《梁祝的說(shuō)課稿范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《梁祝的說(shuō)課稿范文（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 梁祝的說(shuō)課稿范文 各位評(píng)委下午好！ 我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《梁祝》八年級(jí)下冊(cè)第七單元音樂(lè)欣賞的內(nèi)容下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容包括 欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲和學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》兩部分 （二）本課地位和作用 《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂(lè)形象成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到 國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要

2、音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說(shuō)學(xué)法、教法 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問(wèn)題情景中自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲 2 、理解樂(lè)器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合通過(guò)啟發(fā) 引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)

3、涵通過(guò)討論分析 讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、教學(xué)過(guò)程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)課堂導(dǎo)入——欣賞音樂(lè)講解 分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 組織教學(xué) 1 ．師生問(wèn)好 課堂導(dǎo)入 2. 導(dǎo)入新課“一個(gè)千古傳頌的故事一段柔美、深情地感情可謂中國(guó)家喻戶(hù)曉流傳深遠(yuǎn)被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱從古到今有無(wú)數(shù)人被他們的悲慘愛(ài)情所感染同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一大家可聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事好接下來(lái)我們就讓我們一起感受這首音樂(lè)讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》

4、 欣賞音樂(lè) 3 、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn) 講解分析 4 、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解并讓生自由討論什么是奏鳴曲 5 、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞： 仔細(xì)講解的有引子呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部結(jié)束部分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容 課堂小結(jié) 6 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映 了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切

5、同情 課堂作業(yè) 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂(lè)結(jié)局 （ 2）視唱愛(ài)情主題 （ 3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書(shū)設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說(shuō) （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音 樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局 協(xié)奏曲：一件或是多件獨(dú)奏

6、樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲 奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、尾聲 奏鳴曲 (Sonata) 是種樂(lè)器音樂(lè)的寫(xiě)作方式此字匯源自拉丁文的 sonare 即發(fā)出聲響在古典音樂(lè)史上此種曲式隨著各個(gè)樂(lè)派的風(fēng)格不 同也有著不同的發(fā)展奏鳴曲的曲式從古典樂(lè)派時(shí)期開(kāi)始逐步發(fā)展完 善 19 世紀(jì)初給各類(lèi)樂(lè)器演奏的奏鳴曲大量出現(xiàn)奏鳴曲儼然成為了西方古典音樂(lè)的主要表現(xiàn)方式到了 20 世紀(jì)作曲家依然創(chuàng)作著給樂(lè)器演奏的奏鳴曲但相較于古典樂(lè)派以及浪漫樂(lè)派的奏鳴曲 20 世紀(jì)的奏鳴 曲在曲式方面已有了不同的面貌亦稱(chēng)“奏鳴曲套曲”由 3、4 個(gè)相互

7、 形成對(duì)比的樂(lè)章構(gòu)成用 1 件樂(lè)器獨(dú)奏或 1 件樂(lè)器與鋼琴合奏 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容 1 、運(yùn)用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國(guó)民間越劇傳說(shuō)故事 《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣 2 、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲； 涉及樂(lè)曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)學(xué)好必要有關(guān)音樂(lè)知識(shí)提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力 3 、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚、墳前化蝶貫穿音樂(lè)欣賞中讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè)中呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部這三個(gè)部分降低學(xué)生欣賞音樂(lè)難度在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂(lè) （

8、二）本課地位和作用 1 、地位 《梁祝》小提琴協(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過(guò)程塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作 2 、作用 在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得 到國(guó)際公認(rèn)外國(guó)音樂(lè)家稱(chēng)之為 “蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲” 曾改編為高胡協(xié) 奏曲、清唱?jiǎng)　?舞劇外國(guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈《梁 祝》已成為飛進(jìn)世界音樂(lè)之林、活躍國(guó)際樂(lè)壇的“彩蝶” （三）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂(lè)片斷的含

9、義、唱音樂(lè)片斷為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說(shuō)大綱 音樂(lè)教學(xué)大綱要求的審美教育為核心培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受體驗(yàn)鑒賞音樂(lè)美的能力樹(shù)立正確審美觀念要突出學(xué)科特點(diǎn)寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)作品弘揚(yáng)祖國(guó)音樂(lè)文化加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲 2 、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè)作品的能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能 力

