原來就是下雨后，竹筍生 長的非?？?，三毛 僅睡了一 覺，帽子就摘不到了， 誰能具體地 說說 “雨后春筍 ”的意思。 雨后春筍：春天下雨后，竹筍 長得很快，很快

6、， 現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出 現(xiàn)。、 4、看了 這組漫畫，你最想 說的是什么 ? 五、總結(jié) ; 同學(xué)們漫畫能 帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知 識，能讓我們更喜歡學(xué)習(xí)。張樂平關(guān)于三毛的作品 還有《三毛的 誕生》《三毛從 軍記》《三毛流浪 記》等，希望同學(xué) 們收集一下，好好品味。 教學(xué)目標(biāo)： 1.觀察每幅圖畫中人物的神 態(tài)變化和人物周 圍事物的 細(xì)微的變化，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好 習(xí)慣。 2.借助工具 書了解每個 詞語的含義，思考各個畫面同 這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

7、 3.通過讀圖的過程，發(fā)展學(xué)生的 語言，激 發(fā)學(xué)生的想象力。 4.認(rèn)識 6 個生字，會寫 5 個字。積累成語，在會 讀會寫的基 礎(chǔ)上，理解 這些成 語的含義，并學(xué) 習(xí)用這些成語說話 。 教學(xué)重點： 認(rèn)識 6 個生字，會寫 5 個字。 積累成語，在會 讀會寫的基 礎(chǔ)上，理解 這些成語的含義，并學(xué)習(xí)用這些成語說話 。 教學(xué)難點： 借助工具 書了解每個 詞語的含義，思考各個畫面同 這些詞語之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的 興趣，感受幽默的魅力。 教學(xué)關(guān)鍵： 培養(yǎng)學(xué)生欣 賞漫畫的 興趣，感受幽默的魅力。 教學(xué)課時：

8、 二課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、生字卡片、 查閱有關(guān)張樂平的漫畫 資料。 相關(guān)知識點： 學(xué)生欣賞漫畫的能力。 教學(xué)突破點： 利用課件等形式 讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。 教學(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你看 誰來了 ?(三毛 ) 對，這就是中國漫畫家 張樂平筆下的主人公的形象，你了解三毛 嗎?誰能說一說。  們 今天我們就來學(xué)習(xí)一則張樂 平筆下的幽默《雨后春筍》。 二、理解 圖意。 看第一幅 圖：說說

9、這 幅圖上都畫了 誰，在干什么 ?理解： “悠然自得 ”并用 “悠然自得 ”造 句。 看第二 —— 六幅圖，分別說說圖 上都畫了 誰，在干什么 ?理解： “隨心所欲 ”“酣然入夢”“大吃一驚 ”“疑惑不解 ”，并分 別造句。 三、學(xué)習(xí)生字。 打開書，畫出本 課的生字。拿出自己準(zhǔn) 備的和生字卡片，分 組自學(xué)。 檢查預(yù)習(xí) 情況。開火 車讀。 (1) 先開單軌火車讀。 (2) 再開雙 軌火車讀。四、識記生字。 這些生字你用什么好 辦法記住的 ? 五、寫字。 本課 “筍”和“解 ”書寫易 錯，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

10、觀察，注意每一筆的位置， 強調(diào) “筍”字下面的“尹”字撇不出 頭; “解”字中，右半部分下方是 “牛 ”，不是 “午 ”，因此 豎要出頭。 板書設(shè)計 ： 雨后春筍 筍 悠 欲 津 解 第二課時 教學(xué)流程： 一、觀察 三毛的帽子和那根竹筍一起 長高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考為什么會 這樣呢 ? 再觀察前三幅 圖中沒有下雨，后三幅 圖中下了一 場雨，竹筍就是因 為這場雨長高的。 二、思考 課題 “雨后春筍 ”的意思原來就是下雨后，竹筍生 長的非?？?，三毛 僅睡了一 覺，

11、帽子就摘不到了， 誰能具體地 說說 “雨后春筍 ”的意思。 雨后春筍：春天下雨后，竹筍 長得很快很快， 現(xiàn)在比喻新鮮事物的大量出 現(xiàn)。 三、總結(jié) 看了這組漫畫：你最想 說的是什么 ? 使學(xué)生懂得漫畫能 帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學(xué)到知 識，能 讓我們更喜 歡學(xué)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、會本 課的 5 個一類生字和 6 個二類生字，讓孩子理解 圖意和每幅 圖對應(yīng) 的成語，并能簡單地運用 這些成語。 2、觀察圖畫和對比觀察來理解 圖意，并采用小 組合作的方法來 講解圖畫大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的 語言表達(dá)能力和思 維能

12、力。 3、培養(yǎng)孩子的 審美意識 。并在學(xué) 習(xí)中體會幽默中的情趣。由本 課拓展出去， 讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多 積累的好 習(xí)慣。 教學(xué)重點和 難點：學(xué)會本 課中的 5 個一類生字，感悟漫畫的含 義，體會幽默的情趣，并學(xué)會運用文中的成 語。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片 教學(xué)時數(shù)： 2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 理解圖畫和成 語大意，充分 發(fā)揮學(xué)生的主 動性，培養(yǎng)學(xué)生的 語言表達(dá)能力。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入： (老師直接出示 “三毛 ”的 圖片 ) 同學(xué)們，你們知道他是 誰嗎

