《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估（57頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 (精編 )高等職業(yè)院校人 才培養(yǎng)工作評(píng)估 前言 高等 院校人才培養(yǎng)工作 估，是國(guó)家 高等 院校以教學(xué)工作 核心的人才培養(yǎng)工作的全方位、全 程、全息式的 合性 估，是加 高等 教育宏 管理與指 ，推 高等 院校健康 展，探索建立高 教育 量 控體系和 估制度的一 重要 措。 我院將于 2009 年 10 月迎接國(guó)家教育部高等 院校人才培養(yǎng)工作 估 （以下 稱(chēng) 估） 。通

2、 估可以 上 主管部 更加重 和支持我院的人才培養(yǎng)工作，促 學(xué)院自 按照教育 律 事，不斷明確 學(xué)指 思想，更新 學(xué)理念， 持教育 新，深化教學(xué)改革，改善 學(xué)條件，加 教學(xué)基本建 ， 化教學(xué)管理，全面提高教育 量和 學(xué)效益。 估工作是推 學(xué)校建 與 展的一次重要機(jī)遇，也是 我院各方面工作的大 。 目前，我院 建工作已 入了攻 沖刺 段，準(zhǔn)確把握 建最新 ，理解掌握教育部、教育 及我院相 關(guān)文件精神， 指 我院各部 更好地完成各 估任 意 重大。 此，我 特 本《通 學(xué) 院 建宣 手冊(cè)（三）》，希望全院 生 工 真學(xué) ，以主人翁精神 極參與 估，做好

3、估各 準(zhǔn) 工作，在全院上下形成人人關(guān)心 估，人人參與 估的氛 ，并通 “以 促建、以 促改、以 促管、 建 合、重在建 ”， 造我院 極向上的精神 貌和良好的校 、教 、學(xué) ，使我院的 學(xué) 合 力和教育教學(xué) 量更上一個(gè)新臺(tái) 。 通 學(xué)院 建工作指 部 二〇〇九年九月 目錄 一、學(xué)院概況 1. 通 遼 職 業(yè) 學(xué) 院 簡(jiǎn) 介 ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????3（） 2. 通 遼 職 業(yè) 學(xué) 院

4、院 、 系 、 部 簡(jiǎn) 介 ?????????????????????????????????????????????? ????????????? （ 5） 二、評(píng)建文件 1. 關(guān) 于 全 面 提 高 高 等 職 業(yè) 教 育 教 學(xué) 質(zhì) 量 的 若 干 意 見(jiàn) ??????????????????????????????????????????????????????? ?（15 ） 2. 內(nèi) 蒙 古 自 治 區(qū) 《 高 等 職 業(yè) 院 校 人 才 培 養(yǎng) 工 作 評(píng) 估 方 案 》 實(shí) 施 細(xì) 則 （ 試行）??????????????????

5、???????????????????????????20）（ 3. 高 等 職 業(yè) 院 校 人 才 培 養(yǎng) 工 作 評(píng) 估 指 標(biāo) 體 系 ??????????????????????????????????????????????????????? ????（26 ） 4. 通 遼 職 業(yè) 學(xué) 院 人 才 培 養(yǎng) 工 作 評(píng) 估 自 評(píng) 報(bào) 告 ??????????????????????????????????????????????????????? ????（36 ） 三、評(píng)建知識(shí)問(wèn)答 1. 通 遼 職 業(yè)

6、學(xué) 院 人 才 培 養(yǎng) 工 作 評(píng) 估 知 識(shí) 問(wèn) 答 ??????????????????????????????????????????????????????? ????（49 ） 2. 深 度 訪(fǎng) 談 要 點(diǎn) ??????????????????????????????????????????????????????? ????????????????57（） 3. 說(shuō) 課 要 點(diǎn) ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????61（）

7、 4. 通 遼 職 業(yè) 學(xué) 院 專(zhuān) 業(yè) 群 ??????????????????????????????????????????????????????? ?????????????64（） 5. 通 遼 職 業(yè) 學(xué) 院 校 徽 解 析 ??????????????????????????????????????????????????????? ????????????（65 ） 通遼職業(yè)學(xué)院簡(jiǎn)介 通 學(xué)院是 2004 年 4 月 內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)、教育部 案，在原通 教育學(xué)院（含通 范學(xué)校）、內(nèi)蒙古 大通 分校、通 生學(xué)

8、校等四所院校的基 上合并 建的一所全日制 合性高等 院校。學(xué)院以 高等 教育 主，保留原中等 教育和 大 程教育 能，同 承擔(dān)面向社會(huì)的 技能培 和初中教 教育培 。 是通 市下 工再就 培 基地、 通 市 牧民 移培 基地、 通 市萬(wàn)人 技能培 基地、通 市 院校教 教育培 基地、內(nèi)蒙古自治區(qū) 部體育 技能 培 基地、“全國(guó)三八 旗集體”、通 市“文明 位 兵”。 學(xué)院坐落在 景秀 、交通便捷的通 技 開(kāi) 區(qū)，占地面 803 ， 建筑面 14.6 萬(wàn)平方米， 建有教學(xué)樓、 合 室 樓、醫(yī)學(xué) 樓、 樓、體育 、

9、 等不同功能的樓宇 19 座， 藏 48 萬(wàn)冊(cè)；建有校內(nèi)各 基地 242 個(gè)，有中 霍煤集 、正大清江 、梅花生物科技、 中國(guó) 信等各 校外 基地 109 家；固定 3.8 億元，教學(xué)科研 器 近 5000 萬(wàn)元； 校園網(wǎng)接入 100M ，教學(xué)用 算機(jī) 1386 臺(tái)，多媒體教室 153 個(gè)（ 8370 個(gè)座位）； 有國(guó)家 技能 定所。 學(xué)院設(shè)有機(jī)電工程學(xué)院、食品與化工學(xué)院、藥學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、財(cái)經(jīng)管理學(xué)院、師范學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息 技術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生系和公共教學(xué)部、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部

