《《法律保障生活》課例評析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律保障生活》課例評析（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編道德與法治七年級下冊第四單元第九課第二框“法律保障生活”課例評析濟(jì)南市歷下區(qū)教育局 孔萍 CONTENTS目錄 教學(xué)特色1法律保障生活 突出亮點2 改進(jìn)建議3 01Part One教學(xué)特色 一、教學(xué)特色 本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重點難點突出，整堂課設(shè)計流暢，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，詳略得當(dāng)，充分實現(xiàn)了教學(xué)效果的最優(yōu)化；堅持“教育回歸生活”的理念，力求創(chuàng)設(shè)生活化課堂，促進(jìn)學(xué)生成長，德育教育貫穿始終，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的新課程理念；教師語言精煉、功底深厚、氣質(zhì)優(yōu)雅，使聽者賞心悅目、深受感染。教學(xué)特色 02Part One突出亮點 二、突出亮點 教學(xué)情境生活化A 教學(xué)結(jié)構(gòu)版塊化B 教學(xué)內(nèi)容活動化C

2、二、突出亮點 新課標(biāo)指出：教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發(fā)和利用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題組織教學(xué)，為學(xué)生的思想道德成長服務(wù)。1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點 生活即教育。 陶行知 教育即生活。 杜威1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點 只有扎根于生活世界并為之服務(wù)的課堂教學(xué)，才能富有嶄新且深遠(yuǎn)的生命力。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會的教學(xué)情境，才會引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生探究的愿望，為實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。1. 教學(xué)情境生活化 二、突出亮點 板塊式教學(xué)結(jié)構(gòu)是一種實用，而且具有一定藝術(shù)性的教學(xué)設(shè)計思路

3、，可以充分地表現(xiàn)教師設(shè)計教學(xué)的技藝、創(chuàng)新意識與審美意識，使整節(jié)課布局完美、內(nèi)容厚實、豐滿細(xì)膩。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點 本課為了使學(xué)生了解法律這種特殊的行為規(guī)范，感受法律對生活的保障作用，體會法律的美好，圍繞“法律保障生活”這一主線，設(shè)計了“話題導(dǎo)入初步感知法律”、“對比分析探究法律特征”、“情境再現(xiàn)理解法律作用”、“回歸生活體會法律美好”四個版塊。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點 整堂課因貫穿始終的版塊化設(shè)計顯得富有節(jié)奏，步履扎實，思路清晰。四個版塊的教學(xué)前后呼應(yīng)、渾然一體，比較順利地展現(xiàn)了課堂教學(xué)中教與學(xué)、輕與重的相互關(guān)系，使課堂教學(xué)波瀾生動，抑揚(yáng)合理，教學(xué)的清晰性和生動性得到

4、了鮮明的表現(xiàn)。2. 教學(xué)結(jié)構(gòu)板塊化 二、突出亮點 教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含在活動中，通過活動呈現(xiàn)出來；學(xué)生在參與教學(xué)活動、解決問題中發(fā)現(xiàn)知識，收獲知識，經(jīng)歷體驗、感悟、升華，才能更充分地實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)?；顒踊恼n堂生動、有趣，寓教于樂而又不失智慧，體現(xiàn)的是“以學(xué)生為本”的新課改理念，是一種深受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式。 3. 教學(xué)內(nèi)容活動化 二、突出亮點 蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！钡竟?jié)課講解的是法律的特征和作用，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不易理解，如何點燃學(xué)生求知的熱情，讓課堂“火”起來是件極不容易的事情。張瑩老師卻通過一系列巧妙的活動設(shè)計，突破了這一問題。3. 教學(xué)內(nèi)容活動化

5、 03Part One改進(jìn)建議 三、改進(jìn)建議 設(shè)問是課堂教學(xué)的基本形式，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要舉措，是學(xué)生與教師和教材進(jìn)行交流和碰撞的重要手段。融科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性于一體的問題，才能激發(fā)興趣、開啟思維、盤活潛能。如果針對視頻設(shè)計2-3個具有一定思考價值的有梯度的問題，教學(xué)效果可能會更好。1. 個別環(huán)節(jié)的設(shè)問有待改進(jìn) 三、改進(jìn)建議 即時性評價應(yīng)抓住學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容來點評，不可能很全面，但要到位、及時，句式要多樣。階段性評價要能反映出自己的教育理念，針對三維目標(biāo)進(jìn)行，要在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，有所提升。2. 點評應(yīng)及時、到位、有提升 三、改進(jìn)建議 做好評價的前提，是在備課時針對自己設(shè)計的每一個問題，預(yù)設(shè)學(xué)生的回答，為課堂上從學(xué)生回答中提煉出東西打好基礎(chǔ)；在學(xué)生回答問題時認(rèn)真傾聽，記住學(xué)生的發(fā)言，提煉學(xué)生發(fā)言。2. 點評應(yīng)及時、到位、有提升 三、改進(jìn)建議 合作是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式，是師生之間、生生之間認(rèn)知感受的碰撞、生命與生命的對話、情感與情感的交流，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升與思維能力的培養(yǎng)。這節(jié)課上師生互動比較多，而生生合作互動還稍顯不足，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。3. 應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí) 謝謝