13、?老師簡單介紹一下三毛的 創(chuàng)作人。 ( 張樂平的漫畫人物三毛始 創(chuàng)于 1935 年，最初只是 飯后茶余的消遣。在極其 艱苦的環(huán)境中， 張樂平以畫筆 為武器， 為抗日救亡做出了卓越的 貢獻(xiàn)，在中國漫畫寫下了重要的一頁?！度珡?軍記》描述的是三毛在國民黨 軍隊里的軍營生活，雖然含有一些 諧趣的內(nèi)容，但主 調(diào)是諷刺，它揭露和抨 擊了國民黨 軍隊的腐敗。它 標(biāo)志著張樂平的漫畫人物三毛從早期的趣味性 發(fā)展到戰(zhàn)斗性的 質(zhì)變，標(biāo)志著張樂平創(chuàng)作上的重大 飛躍，也預(yù)示著 張樂平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪 記》的誕生。 )今天，我 們就來學(xué) 習(xí)一幅以三毛 為主人公的 連環(huán)畫《雨后春筍》。 (雨后春筍：春雨之后快速成

14、 長的竹筍。比 喻大量涌 現(xiàn)的新生事物。 ) 二、 理解幽默的含 義，發(fā)展學(xué)生的口 語表達(dá)能力。 1、 齊讀課題 ，強調(diào) “春”是 翹舌音， “筍 ”是平舌音。 2、 看第一幅 圖，找同學(xué) 說一說圖中畫了什么你能不能用一個成時的神態(tài) ?[悠然自得：悠然自在的 樣子。 ]  語來形容一下三毛此 3、 接著請同學(xué)們觀察第二幅 圖，直接出示成 語 “隨心所欲 ”， 讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來說一說這個成語的意思。 [隨心所欲：想怎么 樣就怎么 樣，很隨意的 樣子。 ] 4、 請同學(xué)們認(rèn)真觀察第三幅 圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由 遠(yuǎn)到近的 順序

15、來觀察，然后 說一說圖上都畫了什么 ?引出成 語 “津津有味 ”。讓學(xué)生 試著結(jié)合圖畫用 “津津有味 ”說 一句話 。 [津津有味：看得或吃得很有 興味。 ] 5、 同桌之間說一說第四幅 圖畫了什么 ?用幾句 話兩個人之 間講一講。并試著總結(jié)出一個成語“酣然入夢 ”。 6、 認(rèn)真觀察第五幅 圖，看看 圖中有什么 變化，可以同前幾幅 圖對比一下。 ( 竹筍長高了) 所以三毛此 時怎么 樣了呢 ?“大吃一驚 ”你能 說一說這 個成語的意思 嗎? 7、 觀察最后一幅 圖，說一說圖中又有了什么 變化 ?你根據(jù)三毛的神 態(tài)總結(jié) 一個成 語 。 “疑惑不解 ”感到懷疑、

16、不明白。 8、 讓我們再來讀一讀這些成語 。 9、 在小組內(nèi)將這六幅圖連起來講一講 “雨后春筍 ”的故事。 10、 指名講一講 。 三、 思考：三毛 為什么 “大吃一驚 ”和“疑惑不解 ”?你能 說一說嗎 ? 四、 作業(yè)：給爸爸媽媽講 一講這個小幽默。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù) 習(xí)成語，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并指 導(dǎo)書寫。 一、 讀成語卡片。 ( 雨后春筍 津津有味 隨心所欲 悠然自得 酣然入夢 大吃一驚 疑惑不 解 ) 二、 回顧漫畫情 節(jié)。 三、 學(xué)習(xí)一類生字。

17、 1、 先讀成語 “雨后春筍 ”，出示 “筍 ”字，用部件 組合法來 記憶 。本 義：竹子初從土里長出的嫩芽，可以做菜吃。 擴詞：竹筍、筍芽、春筍 2、 學(xué)習(xí) “悠 ”字。數(shù)筆畫。含 義：(1) 長久(2) 閑適，閑散。擴詞 :悠久、白云悠悠、悠然、悠 閑 3、 學(xué)習(xí) “欲 ”，部件 組合法記憶 。擴詞 ：欲望、 為所欲為 4、 “津”，部件 組合法。擴詞：問津、津津有味、津津 樂道、天津 5、 “解”多音字。 擴詞：解決、一知半解 四、 認(rèn)讀二類生字： 1、 惑：困惑、疑惑 2、 酣：酣然入夢 3、 疑：懷疑、疑心、疑 慮、多疑 五、 復(fù)習(xí)鞏固一、二 類生字。 六、 指導(dǎo)書寫。 筍：強調(diào)橫右邊出頭。 悠：強調(diào)不要把豎丟掉。 七、 作業(yè)：書寫一類生字。 八、 板書設(shè)計： 雨后春筍 圖片 成語 筍 悠 欲 津 解