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初三語(yǔ)文期中試卷

上傳人:盧** 文檔編號(hào):22001286 上傳時(shí)間:2021-05-17 格式:DOC 頁(yè)數(shù):16 大?。?4.50KB
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1、初三語(yǔ)文期中試卷 篇一:初三語(yǔ)文期中考試試卷 ??????裝??????訂??????線??????內(nèi)??????不??????要??????答??????題?????? 初三語(yǔ)文期中考試試卷 時(shí)量120分鐘總分120分 制卷人:王縱橫 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(27分) 1、.默寫詩(shī)文中的名句名篇。(9分)(每空1分,共9分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯(cuò)字中任何一種情況,該空不得分) ①“愁”歷來(lái)都是文人墨客重要的思想元素。愁是溫庭筠筆下“梳洗罷, ”的殷切盼望;愁是范仲淹筆下”,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”的夜深霜濃,胡笛悠悠的睹物感懷;愁是李清照筆下“ ,載不動(dòng)許多愁

2、”的千鈞重量。 ④文學(xué)史上,“酒”與“詩(shī)”一路同行。請(qǐng)你寫出兩句與 “酒”有關(guān)的完整的古詩(shī)詞句:“_________________ ,___________________ _?!保ㄕn內(nèi)外均可) 2、下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.稍遜(xn) 分外(fan) 風(fēng)騷(sāo) 草茸茸(rng) .... B.絲縷(1ǚ)喑啞(ān) 襁褓(qing bǎo) 折腰(zh?) ..... C.禁錮(g)顫抖(chn)崩殂(c) 留滯(zh) ... D.靜謐(m)遐想(xi) 棲息(qī) 鞭笞(ti) ....3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 () (2

3、分) .... A、妄自菲薄,能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。。 .... B、就沖著你三顧茅廬的這番情意,明天的宴會(huì)我是去定了。 .... C、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神,在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝 .... D、“為中華之崛起而讀書”,這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志 .... 4.請(qǐng)選出依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )。(2分) 走在新世紀(jì)的征途上,沐浴著金色的陽(yáng)光,唱著春天的故事,我們將迎來(lái)祖國(guó)六十華誕。六十年像一條波瀾( )的長(zhǎng)河,六十年像一幅絢麗多彩的畫卷,六十年像一座巍峨聳立的山峰。歲月彈指一揮間,祖國(guó)已滄桑巨變。中華

4、民族像一條巨龍?jiān)冢?),以嶄新的姿態(tài)( )在世界東方!我們(),我們歌唱,我們衷心祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng)。 A.壯闊 騰飛 屹立 自豪B.廣闊 騰飛 矗立 自信 C.廣闊 起飛 矗立 自尊D.壯闊 起飛 屹立 自立 5.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )(2分) .. A.良好的心態(tài)是神舟七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。 B.居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。 C.通過(guò)這次災(zāi)后重建 ,使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。 D.生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊,不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文,還要在生活中學(xué)語(yǔ)文。 6、下列選項(xiàng)中沒(méi)

5、有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(2分) A、腦羞成怒 黎民百姓 斷章取義 諛詞 B.狼狽不堪 刻骨銘心 無(wú)與倫比 嗤笑 C.歇斯底里 根深帝固 懷古傷今 潮迅 D.涕泗橫流 一愁莫展 面面相覷 繁植 7、右圖是中華人民共和國(guó)成立60周年慶?;顒?dòng)標(biāo)志,根據(jù)你的觀察和理解完成下題。(3分,前兩空為1分,后兩空各為1分) 班 級(jí)姓 名學(xué) 號(hào) 國(guó)慶慶?;顒?dòng)標(biāo)志以數(shù)字“ ”為主國(guó)旗的 兩色。紅色是中國(guó)傳統(tǒng)喜慶之色,命先烈為建立新中國(guó)浴血奮戰(zhàn)的獻(xiàn)身精神;黃的代表色,象征著祖國(guó)光輝燦爛的前程?;顒?dòng)字圓潤(rùn)飽滿,寓意 ,“0”字和,象征各族人民大團(tuán)結(jié),其中嵌有的五星、

6、 體,色彩采用代表了無(wú)數(shù)革色是中華民族標(biāo)志中的“6”突出喜慶祥天安門造型以 及“1949-2009”字樣代表著?;顒?dòng)標(biāo)志簡(jiǎn)潔莊重、寓意深厚、喜慶祥和,突出體現(xiàn)了共和國(guó)喜迎60周年華誕的主題。 8、綜合性學(xué)習(xí)(5分)(第一小題為1分,后兩小題各為2分) 九年級(jí)新學(xué)期伊始,初三(2)班計(jì)劃開展一次活動(dòng),活動(dòng)前,班委會(huì)提出以下要求: (1)請(qǐng)你根據(jù)下面這段話提煉一個(gè)活動(dòng)主題。 只有起程,才能達(dá)到理想的目的地;只有拼搏,才能獲得輝煌的成功;只有播種,才能收獲甜美的果實(shí);只有奮斗,才能品味幸福的人生。 (2)請(qǐng)你在自己的“人生目標(biāo)卡”上,用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出你為自己設(shè)定的具體目標(biāo)。

7、(3)請(qǐng)你從“生命、生存、生活”三個(gè)詞語(yǔ)中,任選一個(gè)寫一句話。(要求使用比喻或排比的修辭方法) 二、閱讀(43分)閱讀下面的文字,分別回答問(wèn)題。 [一]詩(shī)詞鑒賞(4分) 江城子 密州出獵 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平崗。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。 酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 9、.請(qǐng)用自己的話描述“千騎卷平岡”所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面。(2分) 10、在下闕中作者運(yùn)用兩個(gè)典故,表這了怎樣的思想感情?(2分) [二]文言文閱讀(10分) 《唐雎不辱使命》選段 秦王謂唐雎曰:“寡

8、人以五百里之地易安陵,安陵君不聽(tīng)寡人,何也?且秦滅韓亡魏,而君以五十里之地存者,以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地,請(qǐng)廣于君,而君逆寡人者,輕寡人與 ?”唐雎對(duì)曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉?” 秦王怫然怒,謂唐雎曰:“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰:“臣未嘗聞也?!鼻赝踉唬骸疤熳又?,伏尸百萬(wàn),流血千里。”唐雎曰:“大王嘗聞布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣, 以頭搶地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫?qū)VT之刺王僚也,彗星襲月;聶政之刺韓傀也,白虹貫日;要離之刺慶忌也,倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者,皆布衣之士也,懷怒未發(fā),休

9、祲降于天,與臣而將四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下縞素,今日是也?!蓖Χ稹? 秦王色撓,長(zhǎng)跪而謝之曰:“先生坐!何至于此!寡人諭矣:夫韓、魏滅亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。” 11、(2分)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。逆: 謝: 12.(2分)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是( ) A.夫?qū)VT之刺王僚也 群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者 .. B.天下縞素 吳廣素愛(ài)人 ..C.安陵君受地于先王而守之 受任于敗軍之際 ..D.懷怒未發(fā) 野芳發(fā)而幽香 .. 13.(4分)把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)以君為長(zhǎng)者,故不錯(cuò)意也。 (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以頭搶地耳

