《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《印度王公的大米(一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)四年 級(jí)語(yǔ)文《印度王公的大米 (一)》優(yōu)質(zhì)教案范本四篇 這篇課文是一 則數(shù)學(xué)趣味故事，故事情 節(jié)生動(dòng)，饒有趣味，下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年 級(jí)語(yǔ)文《印度王公的大米 (一) 》優(yōu)質(zhì)教案， 歡迎大家 閱讀 ! 【教學(xué)目 標(biāo)】 1.學(xué)會(huì) 12 個(gè)字，會(huì) 認(rèn) 7 個(gè)字，正確 讀寫(xiě)“理所當(dāng)然、 蘊(yùn)藏、辛勤 ”等 詞。 2.默讀課文，培養(yǎng)學(xué)生潛心默 讀，邊讀邊 想的習(xí)慣 。 3.通過(guò)閱讀，初步形成 對(duì)小姑娘的印象，感悟她 為貧窮 村民著想， 為窮人謀利益的品格，學(xué) 習(xí)她從小心中有他人的高尚品格。

2、 【教學(xué)重 難點(diǎn)】 1.讀課文，體會(huì)蟬德拉只要大米作 為獎(jiǎng)賞 和村民 對(duì)她的選擇感到傷心的原因。 2.通過(guò)閱讀，初步形成 對(duì)小姑娘的印象。 【教學(xué)準(zhǔn) 備】 學(xué)生：預(yù)習(xí)課 文。 教師：字、 詞卡片，掛 圖 【課時(shí)安排】 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課： 1.板書(shū)課題，讀題 。 2.這是一篇印度人民口 頭流傳下來(lái)的民 間傳說(shuō)，印度的王公有 許多的大米， 圍繞大米發(fā)生了一個(gè)怎 樣的故事呢 ?讓我們來(lái)讀讀課 文吧。 二、檢查預(yù)習(xí) 情況。 1.認(rèn)讀生字，生 詞 。

3、2.指導(dǎo)難寫(xiě)、易 錯(cuò)的漢字。 3.讀 通 文。 三、感知 文 1.說(shuō)說(shuō)課 文 了一件什么事 ? 2.讀讀給 你印象最深的地方 ? 四、學(xué) 習(xí)課 文第一部分 (1----5 自然段 ) 1.學(xué)生自由 讀課 文 1---5 自然段， 邊讀邊 畫(huà)出能表 現(xiàn) 蟬德拉個(gè)性 愛(ài) 好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的 句，想一想她的個(gè)性 愛(ài) 好特點(diǎn)與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ? 2.學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小 組內(nèi)作交流，并 討論不懂的 問(wèn)題。 3.班 交流，回答 問(wèn)題 ，開(kāi)

4、展言 語(yǔ)實(shí) 踐 。 (1) 蟬德拉有什么個(gè)性 愛(ài) 好 ?你從哪些 語(yǔ) 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個(gè)性 愛(ài) 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系? (2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ? 4.指 朗 。 (1) 對(duì)應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學(xué)生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ??”與后文的 “假如陛下允 許 ??直到最后一個(gè)方格 止。 (2) 通 教 范讀 和學(xué)生 連讀 ，評(píng)讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ”

5、 四、學(xué) 習(xí)課 文第二部分 (6---20 自然段 ) 1.自 ， 說(shuō)說(shuō)這 幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。 2.說(shuō)說(shuō)獸 醫(yī)的表 現(xiàn) 有什么不同。 3.蟬德拉是怎么 給 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 一 讀 。你從中體會(huì)到什么 ? 五、學(xué) 習(xí)課 文第三部分 (第 17---21 自然段 ) 1.自 自悟，思考蟬德拉 為 什么不要珍 貴 漂亮的珠寶作 獎(jiǎng)賞 ，而要求用大米作 獎(jiǎng)賞 ?先默 畫(huà)出表明蟬德拉要大米作 獎(jiǎng)賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達(dá)出她的什么思想感情 ? 并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 的同學(xué)交流。注意 讀 好

