《人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《惠崇春江晚景》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《惠崇春江晚景》（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì) 【三維教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 誦讀詩(shī)歌，體會(huì)深沉真摯的情感。 過(guò)程與方法目標(biāo) 理解詩(shī)句，想象古詩(shī)描繪的畫面，品析意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，讓學(xué)生懂得見(jiàn)微知著、舉一反三的道理，初步了解題畫詩(shī)特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn) 理解詩(shī)句，品析意象，體會(huì)詩(shī)歌的情感。 難點(diǎn) 品讀語(yǔ)言，探究題畫詩(shī)的寫法。 【教學(xué)法】 導(dǎo)讀、探究、比照鑒賞 【教學(xué)準(zhǔn)備】 CAI課件、1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

2、 一、溫故知新 1、猜詩(shī)人。 談話：在我國(guó)燦若星河的詩(shī)歌殿堂里，有這么一位大詩(shī)人,字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州(今屬于四川)人，是中國(guó)北宋時(shí)期（公元960--公元1127年）是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱"三蘇"。你猜出他是誰(shuí)了嗎？ 根據(jù)生的回答在屏幕出示詩(shī)人的畫像，并在黑板板書：（北宋）蘇軾 2、背古詩(shī)。 對(duì)山水美景的刻畫，古典詩(shī)詞書寫不盡。我們以前學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》和《贈(zèng)劉景文》，誰(shuí)還能背一背。 請(qǐng)個(gè)別生背。 飲湖上初晴后雨 宋代：蘇軾 水光瀲

3、滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 贈(zèng)劉景文 宋代：蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 (最是 一作：正是) 小結(jié)并過(guò)渡。 聽(tīng)著xx同學(xué)聲情并茂地背誦，我不禁想起了后人對(duì)蘇軾這位大詩(shī)人詩(shī)歌的高度評(píng)價(jià)。 今天，讓我們學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)，進(jìn)一步品味他獨(dú)特的詩(shī)風(fēng)吧。 二、賞畫入境 1、出示畫 看到這么一幅畫，你能感覺(jué)到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)嗎？ 根據(jù)生的回答板書：春 認(rèn)識(shí)畫家，引出全詩(shī) 最新這幅畫，你還想知道些什么？ 引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰(shuí)畫的？ 板書：惠崇。你能響亮地叫出他的大名嗎

4、？全班讀，正音。 2、 簡(jiǎn)介惠崇 惠崇(965- 1017)，福建建陽(yáng)人，北宋僧人，擅詩(shī)、畫。作為詩(shī)人，他專精五律，多寫自然小景，忌用典、尚白描，力求精工瑩潔，頗為歐陽(yáng)修等大家稱道;作為畫家，他"工畫鵝雁鷺鷥，尤工小景，善為寒汀遠(yuǎn)渚、瀟灑虛曠之象，人所難到也"(北宋郭若虛語(yǔ))。蘇軾為惠崇畫作《春江晚景》的題詩(shī):"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"，名傳千古。 過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江晚景〉》為題目作了一首題畫詩(shī)，他是怎樣寫的呢？ 三、引導(dǎo)賞析 （一）初讀，整體感知 1、讀詩(shī)句，勾畫不理解的字、詞。 惠 崇 蔞 蒿 蘆 芽 短 豚 2、借助注釋及工具書自學(xué)，理解詩(shī)

5、句大意。 惠崇：北宋名僧，能詩(shī)善畫。 　蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊? 河豚：一種有毒的魚。每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。 上：指魚逆江而上。 詩(shī)句大意：竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。 （二）讀順暢，找詩(shī)眼（學(xué)生朗誦、教師示范誦讀，背景音樂(lè)） 1、試為這首詩(shī)劃分節(jié)奏。（學(xué)生劃分，師生共同明確） 《惠崇春江晚景》 竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。 蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。 2、詩(shī)歌中哪些是作者所見(jiàn)，哪些是作者所想這，師用不同顏色標(biāo)