10、。 14.(2分)唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”,并效仿“三士”欲刺秦王,產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要回答。 [三]現(xiàn)代文閱讀(30分) (一)(7分) ①我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔”。 ②我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我年輕的先生!” ③等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來(lái),就問(wèn):“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的?!?④我說(shuō):我給了他 十個(gè)銅子的小費(fèi)?!?⑤我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人

11、,給這個(gè)流氓!”她沒(méi)往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 ⑥后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 ——莫泊?!段业氖迨逵诶铡? 15.選文抓住哪些特征描寫于勒的外貌,這樣寫有什么作用?(3分) 16.文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有什么表達(dá)效果?(2分) 17.在給于勒小費(fèi)這件事上,“我”和父母的態(tài)度迥異,分別談?wù)勀銓?duì)“我”與菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)。(2分) (二) 論友誼(11分)(西塞羅) 公民們: ①我以為,友誼的基礎(chǔ)是美德。別人相信你有美德,所以才與你建立友誼。你若放棄了美德,友誼也就不存在了。 ②我們?cè)缫讯ㄏ铝艘粭l保護(hù)友誼的準(zhǔn)則:不要求他人做不道德的事;別

12、人求你做不道德的 事,你也不要做。所以,○A你請(qǐng)朋友做事,必須以道德為限?!養(yǎng)如果為了朋友的緣故而做犯法 的事,尤其是背叛國(guó)家,那是絕對(duì)不道德的,不容辯解的。如果確認(rèn)是道德的,便應(yīng)毫不遲疑地去做,并且永遠(yuǎn)熱誠(chéng)。 ③我以為那些錯(cuò)把功利當(dāng)作基礎(chǔ)的人,實(shí)在是丟掉了友誼的基礎(chǔ)。我們愉快,不是由于從 朋友那里得到了物質(zhì)利益,而是由于得到了朋友的愛(ài)。如果我們的資助使我們得到了愉快,那是因?yàn)槠滟Y助是出于真誠(chéng)的愛(ài)。請(qǐng)問(wèn)天下有誰(shuí)愿意只能享受無(wú)窮的物質(zhì)財(cái)富,卻不能愛(ài)別人,同時(shí)也不能得到別人的愛(ài)呢?只有暴君愿意過(guò)這樣的生活。沒(méi)有信仰,沒(méi)有愛(ài),也沒(méi)有對(duì)人的信任,一切都是猜疑、猶豫、憎十艮,這里絕對(duì)沒(méi)有友誼的位置。

13、 ④哲人恩尼烏斯說(shuō):“在身處困境時(shí)才能找到忠實(shí)的朋友?!辈豢煽康呐笥汛蠹s有兩種:一種是 在自己得志、飛黃騰達(dá)時(shí),忘了朋友;一種是見(jiàn)朋友有難而棄之不顧,逃之天天。所以,在上述兩種情形之下,仍能想到朋友的人,才真正難能可貴;仍能絲毫不減色的友誼,才可以稱之為神圣友誼。 ⑤“我們愛(ài)朋友猶如愛(ài)自己”,這樣說(shuō)是不恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)橛性S多事,我們不為自己做而只為朋友做。有時(shí)去懇求一個(gè)卑鄙的人,有時(shí)去冒犯一個(gè)不該冒犯的人,這些為自己本不值得去做的事,為了朋友卻欣然去做了。在許多情況下,有美德的人寧肯犧牲自身利益,而使朋友得到歡樂(lè)。所以,應(yīng)該說(shuō),愛(ài)朋友勝過(guò)愛(ài)自己。 ⑥友誼還應(yīng)該有一條準(zhǔn)則:不要為了自己

14、過(guò)分鐘情友誼、依戀友誼而妨礙了朋友的大事。凡是,舍不得離開朋友而阻止、妨礙朋友去盡他高尚義務(wù)的人,不但無(wú)知、怯弱,而且簡(jiǎn)直就不懂友誼。 ⑦美德之所以能創(chuàng)造友誼,保持友誼,是因?yàn)槊赖吕镉泻椭C,有堅(jiān)貞,有忠誠(chéng),有無(wú)私,有明智,有善,有關(guān),有愛(ài)。一個(gè)人的羌德一旦表現(xiàn)出來(lái),便會(huì)光芒四射,并且借助這種光芒、照見(jiàn)別人的美德。美德與美德互相吸引,光芒與光芒交相輝映,結(jié)果便燃出友誼的光焰。 ⑧先看準(zhǔn)了朋友,然后再愛(ài)他。不要因?yàn)橄葠?ài)了他,就認(rèn)作朋友。 因?yàn)?,凡是心靈值得愛(ài)的人,才是值得去結(jié)交的人。 18.這篇演講詞始終圍繞著 這一觀點(diǎn)展開論述。(1分) 19.第②段中畫線的○A○B(yǎng)兩句順序能否顛

15、倒?為什么?(3分) 20.第⑤段是怎樣得出“愛(ài)朋友勝過(guò)愛(ài)自己”這一結(jié)論的?請(qǐng)簡(jiǎn)述論證過(guò)程。(3分) 21.從第⑥段看,“不懂友誼”的表現(xiàn)是什么?(2分) 22.第④段中恩尼烏斯說(shuō):“在身處困境時(shí)才能找到忠實(shí)的朋友?!毕铝谐鲎哉n文的事例不能證明....這個(gè)名言的一項(xiàng)是()(2分) A.“我”被困在懸崖上,其他小伙伴離“我”而去,杰利卻喊來(lái)”我”的父親解救“我”。(《走一步,再走一步》) B.小伙伴們看社戲歸途中肚子餓了,阿發(fā)冒著被媽媽哭罵的風(fēng)險(xiǎn),偷來(lái)自家的羅漢豆給小伙伴們吃。(《社戲》) C.喬元貞家境貧寒買不起課本,“我”把自己的課本裁成兩半,給了喬元貞一半。(《我的第一本書

16、》) D.安東尼奧因貨船失事而違約,將被夏洛克割取一磅肉時(shí),他的好友巴薩尼奧、鮑西婭等紛紛伸出援助之手。(《威尼斯商人》) (三)向一棵樹鞠躬(11分) 我突然被一棵榆樹驚呆了。說(shuō)突然,是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年,天天從它跟前走過(guò),競(jìng)沒(méi)有注意到它的存在。那天早晨,我無(wú)意識(shí)地朝路邊的磚垛上掃了一眼,一下子就看到了這棵樹。 這是一棵不同尋常的樹。 它長(zhǎng)在一堆碼起來(lái)的磚垛上。周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高,我不知道它在那里堆了多少年,表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起,好像訓(xùn)練累了的老兵,歪歪斜斜地站在那里,勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形。 它其實(shí)只有一米來(lái)高