6、表示原因的重點(diǎn)句子。 2. 學(xué)生 “把她注意上那個(gè)棋 盤(pán) ”和下一段中的 “假如陛下允 許 ??直到最后一個(gè)方格 為 止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量 獎(jiǎng)賞 的大米 ?你從中體會(huì)到什么 ?然后開(kāi)展小 組討論 ：你 覺(jué) 得 種 計(jì) 算方法好不好 ?好在哪里。 3.齊讀 最后一自然段，想想 什么村民 對(duì) 蟬德拉的 選擇 感到 心 ?你 蟬德拉的 選擇 不 對(duì)?為 什么 ?在指名答 問(wèn) 的 程中，注意引 導(dǎo) 學(xué)生 聯(lián) 系上下文思考和 說(shuō) 明 ，注意 組織評(píng)議 。 4.分角色朗 讀這 一部分，體會(huì)蟬德拉的智

7、慧和思想境界。 一.導(dǎo) 入新 課 ： 1. 板 ， 。 2. 是一篇印度人民口 頭 流 下來(lái)的民 間傳說(shuō) ，印度的王公有 多的大米， 圍繞 大米 生了一個(gè)怎 的故事呢 ?讓 我 來(lái) 文吧。 二.檢查預(yù)習(xí) 情況。 1. 認(rèn)讀生字，生 。 2. 指 寫(xiě)、易 的 字。 3. 通 文。 三.感知 文 1. 說(shuō)說(shuō)課 文 了一件什么事 ? 2. 讀讀給 你印象最深的地方 ? 四.學(xué) 習(xí)課 文第一部分 (1----5 自然段 )

8、1. 學(xué)生自由 讀課 文 1---5 自然段， 邊讀邊 畫(huà)出能表 蟬德拉個(gè)性 好特點(diǎn)和思想特點(diǎn)的 句，想一想她的個(gè)性 愛(ài) 好特點(diǎn)與下文有什么 系 ?她具有怎 樣 的思想， 這 種思想與后面的故事有什么關(guān)系 ? 2. 學(xué)生把上面自主探究的內(nèi)容在小 內(nèi)作交流，并 討論 不懂的 問(wèn)題 。 3. 班 交流，回答 問(wèn)題 ，開(kāi)展言 語(yǔ)實(shí) 踐訓(xùn)練 。 (1) 蟬德拉有什么個(gè)性 愛(ài) 好 ?你從哪些 語(yǔ) 句中知道的 ? 系下文想想， 這 一個(gè)性 愛(ài) 好和她提出所要大米的 算 辦 法有什么 聯(lián) 系? (2) “一切 ”指的什么 ?“十分 憤 怒和不平 ”表

9、 出蟬德拉怎 樣 的思想和感情 ? 4. 指 朗 。 (1) 對(duì)應(yīng)朗 相關(guān) 段：引 學(xué)生把 “蟬德拉喜 歡大象，也喜 歡數(shù)字 ??”與后文的 “假如陛下允 許 ??直到最后一個(gè)方格 止。 (2) 通 教 范讀 和學(xué)生 連讀 ，評(píng)讀 等形式，有感情地 讀 好“ 一切令蟬德拉十分 怒和不平 ” 四.學(xué) 習(xí)課 文第二部分 (6---20 自然段 ) 1. 自 ， 幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容。 2. 說(shuō)說(shuō)獸醫(yī)的表 有什么不同。 3. 蟬德拉是怎么 大象看病的 ?找出有關(guān)的句子 讀 一

10、 讀 。你從中體會(huì)到什么 ? 五.學(xué) 習(xí)課 文第三部分 (第 17---21 自然段 ) 1. 自 自悟，思考蟬德拉 什么不要珍 漂亮的珠寶作 獎(jiǎng)賞 ，而要求用大米作 獎(jiǎng)賞 ? 先默 畫(huà)出表明蟬德拉要大米作 獎(jiǎng)賞 的原因的句子，思考 這 些句子表達(dá)出她的什么思想感情?并把自己的探究 發(fā)現(xiàn) 與同桌或小 組 的同學(xué)交流。注意 好表示原因的重點(diǎn)句子。 2 學(xué)生 “把她注意上那個(gè)棋 ”和下一段中的 “假如陛下允 許 ?..直到最后一個(gè)方格 為 止。 ”接 著自由 讀讀 ，想想蟬德拉用什么方法 量獎(jiǎng)賞 的大米 ?你從中體會(huì)到什么 ?然后開(kāi)

