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1、 換 位 思 考 與 人 為 善 說(shuō) 課 稿 換 位 思 考 ,與 人 為 善 說(shuō) 課 稿富池中學(xué)：曾虹 換位思考與人為善一、說(shuō)教材二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)四、說(shuō)教法五，說(shuō)學(xué)法六，說(shuō)教學(xué)過(guò)程七，說(shuō)板書 換位思考,與人為善是人教版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課的第二框題, 計(jì)劃一課時(shí)。本框內(nèi)容由“己所不欲,勿施于人”和“理解至上,善待他人”兩目組成。 主要引導(dǎo)學(xué)生了解如果我們時(shí)時(shí)處處都能站在別人的角度思考問題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽，友善的與他人相處。換位思考與人為善的實(shí)質(zhì)就是設(shè)身處地的為他人著想，即想人所想，理解至上。這框題內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。一、

2、說(shuō)教材 根 據(jù) 教 材 內(nèi) 容 和 學(xué) 生 實(shí) 際 ,我 制 定 了 如 下 教 學(xué) 目 標(biāo) : 1、知識(shí)目標(biāo):領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施于人”的道理;了解換位思考,與人為善的實(shí)質(zhì)。 2、能力目標(biāo):在生活中、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善鍛煉辯證思考的能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)善待他人對(duì)人對(duì)己所帶來(lái)的情感上的慰藉，初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度,學(xué)會(huì)換位思考。形成與人為善的良好品質(zhì)。 二 、 說(shuō) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 教 學(xué) 重 點(diǎn) :換 位 思 考 的 實(shí) 質(zhì) 。2、 教 學(xué) 難 點(diǎn) :領(lǐng) 會(huì) “ 己 所 不 欲 ,勿 施 于人 ” 的 道 理 。三 、 說(shuō) 教 學(xué) 重 點(diǎn)

3、、 難 點(diǎn) 為 了 更 好 的 發(fā) 揮 學(xué) 生 的 主 體 作 用 和 教 師 的主 導(dǎo) 作 用 ,突 出 重 點(diǎn) 、 突 破 難 點(diǎn) ,我 將 采 用 “ 情感 體 驗(yàn) 式 教 學(xué) 法 ” 、 “ 活 動(dòng) 式 教 學(xué) 法 ” 、 “ 討論 式 教 學(xué) 法 ” 等 方 法 進(jìn) 行 教 學(xué) 。 這 樣 做 符 合 八年 級(jí) 學(xué) 生 的 心 理 發(fā) 展 規(guī) 律 和 年 齡 特 點(diǎn) 。 有 利 于形 成 積 極 融 洽 的 課 堂 氣 氛 ,激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興趣 。 四 、 說(shuō) 教 法 為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效益,我設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反

4、思法。學(xué)生準(zhǔn)備：小品表演、相關(guān)事例教師準(zhǔn)備一些故事材料。 五、說(shuō)學(xué)法 六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 1、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課讓學(xué)生聽故事車上的和車下的思考：故事告訴我們一個(gè)什么道理？（小結(jié)）在我們的生活中總是“車下的多”，“車上的少”，所以當(dāng)“車下的”擋路，擠車或者有怨氣，發(fā)牢騷的時(shí)候，“車上的”一定要忍耐一些、寬宏一些，理由就是：“換位思考，與人為善”。直接引入課題。 2、講授新課活動(dòng)一：七嘴八舌通過(guò)多媒體課件出示現(xiàn)實(shí)生活中本班或本校中給別人 “起侮辱性綽號(hào)”和“被別人捉弄”的兩種現(xiàn)象，讓學(xué)生討論：下面的事情如果發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎樣想？怎樣做？通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生得出“己所不欲，勿施于人”的道理，自己不