17、。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著,形不成高大偉岸的姿態(tài),卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀,鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營(yíng)著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹臨風(fēng)般的軀體,哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀!但命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初,它選擇了磚垛前面的那一片陽(yáng)光地帶,準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別??墒蔷驮谒查g,一陣微微的風(fēng),把它飄到磚垛上,它的命運(yùn)因此而改變。它知道:躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己,安于命運(yùn),順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力,讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長(zhǎng)成了灌木叢。 即便如此,它也肯定受過(guò)不盡的苦痛。雷電轟擊過(guò)它,狂風(fēng)摧殘過(guò)它,風(fēng)雪侵蝕過(guò)它。最難耐的還是干

18、旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕吻了它一下,就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛,卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮,讓枝葉變小變多,盡量節(jié)衣縮食,減少消耗。盡可能挽留住雨露,拼命把根往下扎,這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴,渾身疤痂,身體佝僂,它沒(méi)有屈服。無(wú)論生活怎樣艱難,總得面對(duì),總得應(yīng)付,總得一步一步走過(guò)。我久久地站在那里,為一棵榆樹而感動(dòng)。 一天傍晚,我下班回來(lái),發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見(jiàn)了。一個(gè)老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我,這垛磚堆了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用,兒子突然得病死了。媳婦改嫁,他領(lǐng)著

19、孫子孫女度日,房 子就耽擱了?,F(xiàn)在孫子孫女已長(zhǎng)大成人,會(huì)掙錢了,政府又補(bǔ)貼了一部分錢,房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中,絲毫不見(jiàn)其悲涼,仿佛生活就是如此。 我怔在那里。十八年,我不知老人是如何艱辛度過(guò)的。老人走了,他邊走邊自言自語(yǔ)道:“你看這棵樹,咋就恁耐活呢?缺水少土的,競(jìng)活了十八年,真要活成精了!”驀地,我仿佛覺(jué)得眼前的這棵榆樹,就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉,是老人稀疏的亂發(fā);褶褶皺皺的干,是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉;還有那地下柔柔細(xì)細(xì)的根,是老人冉冉飄飛的胡須。 望著老人步履艱辛地走了,走在那條彎彎曲曲的小路上。于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。眼淚模糊了我的

20、雙眼。我默默地佇立,向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。23.第二段說(shuō):“這是一棵不同尋常的樹?!边@棵樹的“不同尋?!北憩F(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要回答。(3分) 24.下列句子形象生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)加以賞析。(4分) ①它有時(shí)想攔住匆匆而過(guò)的雨水,雨水卻不屑一顧;也曾經(jīng)挽留過(guò)晶瑩的露珠,露珠只輕輕 吻了它一下,就再也尋覓不著。 ②于是,那條被晚霞映紅了的小巷,行走著一個(gè)永恒的雕塑。 25.文章寫榆樹,卻為什么要花較多筆墨去寫“老人”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分) 26.第四段中說(shuō):“躲避現(xiàn)實(shí)只能毀滅自己,安于命運(yùn),順勢(shì)而長(zhǎng),才是生命的根本。”對(duì)這種觀點(diǎn),你是否認(rèn)同?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(

21、2分) 三、寫作(50分) 自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。 【試題】 當(dāng)代社會(huì)人們精神壓力普遍增加。據(jù)新浪網(wǎng)、人民論壇網(wǎng)最近的一項(xiàng)調(diào)查,有70.8℅的受訪者認(rèn)為“自己的工作和生活繃緊”,中小學(xué)生也不例外。某報(bào)社日前收到了“甜甜”同學(xué)的一封求助信。信的主要內(nèi)容如下: 我是一名女生,小學(xué)成績(jī)較好,活潑開朗,愛(ài)好畫畫。升入初中后,學(xué)習(xí)壓力加大,成績(jī)急劇下滑。上課開始無(wú)法集中注意力,要么胡思亂想,要么打瞌睡,極少交作業(yè)。知道這樣不好,但是我控制不住自己。后來(lái)一想到要來(lái)學(xué)校上課就情緒緊張、低落,看到書本就頭痛,感覺(jué)學(xué)不進(jìn)去,便討厭學(xué)習(xí),討厭學(xué)校的一切。想要放棄學(xué)業(yè),但是又害

22、怕父母?jìng)模軜O了! 甜甜感到無(wú)助和痛苦。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,你或你的同學(xué)有類似的經(jīng)歷和感受嗎?你又是怎樣看待壓力和挫折的呢?請(qǐng)你根據(jù)下面要求寫一篇作文,對(duì)甜甜進(jìn)行勸解。要求:①自擬題目,副標(biāo)題為“致甜甜同學(xué)的一封信”。②請(qǐng)你與她真誠(chéng)的交流,不要作空洞的道理,要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④注意書信的格式,署名統(tǒng)一用“一個(gè)關(guān)心你的同學(xué)”,不要出現(xiàn)與你相關(guān)的人名、校名和地名。 初三語(yǔ)文期中考試答卷 一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用(27分) 1、.默寫詩(shī)文中的名句名篇。(9分) ①_________________、 ②_______________________

23、 , ③ , 學(xué) 號(hào) 篇二:初三語(yǔ)文期末試卷及答案 泰興市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 初三語(yǔ)文階段試題 2016.1 (考試時(shí)間:150分鐘 滿分:150分) 請(qǐng)注意:所有試題的答案均寫在答題紙上,答案寫在試卷上無(wú)效。 一、積累與運(yùn)用(共30分) 1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。(4分) 文學(xué)本身的魅力被傳達(dá)出來(lái),我以為這是中國(guó)文化復(fù)興前夜的chn xī,它成為我們一 直渴望尋找而終于得以見(jiàn)到的文化價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一。感謝田維!感謝這文字所chng zi的對(duì)生命 的感動(dòng)! ——“名著薦讀 ”之《花田半畝》 2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤...的一項(xiàng)是(2 分

24、) A.據(jù)香港《南華早報(bào)》1月13日?qǐng)?bào)道,中國(guó)已研制出世界上最強(qiáng)大的離子噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)。 B.善良,是靈魂的返璞歸真;善良,是人性的虔誠(chéng)皈依。 C.新年伊始,習(xí)近平考察重慶時(shí)指出,要做好普惠性、基礎(chǔ)性、兜底性民生建設(shè)。 D.“真是一個(gè)粗心的孩子!”他忽然又嘆息一聲:“唉,誰(shuí)又不是這樣呢?” 3.下列句子中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤... 的一項(xiàng)是(2分) A.假如每個(gè)人都能見(jiàn)賢思齊.... ,那么我們每天都會(huì)有進(jìn)步,生活也會(huì)因此變得愈加美好。 B.最近的語(yǔ)言規(guī)范化閱讀活動(dòng)旨在“咬文嚼字.... ”,促進(jìn)大家對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用。 C.公園里擺放的各種盆栽菊花,儀態(tài)萬(wàn)千,賞花的市民