10、以及內(nèi)蒙古電視大學(xué)通遼分校、附屬醫(yī)院和 附屬口腔醫(yī)院等 3 個(gè)教學(xué)附屬單位，開(kāi)設(shè)機(jī)電與土建類(lèi)、化工與食品類(lèi)、醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)、 師范教育類(lèi)、電子信息類(lèi)等 27 個(gè)高職專(zhuān)業(yè)和 21 個(gè)中職專(zhuān)業(yè)，其中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)為自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān) 業(yè)，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》等 4 門(mén)課程為自治區(qū)級(jí)精品課程。 學(xué)院有在編教職工 700 人，專(zhuān)任教師 450 人，校外兼職教師 120 人；正高職稱(chēng) 10 人，副高職稱(chēng) 203 人， 雙師素質(zhì)教師 182 人；碩士學(xué)位以上教師 86 人，其中博士及在讀博士 5 人；各類(lèi)全日制在校生 6525

11、人， 電大及成人在籍生 2937 人。 學(xué)院自成立以來(lái)，主動(dòng)適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，提出了“立足通遼，以人為本，崇尚品位，辦 出特色”的辦學(xué)理念和“崇德尚能， 樹(shù)人成才”的校訓(xùn)，堅(jiān)持走以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，確立了“立足通遼，面向全區(qū)，輻射東北，走向全國(guó)，努力培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和 管理第一線(xiàn)需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才”的辦學(xué)定位，實(shí)施一手抓高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，一手抓職業(yè)技能培訓(xùn)的“雙輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量高，就業(yè)率保持在 90% 以上，被自治區(qū)教育廳評(píng)為“全區(qū)普通高校

12、畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓先進(jìn)集體”。 學(xué)院將堅(jiān)持服務(wù)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨，全面實(shí)施“雙輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的戰(zhàn)略合作，全面提升學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力、水平、質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的新突破。努力把學(xué)院建成具有鮮明地方特色和民族特色、適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地；建成功能區(qū)分清晰、布局合理、人文氣氛濃郁、格調(diào)高雅的生態(tài)型園林式校園。力爭(zhēng)早日進(jìn)入自治區(qū)高等職業(yè)院校先進(jìn)行列，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才和技術(shù)支持。 通遼職業(yè)學(xué)院院、系、部簡(jiǎn)介 機(jī)電工程學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院是我院重點(diǎn)發(fā)展的二級(jí)學(xué)院之一。學(xué)院

13、以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高辦學(xué)質(zhì)量為宗旨，主動(dòng)面向市場(chǎng)探索校企合作、訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，堅(jiān)持走具有自身特色的職教之路，為社會(huì)培養(yǎng)機(jī)電與土建類(lèi)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。 學(xué)院現(xiàn)有工程監(jiān)理、機(jī)電設(shè)備維修與管理、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等高職專(zhuān)業(yè)及相關(guān)中等職 業(yè)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。其中，工程監(jiān)理專(zhuān)業(yè)和機(jī)電設(shè)備維修與管理專(zhuān)業(yè)為院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，《機(jī)械制圖》等 3 門(mén)課程為 院級(jí)精品課程。 結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)建有 3400 多平方米的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車(chē)間 ,建有裝備先進(jìn)的 PLC—可編程控制技術(shù)、單片機(jī)、電工 電子、數(shù)控加工中心、建筑材料、汽車(chē)檢測(cè)與維修、焊接技術(shù)、土建工程等 13 個(gè)綜合實(shí)

14、驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn) 實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，擁有車(chē)、銑、刨、磨、鏜、鉗、焊等設(shè)備多臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生實(shí)踐操作 的重要基地。 機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師 34 人，校內(nèi)兼課教師 3 人，校外兼職教師 4 人；正高職稱(chēng) 1 人，副高職稱(chēng) 15 人，雙師素質(zhì)教師 16 人，碩士學(xué)位以上教師 5 人，自治區(qū)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者 1 人；各類(lèi)全日制在 校生 433 人。 幾年來(lái) ,機(jī)電工程學(xué)院勵(lì)精圖治，不斷創(chuàng)新，在短短的幾年內(nèi) ,學(xué)院先后與大連熱交換設(shè)備有限公司、通遼利 豐集團(tuán)、通遼鑫英華汽貿(mào)有限公司、通遼萬(wàn)林汽車(chē)貿(mào)

15、易有限公司、方正監(jiān)理、通遼金屬門(mén)窗廠(chǎng)等 10 多家 大中型企業(yè)建立了比較穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，畢業(yè)生就業(yè)率保持在 97% 以上，同時(shí)大大提高了就業(yè)質(zhì)量， 實(shí)現(xiàn)了“出口暢，入口旺”的良性循環(huán)。在為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的實(shí)踐過(guò)程中辦出了自己的特 色，贏(yíng)得了社會(huì)聲譽(yù)，使學(xué)院走上了快速、健康發(fā)展的道路。 食品與化工學(xué)院 食品與化工學(xué)院組建于 2005 年，是在原哲里木盟教育學(xué)院生化系（成立于 1976 年）的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái) 的。經(jīng)過(guò)三十余年的建設(shè)，特別是在通遼職業(yè)學(xué)院組建以后，學(xué)院加快了從普通教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型步 伐

16、，辦學(xué)實(shí)力和規(guī)模得到了前所未有的發(fā)展。 學(xué)院開(kāi)設(shè)有應(yīng)用化工技術(shù)（下設(shè)煤炭深加工、玉米深加工、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、精細(xì)化工等專(zhuān)業(yè)方向）、食 品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)等高職類(lèi)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)中職類(lèi)專(zhuān)業(yè)，應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，《分析化學(xué)》等 4 門(mén) 課程為院級(jí)精品課程。設(shè)有化工、食品、化學(xué)、環(huán)境四個(gè)教研室。 學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師 61 人，在編專(zhuān)任教師 32 人，校外兼職教師 10 人；正高職稱(chēng) 1 人，副高職稱(chēng) 29 人； 博士、碩士學(xué)位教師 13 人；“雙師素質(zhì)”教師 27 人；各類(lèi)全日制在校生 309 人。教學(xué)團(tuán)隊(duì)擁有較強(qiáng)的理 論