10、探究創(chuàng)新能力 （三）德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè)增強(qiáng)民族自豪感 四、說(shuō)學(xué)法、教法 教會(huì)學(xué)生以下學(xué)法： 1 、創(chuàng)設(shè)良好問(wèn)題情景讓學(xué)生獲得知識(shí) 2 、理解樂(lè)器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、不同節(jié)奏速度變化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同主題能正確區(qū)分判斷 4 、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力讓學(xué)生討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、磁帶、小提琴這些教具欣賞講解結(jié)合通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 五、說(shuō)教

11、學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)傳授新課欣賞音樂(lè)講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) （二）教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入新課 教師用小提琴演奏 《梁?！窅?ài)情主題曲讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述 《梁?！饭适虑楣?jié)激起學(xué)生、進(jìn)入“角色”學(xué)生興趣進(jìn)入課堂用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解 2 、用錄音機(jī)播放磁帶進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞結(jié)合多媒體出示板 書(shū) 3 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答反映了人民反封建的思想感情及這一愛(ài)情

12、悲劇深切同情 這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書(shū) 4 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂(lè)結(jié)局 （ 2）視唱愛(ài)情主題 5 、板書(shū)設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說(shuō) （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局 協(xié)奏曲：一種

13、獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲六、評(píng)價(jià)分析 1 、主體性 教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體原則采用啟發(fā)方法尊重學(xué)生情感和心理 讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人 2 、全體性 學(xué)生素質(zhì)存在差異在聽(tīng)賞中力求面向全體營(yíng)造學(xué)生共同欣賞氛 圍 3 、創(chuàng)新性 大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)讓學(xué)生發(fā)揮思維空間多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂(lè)課堂 4 、高效性 學(xué)生達(dá)到知識(shí)、能力、德育三方面目標(biāo)的收獲成功的體驗(yàn)了音樂(lè)作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、 錄音播放達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合的良好效果增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)極濃興趣 使用教材：《梁?！愤@一課題選自人

14、教版初級(jí)中學(xué)音樂(lè)教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)第五單元欣賞音樂(lè)下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容 一、說(shuō)教材 （一）本課教學(xué)內(nèi)容 欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》 （二）本課地位和作用 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂(lè)形象成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說(shuō)學(xué)法、教法

15、 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問(wèn)題情景中自主地欣賞《梁?！坊糠? 2 、理解樂(lè)器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用錄音機(jī)欣賞、講解結(jié)合通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)欣賞音樂(lè)講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 1 、讓學(xué)生

16、先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁?！菲巍痘? 2 、教師介紹并板書(shū)小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡?、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解 3 、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞 4 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映了人民反封的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂(lè)結(jié)局 （ 2）視唱愛(ài)情主題《化蝶》附板書(shū)設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年

17、 （ 3）題材：民間傳說(shuō) （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 曲式：是指音樂(lè)作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律包括音 樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)形式、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂(lè)曲 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、 老師：你們好！我今天的說(shuō)課題目是 《梁祝》下面讓我來(lái)解說(shuō)我整堂課的設(shè)計(jì) 一、說(shuō)教材 （一）教材分析 小提琴協(xié)奏曲《梁祝》由何占豪、陳鋼作曲 1959 年寫(xiě)成并首演當(dāng)時(shí)作者是上海音樂(lè)學(xué)院的青年學(xué)生他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè)的民族

18、 化選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材吸取了越劇中的曲調(diào)為素 材成功地創(chuàng)作了這部單樂(lè)章、 帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲 《梁山伯與祝英臺(tái)》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情樂(lè)曲 的結(jié)構(gòu)為奏鳴曲式由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部組成作品從故事中擇取“草橋結(jié)拜”、“英臺(tái)抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節(jié)分別作為樂(lè)曲呈示部、 展開(kāi)部及再現(xiàn)部的內(nèi)容運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突并吸收了我國(guó)戲曲中豐富的表現(xiàn)手法使之既有交響性又有民族特色 （二）教學(xué)內(nèi)容 1 、運(yùn)用我國(guó)

