《《斜塔上的實驗》優(yōu)秀教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《斜塔上的實驗》優(yōu)秀教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《斜塔上的實驗》優(yōu)秀教案 導語： 同學們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因為塔斜；二是著名的科學家曾經(jīng)在此做過實驗。今天，我們就來學習《斜塔上的實驗》。 學習要點（課件展示） 1 、學習科學家善于探索的精神。 2 、了解一些科學知識。 3 、學習文章巧妙的構(gòu)思。教學設計： 一課時：課型：新授方法：點撥交流式、實驗法、比較閱讀法 學習過程 1 、學生輪讀課文，并思考： （ 1）、標好段落序號，劃出疑難點。 （ 2）、文章主要寫了幾件事

2、？明確：（課件展示） （一）（ 1—7）擺動掛燈的啟示——發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則。 （二）（8—12）寫伽利略的孩提和學生時代——對科學的不懈追求和獻身精神。 （三）（ 13—19）比薩斜塔上的實驗——發(fā)現(xiàn)自由落體定律。 2 、教師做演示實驗，讓學生觀察，提問：你發(fā)現(xiàn)繩的擺動有什么特點？小組討論。 明確：盡管繩的往返距離越來越小，但是往返擺動一次所用的時間一樣長；——自然的節(jié)奏原則。如果討論不出，教師點明——幾百年前，伽利略能夠發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，說明他細心觀察，善于思考；我們應該學習他的精神。 齊讀第二自然段，并標出“仿佛、覺

3、得、似乎”等詞，這些詞能否去掉？原因是什么？ 討論明確： 伽利略的感覺是否正確？他怎么知道的？明確：正確；他采用實驗法驗證了自己的猜想，發(fā)現(xiàn)了自然的節(jié)奏原則。 通過此事，你受到什么啟發(fā)？小組交流；明確：伽利略善于觀察、思考并通過實驗來檢驗真理的不斷探索、 不斷創(chuàng)新的精神很值得我們學習。 3 、現(xiàn)實生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？結(jié)果這樣？討論交。 4 、他這敏銳的感官和觀察、思考、實驗能力與他孩提和學生時代是緊密相連的。速讀 8—— 12 段， 9、讓我們?yōu)楹⑻岷蛯W生時代的伽利略畫個像。討論交流。 明確：（課件展示）（ 1）不迷信權(quán)威。

4、（ 2）善于觀察、善于動手動腦。（ 3）有理想。（ 4）敢于追求真理。（ 5）不斷試驗，挑戰(zhàn)權(quán)威。（ 6）面對壓力和挫折，仍然勇往直前。 5 、就因為有了孩提和學生時代打下的基礎(chǔ)， 參加工作后的伽利略仍然不斷實驗、驗證，最后，他來到比薩斜塔做實驗。 速讀思考：當時有什么困難？伽利略和眾人又是怎么表現(xiàn)的？ 討論明確。 6 、小結(jié)。 內(nèi)容：本文描述了伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律、自由落體定律的經(jīng)過和他孩提、學生時的情況， 表現(xiàn)了他不輕信權(quán)威，堅持用試驗來檢驗理論、探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創(chuàng)新、甘為科學獻身的精神。 作者是

5、采用先寫趣事，再寫小時侯，再寫斜塔上的實驗的順序進行寫作，這樣寫好還是按時間順序?qū)懞?，為什么? 討論明確：本文順序好。開頭描繪發(fā)現(xiàn)擺的定律的經(jīng)過，引人入勝，再回頭略寫孩提和學生時代的情況情況， 接著再重點寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。 這樣能使讀者清楚的了解到伽利略的生平和前期的兩個重大的發(fā)現(xiàn)，而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。這也就是文章巧妙的構(gòu)思，是文章以《斜塔上的實驗》為標題的原因。 學習了文章，你能否從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗，并用恰當?shù)恼Z句表達出來。討論明確。 訓練和作業(yè)。 （ 1）閱讀《老舍小傳》，（2）與本文比較在寫法上的異同 （3） 學寫人物傳記。 抓住自己的出生、愛好、特長、家庭、學習、理想等情況，為自己寫一則小傳。 內(nèi)容僅供參考