25、流連其間,意興闌珊.... 。 D.辛棄疾的詞大多以激昂跌宕的氣勢(shì)和獨(dú)具匠心.... 的構(gòu)思來(lái)抒情言志。 4.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句(8分,①~④每題1分,第⑤題4分) ①政通人和, ②,西北望,射天狼。 ③______________,則無(wú)敗事。④知彼知己,。 ⑤仁人志士往往心懷天下。陸游有“位卑未敢忘憂國(guó)”的胸懷,范仲淹有“ , ” 的抱負(fù)(用《岳陽(yáng)樓記》中的句子回答),杜甫有“, ”的愿望(用 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句回答)。 5.名著閱讀(6分) (1)回憶《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》一文,請(qǐng)完成下面兩小題。(4分) ①請(qǐng)你

26、說(shuō)出魯迅為什么把百草園稱為“樂(lè)園”。(2分) ___________________________________________________________________________②“三味書屋中的先生有戒尺,但是不常用;有罰跪的規(guī)則,但是也不常用?!蹦阏J(rèn)為魯迅這 樣寫的目的是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(2分) ___________________________________________________________________________ (2)結(jié)合名著內(nèi)容分析下列說(shuō)法,選出理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )(2分) A.《父親的病》回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的

27、情景,描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、 開方等種種表現(xiàn),揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。 B.《二十四孝圖》從當(dāng)時(shí)的兒童讀物談起,記述兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受,著重分析了 “臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事,揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。 C.格列佛在“風(fēng)暴中偏航”又于“麥田里獲救”,“孤身救艦隊(duì)”后又“奇招滅火災(zāi)”。他是 一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)、渴望自由、剛毅勇敢的航海家。 D.在慧骃國(guó)的語(yǔ)言學(xué)校,三位教授正坐在那兒討論如何改進(jìn)本國(guó)的語(yǔ)言。作者借此批評(píng)了 英國(guó)的殖民統(tǒng)治政策。 6.專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。(8分) (1)這學(xué)期學(xué)校

28、舉行了主題為“我運(yùn)動(dòng),我快樂(lè),我健康”的運(yùn)動(dòng)會(huì),初三學(xué)生李明的媽媽認(rèn)為中 考復(fù)習(xí)很緊張,不贊成他參加。如果你是李明,應(yīng)該如何解釋,使媽媽正確認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的意義。(3分) (2)“運(yùn)動(dòng)是快樂(lè)的源泉,快樂(lè)是生命的財(cái)富”是2014年青奧會(huì)征集 的宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你對(duì)這則宣傳標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(2分)(3)請(qǐng)你仿照例句,為班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健兒們寫一則加油稿,鼓勵(lì)同學(xué)們奮力拼搏。(3分) 你的汗水灑在跑道,澆灌著成功的花朵; ,;跑吧,追吧,在這廣闊的賽場(chǎng)上,你似駿馬似離弦的箭;跑吧,追吧,在這拼搏的跑道上, 。 二、閱讀理解(共60分) (一) 閱讀杜甫的《歲暮①》,完成第7題(6分) 歲暮遠(yuǎn)為客,邊隅還用兵。

29、煙塵犯雪嶺②,鼓角動(dòng)江城。 天地日流血,朝延誰(shuí)請(qǐng)纓?濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死?寂寞壯心驚! 【注】①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末,時(shí)杜甫客居閬州(今四川廊中)。 ②雪嶺:又名雪山,臨近松州、維州、保州,杜甫作本詩(shī)時(shí),三州已被吐蕃攻占。 7.(1)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“歲暮”的含義。(2分) (2)下面關(guān)于這首詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是(2分) A.首聯(lián)“邊隅還用兵”,“還”字有又、復(fù)之意,詩(shī)人想到能在戰(zhàn)亂中一展宏圖,不由心生激 蕩,充滿了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的渴望。 B.頷聯(lián)中的“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭(zhēng),與后文“鼓角”相應(yīng),從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的 緊張,渲染了時(shí)局的艱危。 C.詩(shī)中多處運(yùn)用對(duì)比。如朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與江湖

30、之士的杜甫“敢愛(ài)死”對(duì)比,“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死, 寂寞壯心驚”,自己的言行反差的對(duì)比,詩(shī)歌開頭“遠(yuǎn)為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感 情對(duì)比。 D.全詩(shī)前四句主要陳時(shí)事,后四句主要抒情懷,層次清楚,結(jié)構(gòu)井然,語(yǔ)無(wú)虛設(shè)。 (3)談?wù)勵(lì)i聯(lián)“天地日流血,朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓”中所蘊(yùn)含的思想感情。(2分) _________________________________________________________________________________ ( 二 ) 閱讀文言語(yǔ)段《以舌代耕》 賈逵年五歲,明惠過(guò)人。其姊韓瑤之婦,嫁瑤無(wú)嗣,而歸居焉,亦以貞明見(jiàn)稱。聞鄰中讀書, ,完成8 ~ 11題。 (1

31、4分 ) 旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。逵靜聽(tīng)不言,姊以為喜。至年十歲,乃暗誦《六經(jīng)》。姊謂逵曰:“吾家貧困,未嘗有教者入門,汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶?”逵曰:“憶昔姊抱逵于籬間,聽(tīng)鄰家讀書,今萬(wàn)不遺一。”乃剝庭中桑皮以為牒①,或題于扉屏②,且誦且記,期年,經(jīng)文通遍。于閭里每有觀者,稱云振古無(wú)倫。門徒來(lái)學(xué),不遠(yuǎn)萬(wàn)里,或襁負(fù)子孫,舍于門側(cè),皆口授經(jīng)文。贈(zèng)獻(xiàn)者積粟盈倉(cāng)?;蛟疲骸百Z逵非力耕所得,誦經(jīng)吞倦,世所謂舌耕③也。” 《拾遺記》 【注】①牒:供寫字用的竹片或木片。②扉屏:門扇屏風(fēng)。③舌耕:以舌代耕,舊時(shí)指靠教書為生 8.根據(jù)要求,完成下面兩小題(6分) (1)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

32、(4分) ①期.年,經(jīng)文通遍 ( )②不遠(yuǎn).萬(wàn)里 ( ) ③贈(zèng)獻(xiàn)者積.粟盈倉(cāng) ( )④或襁負(fù).子孫( ) (2)下列各句中與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是(2分) ⑩不止是飛蛾,大部分夜間活動(dòng)的昆蟲,都有同樣的能力。例如,直到最近5年,我們才知例句:亦以貞明見(jiàn)稱 道,原來(lái)屎殼郎也是采用星光來(lái)導(dǎo)航的,它的導(dǎo)航方式和飛蛾一模一樣??蓱z的昆蟲們?cè)趦|萬(wàn)年來(lái) A.皆以美于徐公B.以塞忠諫之路 好不容易才進(jìn)化出來(lái)的神奇夜間導(dǎo)航技能,沒(méi)有誰(shuí)能想到,到最后竟成為了它們生命的最大威脅。 C.扶蘇以數(shù)諫故D.以嚙人 ?也許這時(shí)有人會(huì)問(wèn)了:人類使用火都這么久了,昆蟲們?yōu)槭裁床荒芘c時(shí)俱進(jìn)一點(diǎn)? 9.請(qǐng)根據(jù)要求,