11、 展小 組討論 ：你 覺(jué) 得 種 計(jì) 算方法好不好 ?好在哪里。 3. 齊讀 最后一自然段，想想 為 什么村民 蟬德拉的 選擇 感到 傷 心?你 認(rèn)為 蟬德拉的 選 擇對(duì) 不 ? 什么 ?在指名答 問(wèn) 的 程中，注意引 導(dǎo) 學(xué)生 聯(lián) 系上下文思考和 明 問(wèn)題 ，注意組織評(píng)議 。 4. 分角色朗 讀這 一部分，體會(huì)蟬德拉的智慧和思想境界。 教學(xué)總結(jié) ： 篇課 文是語(yǔ) 文版第八冊(cè)的一 則 數(shù)學(xué)趣味故事，故事情 生 ， 有趣味，學(xué)生對(duì)課 文內(nèi)容很感 興 趣。教參上把教學(xué)重點(diǎn)放在引 導(dǎo) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ，圍繞問(wèn)題 自主探究解決問(wèn)題 上。 文中所

12、涉及的數(shù)學(xué) 問(wèn)題 ，建議讓 學(xué)生在自行探究中去 發(fā)現(xiàn) 、感悟。覃老 師在 教 篇 文 ，正是按教參的 這 一思路設(shè)計(jì) 教案的。 結(jié) 果學(xué)生的 興 趣全在探究數(shù)學(xué) 問(wèn) 上，語(yǔ) 文 倒像是在上數(shù)學(xué) 課 。 我 根據(jù)學(xué)生 實(shí)際 情況，根據(jù)教材特點(diǎn)來(lái) 進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì) ，不應(yīng)該 迷信教參。于是我在充分 研教材的基 上，重新確定了本 的教學(xué)重點(diǎn)： 1、理解 課 文內(nèi)容， 要復(fù)述故事 ;2、體會(huì) 德拉的智慧和善良。教學(xué) ，我著重抓了兩部分來(lái) 處 理：在熟 讀課 文 6-13 自然段的基 礎(chǔ) 上，引 導(dǎo) 學(xué)生由易到 難 地 清仆人 們 放米的 經(jīng)過(guò) ;抓住

13、王公、村民 們 的表情 化，指 朗 ，進(jìn) 而體會(huì) 德拉的智慧和善良。 從整堂課來(lái)看，效果不 錯(cuò)。我最 滿(mǎn)意的是在引 導(dǎo)學(xué)生復(fù)述放米的 經(jīng)過(guò)這 一環(huán)節(jié) ，讓學(xué)生先說(shuō)第一排怎么放，再依次 說(shuō)第二、第三、第四排怎么放， 這樣一排排的 說(shuō)，既降低了難度，又使學(xué)生 輕而易舉地看到了 計(jì)量單位的變化，體會(huì)到了米量是怎 樣在成倍成倍地增長(zhǎng)的。因此在要求學(xué)生完整復(fù)述放米 經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生的思 維清晰， 語(yǔ)言準(zhǔn)確 簡(jiǎn)練，收到了良好的教學(xué)效果。 但本節(jié)課也有不盡人意的地方，比如第二部分抓王公、村民 們的表情 變化指導(dǎo)朗讀， 因時(shí)間不夠，顯得比較匆忙， 讀得還不到位，似乎是

14、 為了每個(gè)步 驟的完成而 進(jìn)行不 間斷的教學(xué)， 過(guò)重重視了教學(xué)的 預(yù)設(shè)，處理的不 夠深入、扎 實(shí)，給人浮于表 層的感覺(jué) !如何讓語(yǔ)文課上的扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)，是我今后要摸索的道路 ! 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)本課的生字新 詞，積累詞語(yǔ) 。 2.初步整體感知 課文內(nèi)容， 講一講這個(gè)故事。 3.有感情地朗 讀課文能。 教具準(zhǔn)備 生字詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、談話(huà)，導(dǎo)入新課 1.教師：同學(xué) 們，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué) 習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí) 了聰明的孫臏、機(jī)智果斷的船長(zhǎng)、機(jī)靈的小鹿， 這節(jié)課 ，我們要到印度去 認(rèn)識(shí)