17、教學(xué)、實(shí)踐指導(dǎo)及科研項(xiàng)目研發(fā)能力。 2006 年以來(lái)，全院教師承擔(dān)了 8 項(xiàng)自治區(qū)級(jí)、市級(jí)及院級(jí)教學(xué) 及生產(chǎn)科研課題，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文 100 余篇、論著 10 余部。學(xué)院新建有化工原理、化工工藝、化工制 圖、食品檢驗(yàn)技術(shù)、食品理化檢驗(yàn)、食品生物化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、儀器分析及食用菌 研發(fā)中心等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)備齊全，配置一流，在全區(qū)同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。為拓寬辦學(xué)渠道， 服務(wù)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，與通遼梅花生物科技、通遼金煤化工、通遼清谷新禾、通遼通華蓖麻、通 遼玉王生物、通遼塞外菌業(yè)及通遼明州化工等 10 個(gè)大中型企業(yè)及通

18、遼市產(chǎn)品質(zhì)量計(jì)量監(jiān)督局等單位建立 了人才培養(yǎng)合作關(guān)系。 在學(xué)院的重點(diǎn)扶植下，食品與化工學(xué)院在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面已初具規(guī)模，形成了一 定的可持續(xù)發(fā)展能力，正在發(fā)展成為具有鮮明職業(yè)特色和地方經(jīng)濟(jì)特色的新型教學(xué)院系。面對(duì)地方和區(qū)域 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，食品與化工學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以就業(yè)為導(dǎo) 向，走工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的人才培養(yǎng)方向，努力培養(yǎng)和造就適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的化工與食 品行業(yè)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。 藥學(xué)院 藥學(xué)

19、院始建于 2005 年，其前身是通遼職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系， 2009 年更名為藥學(xué)院。所開(kāi)設(shè)的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是內(nèi)蒙 古自治區(qū)唯一的高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)。 2006 年藥學(xué)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)， 2007 年被評(píng)為自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)； 《藥理學(xué)》和《天然藥物化學(xué)》課程分別于 2006 年、 2008 年被評(píng)為院級(jí)精品課程， 2008 年《藥理學(xué)》 被評(píng)為自治區(qū)級(jí)精品課程； 2008 年藥學(xué)院被評(píng)為自治區(qū)科技創(chuàng)新先導(dǎo)型院（系），藥學(xué)院黨支部被評(píng)為自 治區(qū)級(jí)先進(jìn)基層黨支部。 藥學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)藥學(xué)、藥品經(jīng)營(yíng)與管理 2 個(gè)高職專(zhuān)業(yè)及藥劑、藥品經(jīng)營(yíng)與

20、管理 2 個(gè)中職專(zhuān)業(yè)，設(shè)有 5 個(gè)教研 室及一個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室?，F(xiàn)有教職工 33 人，其中正高級(jí)職稱(chēng) 2 人，副高級(jí)職稱(chēng) 5 人，碩士學(xué)位 3 人，“雙 師素質(zhì)”教師 11 人，校外兼職教師 18 人。近年來(lái)藥學(xué)院教師榮獲市級(jí)以上科技成果獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，取得國(guó)家專(zhuān) 利 3 項(xiàng)，自治區(qū)立項(xiàng)課題 2 項(xiàng)，其中 1 項(xiàng)在 2009 年獲內(nèi)蒙古自治區(qū)高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；學(xué)院現(xiàn)有各類(lèi)全日制在校生 1056 人。 學(xué)院目前擁有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 25 個(gè)，面積為 2722 平方米，其中包括藥學(xué)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、藥物制劑室、 藥物分析實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、標(biāo)本室、精密儀器室

21、等，配有日本島津高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紅外分光光 度計(jì)等先進(jìn)儀器設(shè)備，為實(shí)踐教學(xué)和科研工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前學(xué)院擁有北京正大綠洲醫(yī)藥科技有 限公司、江蘇正大清江制藥有限公司、中國(guó)人民解放軍 302 醫(yī)院、內(nèi)蒙古食品藥品檢驗(yàn)所、大連天宇海濱 制藥有限公司、通遼東北六藥業(yè)有限公司等穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 17 家。這些運(yùn)行狀態(tài)良好的校外實(shí) 習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才發(fā)揮著重要作用，畢業(yè)生初次就業(yè)率 95% 以上。 面對(duì) 21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，藥學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，培養(yǎng)適應(yīng)地方和

22、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才。護(hù)理學(xué)院 護(hù)理學(xué)院始建于 2005 年，其前身是具有 50 余年辦學(xué)歷史的原通遼衛(wèi)生學(xué)校護(hù)士專(zhuān)業(yè)， 2009 年更名為護(hù)理學(xué)院。 學(xué)院現(xiàn)開(kāi)設(shè)護(hù)理和助產(chǎn) 2 個(gè)高職專(zhuān)業(yè)及護(hù)士、助產(chǎn)等中職專(zhuān)業(yè)， 設(shè)有 5 個(gè)教研室及一個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室。 2008 年護(hù)理專(zhuān)業(yè)被評(píng)為自治區(qū)級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程被評(píng)為我院首批自治區(qū)級(jí)精品課程。現(xiàn)有教職 工 49 名，其中正高級(jí)職稱(chēng)教師 1 人，副高級(jí)職稱(chēng)教師 6 人，碩士學(xué)位教師 4 人，“雙師素質(zhì)”教師 11 人，校外兼職教師 55 人。各類(lèi)全日制在校生有 3

23、700 人，是目前自治區(qū)同類(lèi)院校中規(guī)模最大的護(hù)理院系。 學(xué)院建有基礎(chǔ)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、內(nèi)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、外科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、婦科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、兒科 護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)室、護(hù)理綜合一體化教室、模擬 ICU 病房、模擬兒科病房、模擬分娩室、模擬內(nèi)科病房、模 擬手術(shù)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 35 個(gè)，設(shè)備齊全，配置一流，在全區(qū)同類(lèi)院校中處于領(lǐng)先地位。 學(xué)院分別在北京首鋼醫(yī)院、北京大學(xué)附屬醫(yī)院、天津市第三中心醫(yī)院、遼寧省醫(yī)院、通遼市醫(yī)院、通遼市 科爾沁區(qū)第一人民醫(yī)院等 46 家區(qū)外三級(jí)甲等醫(yī)院建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)習(xí)生和畢業(yè)生勤奮好學(xué)的 進(jìn)取精神、嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)的工作作風(fēng)，