19、民間越劇傳說(shuō)故事《梁山伯與祝英臺(tái)》的劇情簡(jiǎn)單導(dǎo)入課堂增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣 1 2 、兩個(gè)名詞解釋?zhuān)孩艆f(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂(lè)曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式；對(duì)交響樂(lè)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)學(xué)好有關(guān)必要的音樂(lè)知識(shí)提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力 3 、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節(jié)——草橋結(jié)拜、 英臺(tái)抗婚、 墳前化蝶貫穿音樂(lè)欣賞中讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè)中呈示部、 展開(kāi)部、 再現(xiàn)部這三個(gè)部分降低學(xué)生欣賞音樂(lè)難度在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂(lè) （三）、本課地位和作用 1 、地位：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特

20、色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧塑造了鮮明、感人的音樂(lè)形象成為中國(guó)交響音樂(lè)民族化的成功之作 2 、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)在國(guó)內(nèi)外演出均引起良好反映得到國(guó)際公認(rèn)外國(guó)音樂(lè)家稱(chēng)之為 “蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲” 該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、 清唱?jiǎng)?、舞劇等外?guó)舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈《梁祝》已成為飛進(jìn)世界音樂(lè)之林、 活躍國(guó)際樂(lè)壇的 “彩蝶” （四）、教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解主要音樂(lè)片斷的含義、學(xué)會(huì)唱音樂(lè)主題難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 二、說(shuō)大綱 本節(jié)課符合音樂(lè)教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心培養(yǎng)學(xué)生 健康審美情趣和感受體驗(yàn)鑒賞音樂(lè)美的

21、能力樹(shù)立正確審美觀念；2 寓思想品德教育于音樂(lè)教育之中促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)視野選擇重視我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)作品弘揚(yáng)祖國(guó)音樂(lè)文化 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1 、了解、掌握什么是協(xié)奏曲 2 、初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)引子、呈示部、展開(kāi)部、再現(xiàn)部、 尾聲； （二）能力目標(biāo) 1 、欣賞音樂(lè)的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合使學(xué)生的情感在音樂(lè)中獲得體驗(yàn)并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間 2 、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè)作品的能力分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力探究、

22、創(chuàng)新能力 （三）德育目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè)增強(qiáng)民族自豪感 四、說(shuō)學(xué)法教法 （一）學(xué)法設(shè)想： 1 、在良好的問(wèn)題情景中自主地欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲 2 、理解樂(lè)器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 3 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展 （二）教法設(shè)想： 運(yùn)用多媒體視聽(tīng)與講解結(jié)合通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想 領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新

23、 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)傳授新課欣賞音樂(lè)講解分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) （二）教學(xué)過(guò)程 1 、導(dǎo)入新課：觀看《梁?！费莩鰟≌兆寣W(xué)生并簡(jiǎn)單講述 《梁?！饭适虑楣?jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 “角色”；用多媒體課件出示作者、 創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn) 2 、完整欣賞音樂(lè)結(jié)合多媒體出示“曲式結(jié)構(gòu)”示意圖 3 、了解《梁?！返那浇Y(jié)構(gòu)對(duì)小提琴和大提琴象征性有鮮明的 印象 4 、出示“引子”的多媒體帶著問(wèn)題欣賞“引子”用什么樂(lè)器演奏樂(lè)曲的節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)描繪什么樣的場(chǎng)景 （描繪了春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景

24、色） 5 、在老師的引導(dǎo)下欣賞“呈示部”能感覺(jué)到音樂(lè)里的故事并能從節(jié)奏、速度、旋律線等音樂(lè)要素來(lái)分析作品第一主題 （愛(ài)情主題）：優(yōu)美抒情第二主題（副部主題）：輕快活潑與愛(ài)情主題形成鮮明的對(duì) 比 4 6 、傾聽(tīng)展開(kāi)部音樂(lè)把音樂(lè)分成三個(gè)片斷讓學(xué)生邊聽(tīng)邊舉手示意樂(lè)段的分割點(diǎn)講講自己腦子里的畫(huà)面并能獨(dú)立的完成音樂(lè)要素的分析：抗婚：音樂(lè)低沉陰暗樓臺(tái)會(huì)：小提琴與大提琴的對(duì)答時(shí)分時(shí)合音 調(diào)纏綿悱惻如泣如訴哭靈投墳：變化運(yùn)用了戲曲音樂(lè)中的“倒板”和 “緊拉慢唱”等手法表現(xiàn)了祝英臺(tái)對(duì)封建勢(shì)力的強(qiáng)烈反抗和控 7 、欣賞“再現(xiàn)部”