15、一個(gè)聰明的小姑娘。 ( 教師板書(shū)課題 ) 2.指導(dǎo)學(xué)生讀好題目。 3.教師導(dǎo)入新課：作者 圍繞印度王公的大米，寫(xiě)了 這個(gè)聰明的印度小姑娘的什么事情呢?請(qǐng)大家自 讀課文。 (鞏固舊知，教 師指導(dǎo)題目，導(dǎo)入新課，使學(xué)生指 導(dǎo)課文講的是一個(gè) 聰明的小姑娘的故事，激 發(fā)學(xué)生讀文的興趣。 二、自讀，整體感知。 1.教師出示要求，學(xué)生自 讀課文。 (1) 畫(huà)出本 課的生字新 詞。 (2) 說(shuō)說(shuō)課 文講了一件什么事情 ? 2.學(xué)生按要求 讀課文。 3.檢查學(xué)生對(duì)生字新詞的掌握情況。 (1) 教師出示生字 詞語(yǔ)卡

16、片，學(xué)生 讀一讀，教師強(qiáng)調(diào) 要點(diǎn)。 字音： “嬋 ”“匙”“傻”是卷舌音， “賜”“倉(cāng)”是平舌音。 “湯 ”是后鼻音。 字形： “染 ”字的 “九 ”不能多一點(diǎn)，寫(xiě)成 “丸 ”填;“”字的 “真”里面有三橫。 (2) 再讀課文，鞏固 認(rèn)讀。 4.指名說(shuō)說(shuō)課 文講了一件什么事情。 (以學(xué)生 為主體，教 師提出要求。學(xué)生自 讀，解答疑 難。并在集體的交流反 饋、師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)中檢測(cè)學(xué)習(xí)的情況，鞏固 對(duì)本文生自新 詞的認(rèn)知，整體把握 課文的內(nèi)容。 三、學(xué)生熟 讀課文，復(fù)述故事 (通過(guò)復(fù)述的聯(lián)系，將文本內(nèi)化 為學(xué)生內(nèi)在的知 識(shí)，熟

17、悉 課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力 ) 四、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，我們了解了 課文的主要內(nèi)容，并按照事情 發(fā)展的順序把課文復(fù)述幾遍。下 節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入 課文內(nèi)容。 五、布置作 業(yè) 1.抄寫(xiě)本 課的生字新 詞 2.熟讀課文，把 這個(gè)故事 講給周?chē)娜寺?tīng)。 第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 一、看拼音，寫(xiě) 詞語(yǔ)。 chun r ǎn ti ān mǎn ch ng nu g ēng d ( ) ( ) ( ) ( ) 二、聯(lián)系上下文，解 釋詞語(yǔ) 。 一絲不茍： 撫慰

18、： 慷慨： 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì) 嬋德拉的善良和機(jī)智。 2.總結(jié)全文，有感情地朗 讀課文。 3.把故事 講一講。 教具準(zhǔn)備 1.生字詞語(yǔ)卡片 2.棋盤(pán)。 教學(xué)準(zhǔn)備 一、鞏固生字， 導(dǎo)入新課 1.教師出示生字 詞語(yǔ)卡片，學(xué)生 讀一讀。 2.聽(tīng)寫(xiě) 允許湯匙填滿(mǎn)承諾耕作嘲笑 撫慰 3.師導(dǎo)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解課文的主要內(nèi)容。 這節(jié)課 ，我們來(lái)認(rèn)識(shí)這 位聰明的姑娘 嬋德拉，知道她是怎么幫助村民要回曾 經(jīng)耕作過(guò)的土地。

19、 二、研讀課文，體會(huì) 嬋德拉的善良和機(jī)智。 1.教師導(dǎo)讀：嬋德拉是個(gè) 聰明的姑娘， 課文列舉了一個(gè)什么事例 ? 2.指名反 饋。 (嬋德拉幫助王公治好了大象的病。王公要 數(shù)學(xué)知 識(shí)，幫助村民拿回了自己曾 經(jīng)耕作的土地 )  給她報(bào)酬，嬋德拉運(yùn)用自己的 3.教師：結(jié)合課文內(nèi)容， 說(shuō)說(shuō)嬋 德拉運(yùn)用的是什么數(shù)學(xué)知人們?cè)谄灞P(pán)格子里放米的 經(jīng)過(guò)，說(shuō)一說(shuō))  識(shí) ?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中 對(duì)仆 4.教師導(dǎo)讀：按這樣的放米方式，當(dāng)放到最后一個(gè)格子的 多少米呢 ?(指名找出 嬋德拉說(shuō)的話(huà)來(lái)解答 )  時(shí)候