24、扎實(shí)的基本功和熟練的專(zhuān)業(yè)技能，贏(yíng)得了教學(xué)醫(yī)院和用人單位的好評(píng)。 其中，我院畢業(yè)生佟艷梅同學(xué)，因在抗擊“非典”時(shí)期工作表現(xiàn)出色，被北京市人民政府命名為“北京市 優(yōu)秀護(hù)士”光榮稱(chēng)號(hào)。我院與部分實(shí)習(xí)基地醫(yī)院簽定了留用優(yōu)秀畢業(yè)生協(xié)議，這不僅滿(mǎn)足了實(shí)習(xí)基地醫(yī)院 的人才需求，也提高了我院的知名度，同時(shí)促進(jìn)了畢業(yè)生就業(yè)。歷年來(lái)，我院畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá) 80% 以 上，就業(yè)形勢(shì)良好。 學(xué)院將秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護(hù)理人才，滿(mǎn)足地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 需求”的辦學(xué)宗旨，盡心竭力，辦出水平，辦出特色，服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。

25、財(cái)經(jīng)管理學(xué)院 財(cái)經(jīng)管理學(xué)院始建于 2005 年，其前身是通遼職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理系， 2009 年更名為財(cái)經(jīng)管理學(xué)院。幾年來(lái) 學(xué)院積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一支專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，學(xué)院現(xiàn)有教職工 38 人， 其中副高級(jí)職稱(chēng)教師 10 人；碩士學(xué)歷（學(xué)位）教師 9 人；“雙師素質(zhì)”教師 17 人；具有其他職業(yè)資格的 教師 31 人；注冊(cè)會(huì)計(jì)師 1 人；注冊(cè)資產(chǎn)評(píng)估師 1 人；企業(yè)一線(xiàn)兼職教師 13 人，多名教師獲得學(xué)院教學(xué)比 賽大獎(jiǎng)，各類(lèi)全日制在校生 556 人。 學(xué)

26、院現(xiàn)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)電算化、物流管理、旅游英語(yǔ)、酒店管理、物業(yè)管理、商務(wù)管理、電子商務(wù)等 7 個(gè)高職專(zhuān) 業(yè)和相關(guān)中職專(zhuān)業(yè)，設(shè)有經(jīng)貿(mào)管理、財(cái)稅、歷史與旅游等 3 個(gè)教研室。其中，會(huì)計(jì)電算化、物流管理專(zhuān)業(yè) 為院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》為自治區(qū)級(jí)精品課程，《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》等 3 門(mén)課程為院級(jí)精品課程。建 有會(huì)計(jì)電算化手工實(shí)訓(xùn)室、酒店管理實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)管理多功能實(shí)訓(xùn)室、客房服務(wù)與管理實(shí)訓(xùn)室、餐飲服務(wù) 與管理實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室 16 個(gè)，實(shí)驗(yàn)室面積約 600 平方米，設(shè)備齊全，配置一流，在全區(qū)同類(lèi)院 校中處于領(lǐng)先地位，為實(shí)踐教學(xué)和科研工作奠定了較好的基礎(chǔ)。 學(xué)院目前擁有蒙東物流

27、園區(qū)、通遼岳泰飼料責(zé)任有限公司等穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 14 個(gè)，這些運(yùn)行狀 態(tài)良好的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地為我院培養(yǎng)高素質(zhì)技能型財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)人才發(fā)揮著重要作用，畢業(yè)生初次就 業(yè)率達(dá)到 90% 以上。 學(xué)院將繼續(xù)堅(jiān)持以發(fā)展為主題，以改革為動(dòng)力，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合的道路，培養(yǎng)適應(yīng)地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。師范學(xué)院 師范學(xué)院的前身為原通遼教育學(xué)院 （ 2000 年由原通遼教育學(xué)院和原通遼師范學(xué)校合并而成） 。學(xué)院充分依 托五十多年形成的堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)和“全國(guó)師范教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“科爾沁小學(xué)教師的搖籃”等良好的

28、社會(huì)聲譽(yù)，依托雄厚的師資力量和先進(jìn)的辦學(xué)設(shè)施等綜合優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞“主動(dòng)為通遼地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦院宗旨，不斷進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)整和建設(shè)，建院一年多來(lái)，各項(xiàng)工作已步入正軌并取得了可喜的成 績(jī)。 學(xué)院設(shè)有學(xué)前教育、英語(yǔ)教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育、語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育和初等教育 (蒙漢語(yǔ)授課 )等 7 個(gè)高職專(zhuān)業(yè)。其中，學(xué)前教育、英語(yǔ)教育 2 個(gè)專(zhuān)業(yè)為院級(jí)品牌專(zhuān)業(yè)，建設(shè)有《綜合英語(yǔ)》、《大學(xué)語(yǔ)文》 等 6 門(mén)院級(jí)精品課程。 學(xué)院現(xiàn)有教職工 111 人，其中，專(zhuān)任教師 97 人，具有副高級(jí)以上職稱(chēng)教師 46 人，雙師素質(zhì)教師 40 人， 在讀博士 2 人，碩士及在讀

29、碩士 19 人。各類(lèi)全日制在校生 610 人。 學(xué)院擁有獨(dú)立的藝術(shù)樓，專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施齊全。有寬敞的演出大廳、排練廳、展廳、電鋼教室、畫(huà)室、琴房， 每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。 學(xué)院將繼續(xù)秉承“學(xué)高為師、身正為范”的師范教育核心理念，踐行“崇德尚能、樹(shù)人成才”的校訓(xùn)，按 照以教學(xué)為中心，以素質(zhì)教育、民族教育、特長(zhǎng)教育、教師職業(yè)技能訓(xùn)練為特色，以教學(xué)質(zhì)量為生命線(xiàn)， 以提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)、 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)的發(fā)展思路， 大力加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)， 全面提高管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，加快以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)為龍頭，初等教育、英語(yǔ)教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育、

30、語(yǔ)文教育、數(shù)學(xué)教育為支撐的師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)步伐，為通遼及周邊地區(qū)的基礎(chǔ)教育尤其是民族基礎(chǔ)教育培養(yǎng)和輸送合格的小學(xué)、幼兒園師資，以回報(bào)全社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)師范教育的關(guān)心和支持。 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院成立于 2008 年 9 月，其前身是數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系。主要承擔(dān)電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)和全院 學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)。是思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)成員單位，教育部與思科公司“高職院 校網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)合作項(xiàng)目”扶持的全國(guó) 300 所高職網(wǎng)絡(luò)院校之一。是“國(guó)家教育部信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)教育 工程”（簡(jiǎn)稱(chēng) ITAT 教育工程）培訓(xùn)