33、用“∕”標(biāo)出下列句子的朗讀停頓。(2分) ?因?yàn)槿祟愂褂没鸬臅r(shí)間雖然很長(zhǎng),可能有數(shù)百萬(wàn)年,但人類直到幾萬(wàn)年前才走出非洲,7000 (1)未嘗有教者入門(標(biāo)在動(dòng)賓之間) 年前才建立文明。在漫漫的歷史長(zhǎng)河中,在波瀾壯闊的生物進(jìn)化史中,這樣的影響范圍實(shí)在太小, (2)汝安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶 (標(biāo)在主謂之間) 時(shí)間也太短,以飛蛾為代表的昆蟲,還來(lái)不及進(jìn)化出新的導(dǎo)航方式。 10.翻譯下列句子(4分) 選自《羅輯思維》 (1)聞鄰中讀書,旦夕抱逵隔籬而聽(tīng)之。(2分)譯文:________________________________________________________

34、____________________ (2)萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉?《魚我所欲也》(2分)譯文:11.結(jié)合文章,說(shuō)說(shuō)賈逵成長(zhǎng)為大儒的原因有哪些?(2分) (三)閱讀《飛蛾撲火是傻帽行為嗎》,完成12~14題。(10分) ①現(xiàn)象大家都知道:許多昆蟲,只在夕陽(yáng)西下,夜幕降臨后才飛行于花間,一面采蜜,一面為植物授粉。因此,夜行昆蟲大多有趨光性,這是一個(gè)被所有人都接受的客觀事實(shí)。 ②如果你問(wèn)一個(gè)小學(xué)生朋友,昆蟲為什么要趨光呢。他很可能回答:因?yàn)橥砩咸诹丝床灰?jiàn)呀,昆蟲們想要在光線好一點(diǎn)的地方進(jìn)行工作和生活呢。這似乎很符合人類直覺(jué),是的,我以前也這樣天真地以為過(guò)。 ③但趨光性的真相到

35、底是怎樣的呢? ④在這個(gè)天大的誤會(huì)當(dāng)中,最悲劇的就是飛蛾這一物種。早在1600年以前的《梁書》里,就有關(guān)于飛蛾撲火的引用——“如飛蛾之赴火,豈焚身之可吝”,將飛蛾撲火的行為形容得何其悲壯哉。更有甚者,古今中外有很多的文人墨客、勵(lì)志大師還把它提煉成了一種心靈雞湯——“飛蛾撲火的精神”,還引申出什么亮劍精神、勇士精神、舍生取義的精神,無(wú)論從哪個(gè)角度看都飽含著滿滿的正能量。 ⑤可是,飛蛾真的是自愿撲火的嗎?科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察和實(shí)驗(yàn),在近年才終于揭開了“撲火”之謎。飛蛾根本不想撲火,甚至根本不想趨光。 ⑥原來(lái),億萬(wàn)年來(lái),夜晚活動(dòng)的蛾子等昆蟲都是靠月光和星光來(lái)導(dǎo)航。科學(xué)家發(fā)現(xiàn),飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動(dòng)時(shí)

36、,是依靠月光來(lái)判定方向的。飛蛾總是使月光從一個(gè)方向投射到它的眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐,或者繞過(guò)障礙物轉(zhuǎn)彎以后,它只要再轉(zhuǎn)一個(gè)彎,月光仍將從原先的方向射來(lái),它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。因?yàn)槭菢O遠(yuǎn)光源,光到了地面可以看成平行光,能作為參照來(lái)做直線飛行。注意蛾子只要按照固定夾角飛行,就可以飛成直線,直飛才最節(jié)省力氣。角度稍微一調(diào)整,就可以直飛另一個(gè)目標(biāo)。 ⑦但自從人類學(xué)會(huì)了使用火,這些人造光源因?yàn)楹芙饩€成中心放射線狀,可憐的蛾子就開始倒霉了。 ⑧飛蛾看到燈光,錯(cuò)誤地認(rèn)為是“月光”。因此,它也用這個(gè)假“月光”來(lái)辨別方向。月亮距離地球遙遠(yuǎn)得很,飛蛾只要保持同月亮的固定角度,就可以使自

37、己朝一定的方向飛行。可是,燈光距離飛蛾很近,飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度,還以為按照與光線的固定夾角飛行就是直線運(yùn)動(dòng),結(jié)果越飛越坑爹,飛成了等角螺線,飛到火里去了,這種現(xiàn)象還被人類稱為昆蟲的正趨光性。 ⑨以上就是飛蛾撲火的全部真相。 12.請(qǐng)概括全文的說(shuō)明思路。(3分) 13.《羅輯思維》是一檔網(wǎng)絡(luò)直播的自媒體節(jié)目,聯(lián)系文中具體語(yǔ)句分析這個(gè)節(jié)目語(yǔ)言上有哪些特點(diǎn),并分別說(shuō)明其表達(dá)效果。 (4 分 )14 .根據(jù)文章內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A.“如飛蛾之赴火,豈焚身之可吝”是文人墨客筆下飛蛾撲火勇于犧牲,敢于斗爭(zhēng)精神的 形象寫照。 B.飛蛾進(jìn)化成神

38、奇的夜間導(dǎo)航技能主要就是用來(lái)逃避蝙蝠的追逐,或者繞過(guò)障礙物。 C.飛蛾在利用月光、星光等極遠(yuǎn)光源“導(dǎo)航”時(shí),只要保持同月亮的固定角度,就可以使 自己朝一定的方向飛行。 D.飛蛾撲火的原因在于將火光看成月光,將按本能與光線固定夾角飛行的直線運(yùn)動(dòng)飛成了 等角螺線。 (四)閱讀《不妨慢一點(diǎn)》一文,完成15~17題。(10分) ①慢是一種祝福,華語(yǔ)文化的語(yǔ)境最是如此。請(qǐng)人吃飯是慢慢吃,送人別離是慢慢走,聽(tīng)人傾訴是慢慢說(shuō),凡此種種,皆以“慢”字當(dāng)頭。 ②成都人有句順口溜:不要慌,不要忙,哪個(gè)忙人得下場(chǎng)?一個(gè)忙人是韓信,一個(gè)忙人楚霸王。霸王忙來(lái)烏江喪,韓信忙來(lái)喪未央……對(duì)成都人而言,有慢且閑,并非