20、，嬋德拉能 夠拿走王公 “假如算到棋 盤(pán)最后一格，全印度的土地都會(huì)被 這些米埋到膝蓋那么深。 ” (1) 教 師 拿出棋 盤(pán):同學(xué) ，你 們 想象 過(guò) 在 個(gè)棋 盤(pán) 的格子上放米，能放 這 么多米嗎?(沒(méi)有 )是呀， 誰(shuí) 也不會(huì)想到，王公沒(méi)有想到，村民 們 也沒(méi)有想到。 (2) 引 導(dǎo) 學(xué)生找找當(dāng)大家聽(tīng)到姑娘提出的有感情地朗 讀 )  酬 的反 。 (學(xué)生找出后，教 指 學(xué)生 “村民 聽(tīng)了直 搖頭 ?！? “王公 暗自高 興 。 ” (3) 引 導(dǎo) 學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，此 村民 會(huì)

21、想什么 ?議論 什么呢 ?此 的王公心里是怎么想的 ? (4) 教師 小 ：是呀，大家都 認(rèn)為 姑娘很傻，其 只有小姑娘是最 明的。她用自己的 明不 把王公的大米全運(yùn)走了， 幫助村民拿回了曾 經(jīng) 耕作的土地。 5.教 引 學(xué)生想象：你想 對(duì)嬋德拉 什么 ?(表達(dá)自己 對(duì)她的敬佩和 贊嘆 ) 6.教 ：通 過(guò)剛 才 對(duì)課 文內(nèi)容的深入了解，我 們 體會(huì)到了 嬋 德拉的 聰 明。你 覺(jué) 得 德拉 是個(gè)怎 樣 的姑娘呢 ? 7.學(xué)生自由反 ，教 師 引 導(dǎo) 學(xué)生品文中有關(guān)的句子。 德拉 還 是個(gè)的姑娘。 (善良、喜 大

22、象、喜 歡 數(shù)學(xué)、 觀 察仔 細(xì) 、一 絲 不茍 ) 教學(xué)建議 ： (1) 指名完成填空。 (2) 說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的。 (3) 指導(dǎo) 學(xué)生理解句子，并有感情地朗 讀 。 引 學(xué)生了解開(kāi)篇寫(xiě) 嬋 德拉喜歡 大象、喜 歡 數(shù)學(xué)的故事的原由。 (尊重小學(xué)生 對(duì) 文本的自我感悟，引 導(dǎo) 學(xué)生在 讀 中思考，在 中理解，在 讀 中充分地體會(huì)作者流露出在文中的 對(duì)嬋 德拉還 是個(gè)小姑娘的敬佩和 贊嘆 ，使學(xué)生的情感受到熏陶和感染 ) 三、總結(jié) 全文，教育學(xué)生 1.引 學(xué)生 說(shuō) 一 個(gè)故事。 2.

23、指名反 ： 個(gè)故事 對(duì) 你有什么啟 發(fā)?(善良、 觀 察仔 細(xì) 、一 不茍、善于思考、肯動(dòng)腦筋??) 四、 堂小結(jié) ： 教師：同學(xué) 們，聰明的人都是生活的有心人，他 們善于觀察，善于思考，善于 積累。 五、布置作 業(yè)。 1.有感情地朗 讀課文。 2.把這個(gè)故事 講給別人聽(tīng)。 第二課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì) 一、比一比，再 組詞 燥 () 蔚() 潮() 期 () 澡 () 慰() 嘲() 棋 () 二、寫(xiě)詞下列詞語(yǔ)的近義詞。 慷慨 --() 撫慰--() 嘲笑 --() 板書(shū)設(shè)計(jì) 20 印度王公的大米嬋德拉聰明、善良