31、基地， 2008 年被教育部管理信息中心評(píng)為“銀獎(jiǎng)”培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師 24 人，校外兼職教師 3 人；副高職稱(chēng) 5 人、；碩士學(xué)位教師 7 人、雙師素質(zhì)教師 8 人 （其中思科網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)教師 2 人， ADOBE 認(rèn)證教師 2 人， ADOBE 產(chǎn)品專(zhuān)家 2 人）。 現(xiàn)開(kāi)設(shè)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高職現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，各類(lèi)全日 制在校生 208 人?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為自治區(qū)級(jí)精品課程，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程為院級(jí)精品課 程。

32、 學(xué)院現(xiàn)有 10 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)用計(jì)算機(jī) 485 臺(tái)，其中包括計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)動(dòng) 畫(huà)制作實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)硬件組裝實(shí)訓(xùn)室、思科網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和 4 個(gè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)室，建立了中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司通遼分公司、中國(guó)電信有限 公司通遼分公司、通遼市北方畫(huà)苑廣告裝飾有限公司等校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，滿(mǎn)足了我院教育教學(xué)需要和承 擔(dān)社會(huì)培訓(xùn)任務(wù)的需求。 學(xué)院成立以來(lái)，積極主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)持“育人為本，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化技能，順

33、 應(yīng)發(fā)展”的辦學(xué)理念，秉承以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路的辦學(xué)指導(dǎo)思 想，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力實(shí)施一手抓高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)，一手抓職業(yè)技 能培訓(xùn)的“雙輪驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略，不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，逐步實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的 協(xié)調(diào)發(fā)展，為創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的職業(yè)學(xué)院貢獻(xiàn)著智慧和力量。 體育學(xué)院 體育學(xué)院成立于 2009 年 9 月，其前身為公共教學(xué)部體育教研室，承擔(dān)著全校學(xué)生公共體育課教學(xué)、體育 教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)

34、與管理、自治區(qū)東部體育職業(yè)技能人才培訓(xùn)、體育教育教學(xué)研究、組織全院師生體育 健身活動(dòng)、校內(nèi)外體育競(jìng)賽、校園體育文化建設(shè)和對(duì)外體育交流等任務(wù)，是內(nèi)蒙古東部體育職業(yè)技能培訓(xùn) 基地。 學(xué)院下設(shè)辦公室、公共體育教研室、專(zhuān)業(yè)體育教研室、場(chǎng)地設(shè)備管理中心、團(tuán)總支和學(xué)生工作辦公室，現(xiàn) 有專(zhuān)任教師 22 人，場(chǎng)地保管人員 4 人，校內(nèi)兼課教師 13 人。在教職工中具有副高級(jí)職稱(chēng)的教師 17 人、 中級(jí)職稱(chēng)的教師 5 人，雙師素質(zhì)教師 5 人，碩士研究生 2 人，在讀研究生 1 人；自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師 2

35、 人、 國(guó)家級(jí)裁判員 1 人、國(guó)家一級(jí)裁判員 2 人、校級(jí)骨干教師 1 人、專(zhuān)業(yè)帶頭人 1 人。有高專(zhuān)體育教育專(zhuān)業(yè)教 學(xué)班 3 個(gè)；公共課體育教學(xué)班 155 個(gè)、田徑訓(xùn)練隊(duì)等課外活動(dòng)小組 8 個(gè)；《韻律操教學(xué)》課程為院級(jí)立項(xiàng) 建設(shè)精品課程。學(xué)校共投入約 2550 萬(wàn)元建有塑膠田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)、排球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、乒乓球 場(chǎng)、綜合性體育館、學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試室等場(chǎng)地設(shè)施 78 個(gè)，總使用面積 68394.36 ㎡。 學(xué)院將全面貫徹《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課教學(xué)指導(dǎo)綱要》和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在學(xué)校黨政領(lǐng) 導(dǎo)的重視和關(guān)懷下，在全體

36、師生的不懈努力下，經(jīng)過(guò)幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)，使內(nèi)涵建設(shè)得到加強(qiáng)，辦學(xué)實(shí)力日益強(qiáng)大，專(zhuān)業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)不斷顯現(xiàn)。學(xué)院全體教職員工將堅(jiān)持“育人為本，健康第一”的宗旨，堅(jiān)持“以 特色創(chuàng)優(yōu)勢(shì)、以創(chuàng)新求發(fā)展、以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)促共建”的辦學(xué)理念，深化體育教育改革，整合資源， 立足本地，著眼全區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。 醫(yī)學(xué)衛(wèi)生系、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部始建于 2008 年 8 月，承擔(dān)著醫(yī)藥衛(wèi)生各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)以及口腔工藝技術(shù)、 衛(wèi)生保健、 中西醫(yī)結(jié)合等中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)與管理任務(wù)。 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部擁有一支充滿(mǎn)活力、高效精干的師資隊(duì)伍，現(xiàn)有專(zhuān)任教師 38 人，其

37、中有正高級(jí)職稱(chēng) 3 人，副 高級(jí)職稱(chēng) 7 人、中級(jí)職稱(chēng) 6 人、助教 22 人；碩士生 3 人，在讀碩士生 1 人。近年來(lái)發(fā)表國(guó)家級(jí)、省級(jí)論 文 42 篇。 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部現(xiàn)設(shè)有人體解剖學(xué)及組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)等 5 個(gè)教 研室和一個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室；建有人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、顯微鏡室、 口腔工藝等多個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，總面積達(dá) 1000 多平米。有口腔工藝技術(shù)、中西醫(yī)結(jié)合及康復(fù)治 療技術(shù)等 3 個(gè)中職專(zhuān)業(yè)，《人體解剖學(xué)》課程為級(jí)精品課程。在北京、大連、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春、通遼等地設(shè)有 長(zhǎng)期