25、通過(guò)音樂(lè)要素的分析完成老師的問(wèn)題音樂(lè)再次出現(xiàn)安祥、寧?kù)o的氣氛寄托了人們對(duì)悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往 8 、講出音樂(lè)講述的故事情節(jié) 9 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂(lè)與我國(guó)民間戲曲音樂(lè)的 表現(xiàn)手法依照劇情的發(fā)展精心構(gòu)思布局寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往 《梁祝》所表達(dá)的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答反映人民反封建的思想以及對(duì)這一愛(ài)情悲劇的深切同情 這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示

26、板書(shū) 11 、課堂作業(yè) （ 1）視唱愛(ài)情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn) “化蝶”這一動(dòng)人的情節(jié)下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞 5 我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《梁?！钒四昙?jí) 下冊(cè)第七單元音樂(lè)欣賞的內(nèi)容下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內(nèi)容 一、教材分析 （一）本課教學(xué)內(nèi)容包括 欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲和學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》兩部分 （二）本課地位和作用 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格塑造了鮮明、 感人的音樂(lè)形象成為中國(guó)交響

27、音樂(lè)民族化的成功之作并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)得到國(guó)際公認(rèn) （三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解主要音樂(lè)片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn) 二、說(shuō)學(xué)法、教法 根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)這節(jié)課主要運(yùn)用以下學(xué)法： 1 、在良好的問(wèn)題情景中自主地欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲 2 、理解樂(lè)器運(yùn)用形式與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系 3 、認(rèn)真感受樂(lè)曲中不同節(jié)奏速度變化對(duì)不同主題中能正確區(qū)分 判斷 4 、積極討論大膽設(shè)想故事結(jié)局引申音樂(lè)的尾聲發(fā)展 教法與設(shè)想： 運(yùn)用多媒體、錄

28、音機(jī)、磁帶這些教具欣賞、講解結(jié)合通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想領(lǐng)悟主題感受作品精神內(nèi)涵通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新 三、教學(xué)過(guò)程 本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)課堂導(dǎo)入——欣賞音樂(lè)講解 分析課堂小結(jié)課堂作業(yè) 組織教學(xué) 1 ．師生問(wèn)好 課堂導(dǎo)入 2. 導(dǎo)入新課“一個(gè)千古傳頌的故事一段柔美、深情地感情可謂中國(guó)家喻戶(hù)曉流傳深遠(yuǎn)被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱從古到今有無(wú)數(shù)人被他們的悲慘愛(ài)情所感染同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)作品之一大家可聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事好接下來(lái)我們就讓我們一起感受這首音樂(lè)讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一

29、起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)中去吧！下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》 欣賞音樂(lè) 3 、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn) 講解分析 4 、用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解并讓生自由討論什么是奏鳴曲 5 、進(jìn)行音樂(lè)作品完整欣賞： 仔細(xì)講解的有引子呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部結(jié)束部分析各部分所表達(dá)的故事情節(jié)和所要表現(xiàn)的內(nèi)容 課堂小結(jié) 6 、教師講解、引導(dǎo)、小結(jié) 《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情： 描述梁、祝二人真摯愛(ài)情對(duì)封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞反映了人民反封建的思想感情及對(duì)這一愛(ài)情悲劇深切同情 課堂作業(yè) 5 、課堂作業(yè) （ 1）分組討論設(shè)想音樂(lè)結(jié)局 （ 2）視唱愛(ài)情主題 （ 3）掌握奏鳴曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)附板書(shū)設(shè)計(jì)： 梁山伯與祝英臺(tái) （ 1）曲作者：何占豪陳鋼 （ 2）創(chuàng)作時(shí)間： 1959 年 （ 3）題材：民間傳說(shuō) （ 4）素材：吸取越劇中曲調(diào) （ 5）體裁：奏鳴曲 （ 6）名詞解釋 以上這些是我本次說(shuō)課的內(nèi)容懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師批評(píng)指正 謝謝！