《湘教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《線的表現(xiàn)力》觀課報(bào)告》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湘教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《線的表現(xiàn)力》觀課報(bào)告（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 聽評(píng)課報(bào)告 老師執(zhí)教的《線的表現(xiàn)力》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致 地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。 我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、 親切自然的師生互動(dòng)交流、 靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、 巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門 好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。葉老師開場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)， 親切的談話方式， 集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生

2、與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。 二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理 葉老師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力；注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)；教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主， 以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式， 極具啟發(fā)性 和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目

3、標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。葉老師所授的《線的表現(xiàn)力》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。 三、教師綜合素質(zhì)很高 一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。 忘不了葉老師與孩子的親密無(wú)間的交流。 通過(guò)這次聽課活動(dòng)，我收獲很多。葉老師水平很高，教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力， 向葉老師學(xué)習(xí)。 提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。