38、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)部始終以其寬廣的胸懷，學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，開(kāi)放交流、兼收并蓄， 秉承“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，滿(mǎn)足地區(qū)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需 求”的辦學(xué)宗旨，以育人為中心，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能 力的培養(yǎng)，深化教育教學(xué)改革，注重質(zhì)量、突出特色，為地方和區(qū)域社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)專(zhuān) 業(yè)人才，為學(xué)院發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 公共教學(xué)部 公共教學(xué)部始建于 2008 年 8 月，承擔(dān)著全院學(xué)生的思想政治理論、外語(yǔ)、現(xiàn)代禮儀及就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)任務(wù)。 公共教學(xué)部設(shè)有政治與法律教研

39、室、公共外語(yǔ)教研室、人文教研室、就業(yè)指導(dǎo)教研室等 4 個(gè)教研室。開(kāi)設(shè) 的必修課程主要有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論》、《英語(yǔ)》、《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》、《現(xiàn)代禮儀》、《醫(yī)護(hù)禮儀》、《就業(yè)指導(dǎo)》等，《毛澤東思想、鄧小平理論與“三個(gè)代表”重要思想概論》課程為院級(jí)精品課程。公共教學(xué)部在對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科、多方位的訓(xùn)練、使學(xué)生具有廣闊的知識(shí)視野、深厚的人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著不可替代的作用。 教學(xué)部現(xiàn)有專(zhuān)任教師 64 人，其中教授 1 人，副高級(jí)職稱(chēng) 12 人；碩士 7 人，在讀碩士 2 人；雙師素質(zhì)教師 12 人；骨干教師 6 人，多名教師在自治

40、區(qū)或院級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)。是一支愛(ài)崗敬業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和具 有較高學(xué)術(shù)水平的教師隊(duì)伍。 教學(xué)部自成立以來(lái)，本著“育人為本，注重教學(xué)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，服務(wù)專(zhuān)業(yè)”的教學(xué)理念，努力使公共基礎(chǔ)課 教學(xué)體現(xiàn)職業(yè)院校的特點(diǎn)，以教學(xué)為中心，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷進(jìn)行教學(xué)改革，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化為專(zhuān) 業(yè)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的意識(shí)，整合教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生分 析和解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，提高學(xué)生身心素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為培養(yǎng)高素質(zhì)技 能型人才，并為學(xué)生接受繼續(xù)教育，適應(yīng)科技發(fā)展提供必要的條件。加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，

41、努力建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使之成為文化素質(zhì)教育的主力軍；堅(jiān)持“以教學(xué)帶科研、以科研促教學(xué)” 的原則，努力提高科研水平，支撐高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。 教學(xué)部全體教師將加快課程建設(shè)的步伐，加速科研工作的進(jìn)程，加大教學(xué)資源的投入，努力開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作 的新局面，為學(xué)院發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn) 教高〔 2006 〕16 號(hào) 在貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神、努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，為進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展，現(xiàn)就全面提

42、高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提出如下意見(jiàn)。 一、深刻認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性 近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，對(duì)高等教育大眾化作出了重要貢獻(xiàn)；豐富了高等教育體系結(jié)構(gòu)，形成了高等職業(yè)教育體系框架；順應(yīng)了人民群眾接受高等教育的強(qiáng)烈需求。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類(lèi)型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線(xiàn)需要的高技能人才的使命，在我國(guó)加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國(guó)走新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)家對(duì)高技能人才要求的不斷提高，高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨

43、著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 各級(jí)教育行政部門(mén)和高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀(guān)要求。要認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，適當(dāng)控制高等職業(yè)院校招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo) 高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步

44、 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》 (中發(fā)〔 2004 〕16 號(hào))為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育， 重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)選聘勞動(dòng)模范、技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員；加強(qiáng)高等職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全

45、面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 三、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè) 針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。各級(jí)教育行政部門(mén)要及時(shí)發(fā)布各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)模變化、就業(yè)狀況和供求情況，調(diào)控與優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場(chǎng)需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對(duì)性地 調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)。要根據(jù)市場(chǎng)需求與專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為龍頭、相關(guān)專(zhuān)業(yè)為支撐的專(zhuān)業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力?！笆晃濉逼陂g，國(guó)家將選擇一批基礎(chǔ)條件

46、好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢(shì)凸顯以 及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專(zhuān)業(yè)點(diǎn)；鼓勵(lì)地方和學(xué)校共同努力，形成國(guó)家、地方 (省級(jí) ) 、學(xué)校三級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè) 建設(shè)體系，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。逐步構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，與勞動(dòng)、人事及相關(guān)行業(yè)部門(mén)密切合作，使有條件的高等職業(yè)院校都建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作，推行“雙證書(shū)”制度，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證 書(shū)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生取得“雙證書(shū)”的人數(shù)達(dá)到 80% 以上。 四、加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

47、 課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合 作開(kāi)發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位 (群 )的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué) 內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量?！笆晃濉逼? 間，國(guó)家將啟動(dòng) 1000 門(mén)工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動(dòng)地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)。改革教學(xué)方法和手段， 融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)教材建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)好 3000 種左右國(guó)家規(guī)劃教材， 與行業(yè)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂。重

48、視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。 五、大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際 工作的一致性， 校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合， 探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化； 積極推行訂單培養(yǎng)

49、，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式；引導(dǎo)建立企業(yè)接收高 等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過(guò)企業(yè)與社會(huì)需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開(kāi)展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開(kāi)展應(yīng)用研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。六、校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè) 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和

50、市場(chǎng)規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠(chǎng)校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件。要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；加強(qiáng)和推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)虛擬工廠(chǎng)、虛擬車(chē)間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗(yàn)?！笆晃濉逼陂g，國(guó)家將在重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域 選擇市場(chǎng)需求大、機(jī)制靈活、效益突出的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行支持與建設(shè)，形成一批教育改革力度大、裝備水平高、優(yōu)質(zhì)資源共享的高水平高等職業(yè)教育校內(nèi)

51、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。 七、注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專(zhuān)兼結(jié)合的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 高等職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開(kāi)放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國(guó)家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專(zhuān)業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。重視教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。

52、逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和 準(zhǔn)入制度。 重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育， 提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力?！笆晃濉逼陂g， 國(guó)家將加強(qiáng)骨干教師與教學(xué)管理人員的培訓(xùn)，建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、表彰一批在高職教育領(lǐng)域作出突出 貢獻(xiàn)的專(zhuān)業(yè)帶頭人和骨干教師，提高教師隊(duì)伍整體水平。 八、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系 高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過(guò)程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì) 量評(píng)價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門(mén) 要完善 5

