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1、 新人教版小學一年級數學上冊《 5 以內的減法》教學反思 《 5 以內的減法》節(jié)課要完成的任務是：讓學生在實際 情境中初步認識減法，初步理解減法的含義，學會 5 以內減 法的計算方法 ; 發(fā)展學生初步的語言表達能力，培養(yǎng)學生與 人合作、交流的意識。 在教學這節(jié)課時我從以下幾點做起： 1. 真實的情境導入，引發(fā)學生積極參與。我在課堂導入時， 演示了這樣一個情境：先請 2 個女生到講臺上來，再請 1 個 男生到講臺上來，問：你知道用什么方法計算嗎 ?學生說出 用加法進行計算后還列出了算式。接著再

2、演示 3 個同學站在 一起，先請 1 個男生下去， 問：現在講臺上還剩下幾個同學 ? 用什么方法計算 ?從而引出“減法”。 通過創(chuàng)設情境導入新課，喚起了學生原有的生活經驗，激發(fā) 了學生學習的熱情，學生學起來必然親切、實在、易懂、有 趣，并且為學好新知識鋪好路。 2. 教學方式體現了以學生為主，讓學生說中學，做中學，培養(yǎng)學生合作交流的精神。新課程倡導：“學生的數學學習必須以動手實踐、自主探索、合作交流為主要學習方式?！北菊n通過學生自主觀察、思考“紙鶴”一圖，說一說圖中的意思，在此基礎上了解減法的含義。通過用情景引導學生說出 了

3、 3-1=2 ，然后讓學生根據算式說圖意，找一找 3、 1、2 在 第 1 頁 圖中分別表示哪一部分，這一環(huán)節(jié)的教學更進一步培養(yǎng)了學 生的數學邏輯，加深了學生對減法的含義的理解。在練習過 程中采用了多種形式，讓學生從圖中發(fā)現信息，獲取數學知 識，再引導學生將所學知識應用于實際，說一說生活中要用 減法來解決的問題，如：媽媽買了 3 個蘋果，我吃了 1 個， 還剩幾個 ?讓學生真切的感受到數學來源于生活，生活中處 處有數學，更加明確了學好數學的重要性。整堂課都圍繞學 生來進行，使學生

4、成為學習的主人，他們積極思考，踴躍發(fā) 言，充分體現了“我要學”的強烈愿望。 在整節(jié)課上還存在著不足： 1、教學中，我注重了學生對減法算理的理解，每出示一個 情境，都要求學生用三句話先說出圖意，再根據圖意列出算 式。“原來有 () ，走了 () ，還剩 () ”， 并引導學生觀察思考： 從哪部分減 ?減去哪部分 ?總結要從原來的一共當中去掉飛 走的，跑掉的部分， 不能用剩下的去減。 雖然有一定的好轉， 但仍然有不少學生不會看圖，仍然用剩下的減去去掉的，需 要多加鍛煉，養(yǎng)成說圖意列算式的好習慣。 2

5、、在教學中，教師更多關注的是大部分學生，而忽視了個 別學習困難的學生，我們應該對這部分學生及時給予幫助、 指導，保護他們求知的欲望與學習熱情。 3、在教學中，孩子算理說的多，但是脫離圖怎樣計算減法 第 2 頁 練的較少，在下節(jié)課的教學中要利用口算卡片，采用搶答、 開火車、小組比賽、男女擂臺賽等游戲使學生積極地投入其 中，讓學生在比賽中提高口算速度。而口算能力的提高不是 一朝一夕的，必須多練。另外，要與家長配合，每天讓家長 給孩子練習一定數量的與教學內容同步的口算題。 第 3 頁