39、是不思進(jìn)取傷及顏面 的事,反倒有幾分自在豪氣拌在其中。于是,成都人工作之余便散到江畔公園數(shù)不勝數(shù)的茶館,享受著“杯中乾坤大,茶中日月長(zhǎng)”的悠閑時(shí)光,將快樂(lè)的平民“慢生活”演繹得真切到位。 ③可在瞬息萬(wàn)變、分秒必爭(zhēng)的信息時(shí)代,縱使個(gè)人等得了,時(shí)代也是等不得的,人人都在揚(yáng)鞭疾馳,城市面孔日新月異,這叫人怎么個(gè)慢法?或許,我們無(wú)法左右周遭的人和事,但至少可以調(diào)節(jié)自己的生活節(jié)奏。 ④“慢讀”找回文學(xué)之美?!奥臉?lè)趣怎么失傳了呢?啊,古時(shí)候閑蕩的人到哪兒去啦?民歌小調(diào)中游手好閑的英雄,那些漫游各地磨坊,在露天過(guò)夜的流浪漢,都到哪兒去啦?他們隨著鄉(xiāng)間小道、草原、林間空地和大自然一起消失了嗎?”米蘭

40、?昆德拉的小說(shuō)《慢》開篇就如此甜 蜜憂傷,令生活在盲目爭(zhēng)先的不斷循環(huán)的城市人不禁為之驚醒。圖書市場(chǎng)為了響應(yīng)急切潦草的讀書觀,紛紛出版“一篇文章概括一本名著”“一天通讀幾部史書”之類的“濃縮”書籍。殊不知,讀書的樂(lè)趣本來(lái)就在于慢慢品讀,從語(yǔ)言和段落中找尋文學(xué)的美?!奥x”提倡人們回歸原本的讀書態(tài)度,體會(huì)跟作者的文字交流,從而感悟自己的人生軌跡。 ⑤“慢游”不要“到此一游”?!奥巍狈绞降奶岢鍪轻槍?duì)走馬觀花以及當(dāng)下以炫富、購(gòu)物為主要目的的大眾化商業(yè)旅游的?!奥巍敝鲝?jiān)M(jìn)陌生的地方沉淀自我,融入當(dāng)?shù)厣?,享受文化浸入的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)的是在一個(gè)旅游點(diǎn)真正生活過(guò),而不僅僅是停留過(guò)。 …… ⑥

41、人類生存至今,就像一條被時(shí)光推動(dòng)的長(zhǎng)長(zhǎng)鏈條,一茬人走了會(huì)再來(lái)另一茬人,新舊交替,時(shí)光的存在便有了長(zhǎng)度的概念。生命作為時(shí)光長(zhǎng)河中的個(gè)體,也許無(wú)力阻止時(shí)光的飛速奔跑,但人類從未放棄通過(guò)調(diào)節(jié)自身狀態(tài)以適應(yīng)發(fā)展需要。在關(guān)注生命長(zhǎng)度的同時(shí),越來(lái)越多的人更關(guān)注生命的寬度和深度。細(xì)心留意,諸如“慢讀”“慢游”“慢食”“慢生活”等生活方式,正真切地出現(xiàn)在我們身邊。 ⑦閑暇時(shí),我們不妨選擇一種“慢”的方式,讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合,淡定從容地過(guò)好每一天。 (選自《人民文摘》) 15.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分) 16.“不妨慢一點(diǎn)”其中“慢”包含哪些意蘊(yùn)?請(qǐng)結(jié)合全文寫出你的理解。(4分) 17.結(jié)合第④段

42、和鏈接材料,聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣開展名著閱讀。(4分) 鏈接:我們讀書的時(shí)候應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書的微妙互動(dòng),多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格,從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義,真正聞到書香,為自己帶來(lái)更多的精神愉悅。 (五)閱讀明前茶的《藥劑師》,完成18~22題。(20分) ①每年年初,這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生,都要去競(jìng)爭(zhēng)“巴菲特的午餐”——爭(zhēng)取跟國(guó)寶級(jí)中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),上到副院長(zhǎng)和博導(dǎo)們,下到來(lái)實(shí)習(xí)的研究生,人人可以提交申請(qǐng),一旦被鄒老選中,只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮,鄒老開方,你記錄,至于能對(duì)博大精深的中醫(yī)悟到多少,全憑天賦和用功。因?yàn)椴∪藢?shí)在太多

43、了,網(wǎng)上掛號(hào)要提前半個(gè)月,不會(huì)上網(wǎng)的人抱著花棉被,凌晨三點(diǎn)就來(lái)排隊(duì),鄒老上午的門診,要看到午后兩點(diǎn)才結(jié)束,基本沒(méi)有機(jī)會(huì)跟抄方的助手說(shuō)話。饒是如此,連博導(dǎo)們都說(shuō),這個(gè)學(xué)生當(dāng)?shù)弥?,跟著鄒老抄方,如入寶山,每天都有豁然開朗之處。 ②這樣的機(jī)會(huì),本不屬于藥劑師,但高明偏要去試一試,他在這所舉目都是博士的三甲中醫(yī)院,學(xué)歷算低的,但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方,用小楷恭錄,夾在申請(qǐng)材料里。鄒老一看,就說(shuō)請(qǐng)他來(lái)做一兩月的抄方助手:“這筆字,有沉潛氣,一看就是個(gè)做中醫(yī)的好料子?!?③高明就去抄了兩個(gè)月的方子,抄完,回藥劑房上班。他回來(lái)的那天,照例7:20就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋,所有的伙伴都對(duì)他一聲不

44、響回來(lái)了表示驚詫:被國(guó)寶級(jí)專家收為弟子,是個(gè)在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動(dòng)的好機(jī)會(huì)啊,為什么還要回來(lái)配藥呢?高明笑笑說(shuō):“剛當(dāng)藥劑師那會(huì)兒,一天走下來(lái)腿抽筋;如今是一天不走腿抽筋,我都兩個(gè)月坐著沒(méi)走了,做夢(mèng)都想著回來(lái)聞草藥味。” ④果然,兩個(gè)月沒(méi)在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄地走動(dòng),重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動(dòng)作,高明配藥配到上午11點(diǎn)就兩腿脹麻,并如灌了鉛一樣沉重。而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候,有人急著要去小學(xué)門口接孫子,有人惦記著要招待客戶吃工作午餐,有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不上……種種焦躁情緒一觸即發(fā),取藥人焦灼的眼神鞭子一樣抽打著高明他們,每個(gè)人腳下都越走越快,更年輕的藥劑師走過(guò)高明身邊時(shí)說(shuō):