53、年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估體系， 在評(píng)估過(guò)程中要將畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量、 “雙證書(shū)”獲取率與獲取質(zhì)量、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、頂崗實(shí)習(xí)落實(shí)情況以及專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān) 業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面作為重要考核指標(biāo)。 九、切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展 國(guó)家將實(shí)施示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，重點(diǎn)支持建設(shè) 100 所示范性院校，引領(lǐng)全國(guó)高等職業(yè)院校與經(jīng) 濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，強(qiáng)化辦學(xué)特色，全面提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。各地要加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育的統(tǒng)籌管理，加大經(jīng)費(fèi)投入，制定政策措施，引導(dǎo)高等職業(yè)院校主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，鼓勵(lì)行業(yè)企業(yè)

54、積極參與院校辦學(xué)，促進(jìn)高等職業(yè)院校整體辦學(xué)水平的提升，逐步形成結(jié)構(gòu)合理、功能完善、質(zhì)量?jī)?yōu) 良、特色鮮明的高等職業(yè)教育體系。重視高等職業(yè)教育理論研究和實(shí)踐總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展成果的宣傳，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的了解，提高社會(huì)認(rèn)可度。要高度重視高等職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子的能力建設(shè)，建立輪訓(xùn)制度，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新理念，拓寬視野，增強(qiáng)戰(zhàn)略思維和科學(xué)決策能力，要把人 才培養(yǎng)質(zhì)量作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的重要指標(biāo)。 高等職業(yè)院校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子要樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)， 把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來(lái)，確保教學(xué)工作的中心地位。要從嚴(yán)治教，規(guī)范管理，特別是規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格招

55、生管理。建立健全各種規(guī)章制度，完善運(yùn)行機(jī)制，維護(hù)穩(wěn)定，保障高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。 內(nèi)蒙古自治區(qū)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》實(shí)施細(xì)則（試行） （內(nèi)教高字〔 2009 〕 5 號(hào)） 根據(jù)教育部《關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案〉的通知》（教高 [2008]5 號(hào)）的要求，以 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》為依據(jù)，結(jié)合自治區(qū)高職院校人才培養(yǎng)工作的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施細(xì)則。 一、評(píng)估目的 ㈠貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高〔 2006 〕 16 號(hào)）精神，促

56、進(jìn)高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)技能型人才。 ㈡全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析和評(píng)價(jià)，為學(xué)校的改革和發(fā)展提出建設(shè) 性思路和辦法。 ㈢完善教育行政部門(mén)對(duì)高等職業(yè)院校的宏觀(guān)管理，逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門(mén)為引導(dǎo)、社會(huì)參 與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)自治區(qū)高等職業(yè)教育持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。 二、評(píng)估指導(dǎo)思想 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估按照“以服務(wù)為宗旨， 以就業(yè)為導(dǎo)向， 走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求， 堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以

57、評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的二十字方針，切實(shí)落實(shí)教育部《關(guān)于全 面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 (教高〔 2006 〕16 號(hào) )，提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)院校 形成自我約束、自我發(fā)展的機(jī)制。評(píng)估過(guò)程中強(qiáng)調(diào)評(píng)與被評(píng)雙方平等交流，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，共同探討問(wèn)題的解決辦法，注重實(shí)際成效，引導(dǎo)學(xué)校把工作重心放到內(nèi)涵建設(shè)上來(lái)。三、評(píng)估工作基本任務(wù) 圍繞影響院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（附件 1）數(shù)據(jù)的分析，輔以現(xiàn)場(chǎng)有重點(diǎn)的考察，全面了解學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)人才培養(yǎng)工作的主要方面做出分析 和評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)

58、工作的意見(jiàn)和建議，引導(dǎo)和督促學(xué)校加大對(duì)工學(xué)結(jié)合改革的投入，把不斷提高人才培養(yǎng) 質(zhì)量變成學(xué)校的自覺(jué)行動(dòng)。 四、評(píng)估原則 1.學(xué)校自評(píng)與專(zhuān)家考察相結(jié)合。以學(xué)校自評(píng)為基礎(chǔ)，配合專(zhuān)家考察，建立和完善學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī) 制。 2.靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合。既要考察人才培養(yǎng)效果，又要注重人才培養(yǎng)工作過(guò)程，還要關(guān)注學(xué)校發(fā)展?jié)摿Α? 3.全面了解與重點(diǎn)考察相結(jié)合。既要把握人才培養(yǎng)工作全局，又要抓住關(guān)鍵評(píng)估要素進(jìn)行重點(diǎn)考察。 4.評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合。既要對(duì)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)做出判斷，更要為學(xué)校的改革與發(fā)展提出建設(shè)性思路與辦 法。 5.客觀(guān)、科學(xué)、民主、公正，提高工作效

59、率，不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。 6.不向評(píng)估學(xué)校收取評(píng)估費(fèi)用。 五、申請(qǐng)?jiān)u估基本條件 高等職業(yè)院校自有畢業(yè)生起至有 3 屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)評(píng)估，但須同時(shí)符合以下條件： 1.獨(dú)立設(shè)置的高職高專(zhuān)院校，須達(dá)到教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)〔 2004 〕 2 號(hào)）規(guī)定的有關(guān)要求； 生均教學(xué)科研 具有研究生學(xué)位教師占專(zhuān)任教師的比例 生均教學(xué)行政用房 生均圖書(shū) 生師比 儀器設(shè)備值 （％） （平方米／生） （冊(cè)／生 （元／生） 民族院校2

60、2 5 8 2500 45 校22 5 9 2500 35 22 5 9 2500 35 政法院校23 5 5 2000 45 17 5 13 2000 30 17 5 11 2000 35 注： 1. 計(jì)算生師比核算教師總數(shù)時(shí)，兼職教師等非專(zhuān)任教師數(shù)按每學(xué)年授課  160 學(xué)時(shí)為  1 名教師計(jì)算，專(zhuān) 兼教師之比無(wú)限制。 2.實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所（含合作共建）及附屬用房生均占有面積（平方米  / 生）達(dá)到下表要求： 綜合、師范、民族  工科類(lèi)