6、出。 竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚 (三）析意象，品意境 1、除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些字詞上嗎？ 下面，請(qǐng)你小聲地讀讀第二句吧。 交流匯報(bào)，根據(jù)生回答，把“暖”和“知”標(biāo)上紅色。 對(duì)于這一句，有很多趣聞，讓我們一起來(lái)了解了解吧。 2、從古詩(shī)中你能體會(huì)到作者什么樣的感情？ 對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。 3、配樂(lè)，男女生分別讀，讀出喜愛(ài)與贊美之情。 （四）析背景，探手法 1、作者描繪方法: 第一是有序，從江邊--江中--江 岸--聯(lián)想。 第二是有物，竹林、桃花、春江鴨、河豚。 第三是有理， 由畫中想到畫外的河

7、豚上市。 2、圖上并沒(méi)有河豚，但為什么人們不批判最后這一句呢？ 梅堯臣《范饒州坐中客語(yǔ)食河豚魚》一詩(shī)寫首：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí)，貴不數(shù)魚蝦?！? 歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》說(shuō)：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！? 蘇軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長(zhǎng)江一帶土人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。 蘇軾的聯(lián)想是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會(huì)被人傳為笑柄，反而使詩(shī)更加趣味盎然。這也是題畫詩(shī)的特點(diǎn)：用虛實(shí)結(jié)合表現(xiàn)物態(tài)；再現(xiàn)、擴(kuò)展和深化畫境。 3、再品味，誦全詩(shī)。（女生、男生依詩(shī)境，配樂(lè)誦

8、讀） 4、你眼中的初春景象是怎樣的呢？有沒(méi)有和詩(shī)中相似的部分？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，再把它寫下來(lái)，也可以是積累的詩(shī)句。 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 —— 孟浩然《春曉》 問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。—— 李煜《虞美人》 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！鸥Α督^句遲日江山麗》 5、這么有意思的詩(shī)我得唱出來(lái)！ （胡婷婷） 四、比照鑒賞 笑君博帶峨冠立，俯首秋風(fēng)不肯啼。 (清代揚(yáng)州畫派畫家李鮮《雞冠花》) 衙齋臥聽(tīng)蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。 (鄭板橋 《墨竹圖》) 思考：這兩首題畫詩(shī)表達(dá)方法與《惠崇春江晚景》是否有相同之處？ 托物言志

9、 5、 文本小結(jié) 《惠崇春江晚景》是蘇軾題在宋代畫家惠崇所畫的《春江晚景》上的一首題畫詩(shī)。 這首題畫詩(shī)既保留了畫面的形象美，也發(fā)揮了詩(shī)的長(zhǎng)處。詩(shī)人用他饒有風(fēng)味、虛實(shí)相間的筆墨，將原畫所描繪的春色展現(xiàn)得那樣令人神往。在根據(jù)畫面進(jìn)行描寫的同時(shí)，蘇軾又有新的構(gòu)思，擴(kuò)展和深化畫境，從而使得畫中的優(yōu)美形象更富有詩(shī)的感情和引人入勝的意境。 當(dāng)之無(wú)愧的男神 蘇軾一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩(shī)文書畫皆精。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖，在詩(shī)、詞、散文、書、畫等方面取得了很高的成就。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽(yáng)修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)清新豪健，善用夸張、比喻，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃；詞開豪放一派，對(duì)后世有巨大影響，與辛棄疾并稱蘇辛；書法擅長(zhǎng)行書、楷書，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱宋四家；畫學(xué)文同，論畫主張神似，提倡“士人畫”。著有《蘇東坡全集》和《東坡樂(lè)府》等。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、將你是怎么理解“鴨下水而知春江暖”“一葉落而知天下秋”的，說(shuō)給家人聽(tīng)。 2、小小書法家： 學(xué)生練習(xí)書寫 3、默寫古詩(shī)。