《科學(xué)《電磁鐵的磁力》優(yōu)秀說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《科學(xué)《電磁鐵的磁力》優(yōu)秀說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 科學(xué)《電磁鐵的磁力》優(yōu)秀說(shuō)課稿 《電磁鐵的磁力》是教科版六年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》能量單元的第 三課和第四課， 因教學(xué)需要我將兩課的教學(xué)內(nèi)容合并成一課教學(xué)。 目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)能找出電磁鐵的磁力大小與哪些因素有 關(guān)系，并且根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行驗(yàn)證、從而得出正確的結(jié)論。 六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力，由于本課的教學(xué)是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的， 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)知道電磁鐵的組成，并且親自驗(yàn)證了電磁鐵的性質(zhì)。所以本課教學(xué)中，教師因勢(shì)利導(dǎo)，注意以舊知引知， 給學(xué)生一定的時(shí)間和空間讓他們經(jīng)歷一個(gè)

2、完整的科學(xué)探究過(guò)程。 科學(xué)概念： 1 、電磁鐵的磁力是可以改變的。 2 、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)、 使用電池?cái)?shù)量和線圈粗細(xì)長(zhǎng)短、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)。 過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程： 提出問(wèn)題、 做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行檢驗(yàn)、匯報(bào)交流、共享成果。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體驗(yàn)自主、合作的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。 知道電磁鐵的磁力是可以改變的，電磁鐵的磁力大小與線圈

3、圈數(shù)、使用電池?cái)?shù)量和線圈粗細(xì)長(zhǎng)短、鐵芯粗細(xì)長(zhǎng)短等因素有關(guān)。 電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)，提出問(wèn)題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案加以驗(yàn)證、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)果。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 在這一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的探究氛圍，采用演示電磁鐵吸大頭針來(lái)吸引學(xué)生的注意力， 目的是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)為提出研究的問(wèn)題埋下伏筆。 （二）提出問(wèn)題，進(jìn)行假設(shè) 我在教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回顧電磁鐵的組成和基本性質(zhì)，目的是為學(xué)生猜測(cè)

4、“電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)系？”提供思考的方向。 （三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證 學(xué)生根據(jù)自己的猜測(cè)進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的好壞直接 影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作， 為了降低學(xué)生的設(shè)計(jì)難度， 我設(shè)計(jì)了一張實(shí)驗(yàn) 方案表，重點(diǎn)是要理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的相同條件與不同條件。 通過(guò)交流， 每個(gè)小組完善了自己小組的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)， 并且及時(shí)記錄了 實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 （四）交流匯報(bào)，得出結(jié)論 學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)， 得出了正確的結(jié)論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程： 即提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。 （五）電磁鐵的應(yīng)用 這部分教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在了解電磁鐵的磁力之 后，聯(lián)想到人類(lèi)的生活中哪些地方應(yīng)用了電磁鐵， 達(dá)到了學(xué)以致用的 目的。 內(nèi)容僅供參考