5、喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。要設(shè)身處地地為對(duì)方著想，要善解人意，對(duì)人持平等尊重和友善的態(tài)度。 最 近 ， 我 們 班 流 行 給 同學(xué) 起 外 號(hào) ， 那 些 難 聽 的 外號(hào) 一 旦 落 在 誰(shuí) 的 頭 上 ， 誰(shuí)就 背 上 了 沉 重 的 包 袱 ， 心里 有 一 種 羞 辱 感 。 因 為 我 的 應(yīng) 變 能 力 稍 微弱 點(diǎn) 兒 ， 他 們 就 給 我 起 了個(gè) “ 笨 熊 ” 的 外 號(hào) ， 說(shuō)“ 熊 是 怎 么 死 的 ， 笨 死的 ！ ” 唉 ， 一 言 難 盡 ！ 活動(dòng)二活動(dòng)二：自由論壇設(shè)計(jì)，先由小組討論，再由組內(nèi)代表發(fā)言，表演情境劇場(chǎng)小喬與小麗之A、B節(jié)設(shè)計(jì)自由論壇。 同學(xué)

6、為何漸漸疏遠(yuǎn)小喬？ 想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對(duì)待他人？ 該劇使我們得到了哪些人生啟示？設(shè)計(jì)意圖：情境劇形式活潑、易被學(xué)生接受，使學(xué)生很快投入到討論中去，并在交流中歸納出知識(shí)點(diǎn)，原理，使課堂融入互動(dòng)成分。使學(xué)生懂得“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”即在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。要能站在別人的角度思考問題，學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)他人的情感世界。 活動(dòng)三：活動(dòng)三：教師提供故事開始：張靜和李曉慧是好朋友，常在一起練字、畫畫。有一次張靜不小心，把李曉慧的參展畫給弄臟了。然后讓學(xué)生自愿組合，續(xù)演故事結(jié)局，并說(shuō)明選擇理由。 “故事續(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。而且故事結(jié)局的

7、不確定性可以給學(xué)生以更大的思考空間和發(fā)揮空間。通過(guò)學(xué)生的情景表演和分析選擇這個(gè)故事結(jié)局的理由，啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化。聽故事管鮑之交體會(huì)他人待人的方法。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)名人的了解，結(jié)合教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人，寬容他人。能深入對(duì)方的內(nèi)心世界，最終達(dá)成諒解。向?qū)W生講述一個(gè)因?yàn)椤靶拇嫔屏肌倍抛叻缸锓肿拥氖吕?。向?qū)W生講解換位思考，與人為善也要講究原則。涉及到原則性問題和大到辱沒人格的錯(cuò)誤，是不可以諒解的。 活動(dòng)四活動(dòng)四：火眼金睛 要求學(xué)生擦亮自己的眼睛，用一種接納、寬容和欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。以“欣賞”為題材的活動(dòng)可以使學(xué)生明白一個(gè)人對(duì)周

8、圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一份欣賞，就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。在活動(dòng)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有值得欣賞的地方，懂得如何欣賞他人。這也是與人為善的更高要求。 活動(dòng)五：自己動(dòng)手，完成課本所設(shè)活動(dòng) 先讓學(xué)生完成課本108頁(yè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：“我最欣賞”。然后朗讀課本108頁(yè)的相關(guān)鏈接并討論長(zhǎng)者的話給大家什么啟示？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，感受、完成課本活動(dòng)內(nèi)容，懂得如何去理解，欣賞他人，與人為善。 活動(dòng)六：身體力行教師布置選擇性作業(yè)： 1、把今天學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，講給父母聽。 2、主動(dòng)做一件為他人著想的事，想一想，這樣做有什么好處。 3、與班上對(duì)自己有意見的同學(xué)交心，征

9、求他們對(duì)自己的意見，并談出自己對(duì)他們的看法，主動(dòng)消除誤會(huì)。布置選擇性作業(yè)，可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。 3、 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（新課小結(jié)在愛的奉獻(xiàn)的歌聲中教師做小結(jié)，教師用富有號(hào)召力和感染力的語(yǔ)言做新課小結(jié)，用音樂渲染教學(xué)氣氛，結(jié)束課堂教學(xué)。 換 位 思 考 與 人 為 善 換 位 思 考 的 實(shí) 質(zhì)諒 解 將 心 比 心 欣 賞換 位 思 考 的 要 求已 所 不 欲 勿 施 于 人理 解 至 上 善 待 他 人 內(nèi) 涵實(shí) 質(zhì) ： 關(guān) 心 他 人 ， 尊 重 他人 ， 理 解 他 人 。 結(jié)束： 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用多種教學(xué)方法，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。