61、  農(nóng)林類(lèi)  醫(yī)學(xué)類(lèi) 財(cái)經(jīng)、政法類(lèi)院校  體育、藝術(shù) 類(lèi)院校  院校  院校  院校 5.30  8.30  8.80  9.00  1.05  1.85 不具備申請(qǐng)?jiān)u估條件的院校，應(yīng)盡快加大投入，在有 5 屆畢業(yè)生前須達(dá)到基本辦學(xué)條件，參加一次人才培 養(yǎng)工作評(píng)估。同時(shí)，自治區(qū)教育廳在其有 3 屆畢業(yè)生后、首次參加人才培養(yǎng)工作評(píng)估前，逐年減少其招生 計(jì)劃直至通過(guò)評(píng)估。 已經(jīng)按照教育部《關(guān)于全面開(kāi)展高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)

62、工作水平評(píng)估的通知》（教高廳〔 2004 〕 16 號(hào)） 要求，接受過(guò)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估的高職高專(zhuān)院校，需按照教育部《關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng) 工作評(píng)估方案〉的通知》（教高〔 2008 〕5 號(hào)）的要求，在 2011 年至 2013 年之間接受高等職業(yè)院校人 才培養(yǎng)工作評(píng)估。自 2008 年起，各院校每年 10 月 31 日前必須填報(bào)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù) 據(jù)采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)，上報(bào)自治區(qū)教育廳和教育部。 六、評(píng)估內(nèi)容 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估內(nèi)容由《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》（附件１）的數(shù)

63、據(jù)信息和《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》（附件２）涉及的評(píng)估項(xiàng)目構(gòu)成。 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》由基本信息、院校領(lǐng)導(dǎo)、基本辦學(xué)條件、實(shí)踐教學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)、教學(xué)管理與教學(xué)研究、社會(huì)評(píng)價(jià)等九大方面組成。 《內(nèi)蒙古自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估指標(biāo)體系》由領(lǐng)導(dǎo)作用、師資隊(duì)伍、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、社會(huì)評(píng)價(jià)等 7 個(gè)主要評(píng)估指標(biāo)組成。主要評(píng)估指標(biāo)下設(shè)有 22 個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素，每個(gè)關(guān)鍵評(píng)估要素附有簡(jiǎn)要的說(shuō)明。對(duì)應(yīng)關(guān)鍵評(píng)估要素，列出了重點(diǎn)考察內(nèi)容及說(shuō)明；關(guān)鍵評(píng)估要素及說(shuō)明是對(duì)重點(diǎn)考察內(nèi)容所反映問(wèn)題的成因

64、分析的提示。 七、評(píng)估方法 圍繞影響高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，評(píng)估方法采取以分析《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù) 采集平臺(tái)》數(shù)據(jù)為主要手段，輔以現(xiàn)場(chǎng)重點(diǎn)考察。現(xiàn)場(chǎng)考察按照以下方式進(jìn)行： 1.學(xué)校自評(píng)自建情況的匯報(bào)時(shí)間不超過(guò) 20 分鐘； 2.查閱、分析資料，重點(diǎn)考察； 3.教師說(shuō)課； 4.深度訪(fǎng)談院校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師、職工、學(xué)生或召開(kāi)座談會(huì)； 5.專(zhuān)業(yè)剖析。 八、評(píng)估結(jié)論 被評(píng)估院校對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系中的關(guān)鍵評(píng)估要素有思路、有措施、有成效，是該關(guān)鍵評(píng)估要素合格的基礎(chǔ)。專(zhuān)家通過(guò)分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、重點(diǎn)考察、查閱資料

65、和深度訪(fǎng)談等方式，對(duì)關(guān)鍵評(píng)估要素的思路、措施等給予評(píng)價(jià)，并在民主討論的基礎(chǔ)上確定其是否合格。如專(zhuān)家組內(nèi)部對(duì)某關(guān)鍵評(píng)估要素是否合格存在分歧，則通過(guò)集體表決的方式確定，未獲得半數(shù)以上“合格”票的，該關(guān)鍵評(píng)估要素為“不合格”。 專(zhuān)家組在關(guān)鍵評(píng)估要素評(píng)定基礎(chǔ)上形成主要評(píng)估指標(biāo)的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并作為考察評(píng)估反饋意見(jiàn)的依據(jù)。 評(píng)估結(jié)論分為“通過(guò)”和“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。經(jīng)專(zhuān)家民主討論或表決，關(guān)鍵評(píng)估要素評(píng)為“不合格”的≤5 項(xiàng)，則評(píng)估結(jié)論為“通過(guò)”，否則為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”。 被確定為“暫緩?fù)ㄟ^(guò)”的院校，在一年內(nèi)必須進(jìn)行再次評(píng)估。同時(shí)，自治區(qū)教育廳將減少其下年度招生計(jì)劃；若第二次評(píng)估仍未通過(guò)，則暫緩安排其

66、招生計(jì)劃，直至其達(dá)到人才培養(yǎng)基本要求。九、評(píng)估組織實(shí)施 ㈠評(píng)估組織 1.評(píng)估工作由自治區(qū)教育廳按照教育部《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案》的基本要求和本實(shí)施細(xì)則 組織實(shí)施。 2.評(píng)估工作由自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)具體實(shí)施。評(píng)估專(zhuān)家應(yīng)根據(jù)教育部的基本 要求和本實(shí)施細(xì)則，按照專(zhuān)家組工作規(guī)程開(kāi)展評(píng)估工作。 3.自治區(qū)教育廳對(duì)高職院校的自評(píng)和整改建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)和檢查， 規(guī)范高職院校的評(píng)估和督促整改行為， 并將本年度已評(píng)院校評(píng)估結(jié)論和自治區(qū)評(píng)估工作總結(jié)于當(dāng)年 12 月底之前上報(bào)教育部備案，接受教育部的 不定期工作檢查。 ㈡評(píng)估程序 1.學(xué)校自評(píng)建設(shè)。學(xué)校要組織干部、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，準(zhǔn)確理解開(kāi)展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng) 估的基本精神，掌握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，要把《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》當(dāng)作一項(xiàng)十分重要 的基礎(chǔ)工作進(jìn)行建設(shè)；按照《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)》的要求及時(shí)、準(zhǔn)確地采集有 關(guān)數(shù)據(jù)并予以分析，從而對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出基本判斷，找出存在的主要問(wèn)題，提出解決