《湘教版小學三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》評課》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版小學三年級美術(shù)上冊《線的表現(xiàn)力》評課（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 教研組美術(shù)教師評的課 在暑假研修后， 美術(shù)組進行了校本研修， 在研修中焦老師所講授的是三年級上冊《線的表現(xiàn)力》一課，此課是一節(jié)集藝術(shù)欣賞與繪畫表現(xiàn)于一體的綜合性很強的美術(shù)課。 美術(shù)組的老師們對這節(jié)課進行了評課，這節(jié)課從整體上看，無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都體現(xiàn)了很新的教學理念。 下面美術(shù)組的全體老師簡單談一談聽了這堂課之后的感受。 一、導入方式引興趣。 焦老師從備課、課件、教具的準備來看，準備的相當充分，每個環(huán)節(jié)安排得有條不絮，絲絲相扣，教學思路清晰，目標明確，焦老師細膩親切，課堂中隨機應(yīng)變能力強。導入時，用一條線完成的動畫做導入，無

2、疑在第一時間有效地勾起了學生的興趣。 第一次講的時候這個視頻占時太長， 經(jīng)過我們大家通過軟件剪切的方式， 既節(jié)省了時間又達到了教學效果。可以說，這是一堂學生感興趣的美術(shù)課，那么在老師的成功把握之下它就有可能成為一節(jié)好課。 二 .聯(lián)系生活認識線 整個教學過程大致可以分成多個環(huán)節(jié)： 比較線，發(fā)現(xiàn)線，觀察線，找線，賞線，畫線，評線。 首先焦老師讓學生，把帶來的線以小組為單位進行比較，看看線有什么不同，在以游戲看手相發(fā)現(xiàn)線的疏密，然后觀察課件中展示的大自然中的線條、 建筑物線條、動物身上的線條，不但發(fā)展了學生的感知思維能力，還讓學生了解線條無處不在，它和我們生活緊密聯(lián)系在一起， 線

3、條還能美化我們的生活， 使學生領(lǐng) 悟美術(shù)表現(xiàn)的多樣性， 以及在實際生活中的獨特價值。 在欣賞大自然中的線的時候，焦老師做了一個微視頻，優(yōu)化了課堂教學。學生光看圖片有可能發(fā)現(xiàn)不了大自然中的線， 通過微視頻學生直觀感受大自然中的線。 三、師生合作的教學 焦老師采用了師生合作教學方式， 效果非常的好， 大大調(diào)動了孩子的參與性和主動積極性， 激發(fā)了學生的興趣， 營造了一個開放的良好的師生合作的學習環(huán)境和氛圍，學生的個性化得到了體現(xiàn)和展示，具有開放性。在這樣一個輕松、活潑、和諧、互動、探究、創(chuàng)新、開放的情境活動中，學生樂于嘗試，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放。 四、認真的教學態(tài)度 記得陶行知老先生說過： “千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！边@個真是認真、是真誠、是真諦。聽課的老師們都感受到了焦老師的教學態(tài)度非常嚴謹認真。一是課前準備充分，教具齊全、課件精美、教案熟練、課堂表現(xiàn)沉著、思路清晰。可以想見焦老師在課下定是下了不少的功夫。 總的來說，焦老師的這節(jié)展示課還是非常成功的， 如果在線的講解上，在多給孩子一些思考和理解的時間，節(jié)奏把握更穩(wěn)一些，速度放慢一些，效果相信將更好。 以上就是我們對焦老師這堂課的一些粗淺認識， 不當之處還請大家多多指正！