45、“師兄你行不行,要是吃不消就說(shuō)話,要不,你手上那幾服藥我們替你配了?!?⑤高明額上已出現(xiàn)了密密的汗珠,他疲累地笑:“祿口機(jī)場(chǎng)還沒(méi)有走到呢。”這是藥劑師們的一句玩笑話,意思是要做一個(gè)合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿,因?yàn)橐惶煸跀?shù)百個(gè)藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),走過(guò)的路都?jí)驈氖袇^(qū)走到機(jī)場(chǎng)了吧。 ⑥即使再忙碌,高明也沒(méi)有忘記檢視藥方,十幾味中藥材的顏色、氣味、藥性和配伍,一一撞入眼簾。忽然,高明的眼睛被某味藥“硌”著了,“這味藥不對(duì),你去找你的醫(yī)生,就說(shuō)藥房高醫(yī)生說(shuō)的,請(qǐng)他再斟酌一下?!辈』际莻€(gè)老實(shí)的死心眼兒,為他的醫(yī)生爭(zhēng)得臉紅脖子粗:“哪兒不對(duì)了呢?怎么可能不對(duì)?醫(yī)生還會(huì)沒(méi)有你一個(gè)配藥的能干?” ⑦高明不理病

46、患的譏諷,他知道病患急于拿藥走人,但方子里的這味藥很明顯是用過(guò)了,是一著險(xiǎn)棋,高明耐心說(shuō)服患者,甚至不惜抬出鄒老的旗號(hào):“我是我們?cè)鹤顓柡Φ膰?guó)寶中醫(yī)鄒老先生的弟子,剛跟他進(jìn)修回來(lái),這消息你的醫(yī)生也知道;快去,遲一會(huì)兒醫(yī)生就下班了;如果你 的醫(yī)生吃不準(zhǔn),就讓他找他的科主任?!?⑧病患將信將疑地去了,旁邊的藥劑師說(shuō):“師兄,你又要得罪人了。” ⑨高明只是笑笑,他記起鄒老的叮囑:“回藥劑房去,那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)。” ⑩12點(diǎn)半,12點(diǎn)三刻,13點(diǎn),高明去換了一雙布鞋,原來(lái)那雙鞋,都被腳汗泡得走了形;他把襪口向下卷了一道,發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上,已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒,再次

47、回到配藥臺(tái)上,就這么一小會(huì)功夫,窗口的大漿糊瓶下,排隊(duì)的病人又壓上了三張方子。 ( 選自《揚(yáng)子晚報(bào)》 ,有刪改) 18.閱讀全文,梳理情節(jié),將下面內(nèi)容填寫完整。(4分) 搜集冷方,成為鄒老弟子→□□□□,□□□□□□→□□□□,□□□□□□ 19.高明去跟鄒老中醫(yī)抄方兩個(gè)月,為什么又回到了藥劑房上班?(2分)20.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)來(lái)分析第④段中“而這個(gè)時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候,有人急著要去小學(xué)門口接孫子,有人惦記著要招待客戶吃工作午餐,有人擔(dān)心病人今天的藥就要續(xù)不 上??”這句話的藝術(shù)效果(4分) 21.請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的情節(jié),分別概括出高明的性格特征。(4分) 22.閱讀下面的鏈接材

48、料并回答問(wèn)題。(6分) 【鏈接材料】:我的孩子們!憧憬于你們的生活的我,癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在 這冊(cè)子里。然這真不過(guò)像“蜘蛛網(wǎng)落花”,略微保留一點(diǎn)春的痕跡而已。且到你們懂得我這片心情的時(shí)候,你們?cè)缫巡皇沁@樣的人,我的畫在世間已無(wú)可印證了!這是何等悲哀的事啊!——豐子愷《給我的孩子們》 鏈接材料與本文的結(jié)尾在寫法上有不同之處。請(qǐng)說(shuō)出兩位作者這樣設(shè)計(jì)的用意有何不同。 ________________________________________________________________________________ ___________________________

49、_____________________________________________________ 三、作文。(60分) 我們都應(yīng)是和自己賽跑的人,為了更好的明天努力耕耘,前方?jīng)]有終點(diǎn),奮斗永不停息。 請(qǐng)以“和自己賽跑”為題,寫一篇文章。 要求:(1)文體自選(詩(shī)歌除外)。 (2)不少于600字,不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。 (3)書寫工整規(guī)范。(4分) 初三語(yǔ)文階段試題參考答案 2016.1 1. 晨曦 承載 2.D 3.C 4.略 5.(1)①百草園有四季美麗的景色,在百草園可以進(jìn)行各種兒童喜愛(ài)的游戲,百草園還有神秘的 美女蛇的傳說(shuō)。 ②作者這樣寫,是為了表

50、現(xiàn)自己的老師壽鏡吾先生是一個(gè)非常慈愛(ài)的人,(1分)也意在說(shuō)明作者要抨擊的并不是自己的先生,而是封建教育內(nèi)容的陳腐。(1分) (2)D 6. (1)稱呼(1分),運(yùn)動(dòng)的意義(增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)毅力、促進(jìn)智力、提高學(xué)習(xí)效率等)(2分), (2)修辭(比喻),體育運(yùn)動(dòng)的意義 (3)你的歡笑飛揚(yáng)在賽場(chǎng),燦爛著校園的天空;你比虎猛比豹強(qiáng) 7.(1)詩(shī)題“歲暮”表面指的是時(shí)序歲末,深層指杜甫已進(jìn)入人生暮年,還指唐帝國(guó)由盛而衰進(jìn)入 風(fēng)雨飄搖的晚唐。 (2) A (3)是詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)那些貪祿戀位、庸懦無(wú)能的文武大臣的諷刺和責(zé)問(wèn),也體現(xiàn)了他 深深的失望和憤怒。 8.(1)①整,滿 ②以??為

51、遠(yuǎn) ③積累 ④背 (2)C 9.(1)未嘗有∕教者入門 (標(biāo)在動(dòng)賓之間) (2)汝∕安知天下有《三墳》《五典》而誦無(wú)遺句耶 (標(biāo)在主謂之間) 10.(1)聽(tīng)到鄰家讀書,她每天一早一晚都抱著賈逵隔著籬笆墻來(lái)聽(tīng)。 (2)略 11.主觀原因:他天資聰明,勤奮好學(xué);客觀原因:受了姐姐好學(xué)和鄰家人好學(xué)潛移默化的影響。 12.先舉出昆蟲夜間趨光的現(xiàn)象和人們對(duì)此的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),引出說(shuō)明對(duì)象:昆蟲趨光性的原因。 再主要舉飛蛾撲火的例子由現(xiàn)象到本質(zhì)地具體說(shuō)明昆蟲趨光性的原因。 最后補(bǔ)充說(shuō)明昆蟲趨光性沒(méi)有新的進(jìn)化的原因。 13.多處運(yùn)用問(wèn)句,引發(fā)讀者思考,引起下文;多處運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ),吸引讀者

52、;用詞準(zhǔn)確、通 俗,使人易于理解。 14.B 15.閑暇時(shí),我們不妨選擇一種“慢”的方式,讓生活工作張弛有度、勞逸結(jié)合,淡定從容地過(guò)好 每一天。(2分) 16.①慢是一種祝福。②慢是一種生活方式③慢是一種生活態(tài)度④慢是內(nèi)心的平靜。(4分) 17.示例:讓心靈走進(jìn)名著,與作品中的人物產(chǎn)生共鳴;在輕松自由的讀書環(huán)境中有所體驗(yàn),有 所發(fā)現(xiàn);注意語(yǔ)言的積累、分析與欣賞,在理解內(nèi)容和思想的同時(shí),提高語(yǔ)言能力。(4分) 18.回藥劑房,身出汗腿發(fā)脹;發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,堅(jiān)持患者改方(4分) 19.為了鄒老的叮囑:“回藥劑房去,那里才是對(duì)病人用藥的最后把關(guān)?!?2分) 20.運(yùn)用排比,

53、將病患急于取藥的種種急切心理一一呈現(xiàn)出來(lái),(1分)為下文寫不理解高明改方子 的建議作鋪墊,(1分)并突出藥劑房工作壓力大,高明責(zé)任心強(qiáng)(2分) 21.積極向上,努力學(xué)藝;工作認(rèn)真,不怕吃苦;謹(jǐn)慎細(xì)心,責(zé)任心強(qiáng)。(4分) 22.本文結(jié)尾運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫,真實(shí)生動(dòng)地再現(xiàn)了藥劑師高明不怕吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)病 人的高貴品質(zhì),從深層次解開上文“堅(jiān)持回來(lái)配藥”的懸念。(3分)而鏈接材料通過(guò)議論、抒情,抒發(fā)了對(duì)失去童真的悲哀、無(wú)奈,對(duì)容不得“真率”的世俗的強(qiáng)烈憤恨,深化了文章主題。(3分) 篇三:初三語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 初三語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試題 一、基礎(chǔ)知識(shí)(30分) 1.下

54、列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A.分外(fan) 解剖(pāo)深邃(su) 余暉(huī) B.忐忑(ta) 佇立(zh)浩瀚(hn) 禁錮(jn) C.頹廢(tu) 彌留(m)靈柩(ji) 襁褓(qing) D.繁衍(yǎn) 強(qiáng)聒(guō) 顫動(dòng)(chn) 褻瀆(xia ) 2.解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。(6分) (1)等死,死國(guó)可乎( ) (2)復(fù)立楚國(guó)之社稷( ) ... (3)休鋟降于天( ) (4)民殷國(guó)富而不知存恤( )( ) ..... (5)蓋追先帝之殊遇() (6)斜暉脈脈水悠悠() .... 3.指出下列加點(diǎn)詞古

55、今義。(6分) (1)抑亦人謀也古義: 今義: . (2)遂用猖蹶 古義: 今義: .. (3)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古義: 今義: .. 4.解釋下列多義詞的含義。(4分) (1)遺 是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下( )深追先帝遺詔 ( ) .. (2)效 夙夜憂嘆,恐托付不效( )不效,則治臣之罪 ( ) .. 5.填空。(12分) (1)《破陣子》中表明作者愿望的詩(shī)句是 ,;從視覺(jué)和聽(tīng) 覺(jué)兩方面,概括地再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的句子是 ,。 (2)寫出兩句描寫春天的古詩(shī)句: , 。 (3)古代送別詩(shī)中,有很多情景交融的詩(shī)

56、句,雖只字未提送別,筆端卻飽含著悠悠不盡的 情思,達(dá)到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的藝術(shù)效果。請(qǐng)寫出你學(xué)過(guò)的這樣的詩(shī)句:, 。 (4)諸葛亮寫《出師表》的主要用意是希望后主 ; 文中作者揭示后漢滅亡原因的句子是 , , 。 (5)辛棄疾是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人,他一生最大的理想就是收復(fù)失地,為國(guó)建功立的《破陣 子為陳同甫賦壯詞以寄之》中最能體現(xiàn)這一點(diǎn)的句子: (6)蘇軾的《江城子密州出獵》中表達(dá)自己報(bào)效國(guó)家的宏愿和偉大氣魄的句子: (7)范仲淹《漁家傲》中表達(dá)詩(shī)人雖有鄉(xiāng)愁但卻以憂國(guó)憂民保家衛(wèi)國(guó)為使命的句子 (8)古代詩(shī)人常以“落花”寄寓情感,請(qǐng)寫出一組詩(shī)詞名句,并寫出其

57、作者或出處。 (3)當(dāng)我們想念遠(yuǎn)方的親人,又不能團(tuán)聚時(shí),可以引用古代詩(shī)詞中的名句來(lái)表達(dá)情懷。 請(qǐng)舉出你喜歡的連續(xù)的兩句,并注明作者和出處。 二、閱讀(60分) (一) (18分) 果然,十年之久,于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信??墒歉赣H的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō):“只 要這個(gè)好心的于勒一回來(lái),我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人。” ?? ??后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船,離開棧橋,在一片平靜的好似綠色大理石桌 面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣,我們感到快活而驕傲。 ?? 我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,

58、那是一張又老又 窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔................ 叔?!?. 我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父親,母親詫異起來(lái),就問(wèn):“吃了三個(gè)法郎?這是不可能的?!? 我說(shuō):“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?!? 我母親嚇了一跳,直望著我說(shuō):“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人,給這個(gè)流氓!” 她沒(méi)再往下說(shuō),因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前,天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 1.“我”的

59、母親原先怎樣稱呼于勒,后來(lái)又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上,可以看出她是 怎樣的一個(gè)人?(4分) 2.十年中,“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看,在對(duì)待于勒的基本態(tài) 度上,父親與母親有無(wú)不同?(4分) 3.“我”的全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情?后來(lái)又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分) 4.選文中有兩段景物描寫,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫的作用。(2分) 5.于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi),就“趕緊”表示感謝,這個(gè)細(xì)節(jié)意在說(shuō)明什么?(3分) 6.對(duì)“我”心里默念的話,如何理解?(3分) (二) 新知識(shí)的搖籃——?jiǎng)?chuàng)造力 (20分) ①相傳有一個(gè)英國(guó)人

60、,名叫亞克敦,可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的 七萬(wàn)冊(cè)藏書都讀遍了,還博覽群書,做了大量的讀書筆記和??薄?墒?,他卻連一篇文章也 寫不出來(lái),終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話,或許能給我們一些 啟示:“讀書有三種方法:一種是讀而不懂,另一種是既讀也懂,還有一種是讀而又懂得書 上所沒(méi)有的東西?!? ②口口口口不行,口口口口不夠,讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書 只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲,沒(méi)有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過(guò)程。他們 的創(chuàng)造力被閑置了。托爾斯泰曾經(jīng)告誡說(shuō):“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果,使他自己什么 也不會(huì)

61、創(chuàng)造,那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?!边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。 ③所以,要真正學(xué)會(huì)讀書,必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 ④創(chuàng)造力,就是能提出新見(jiàn)解、解決前人和自己不曾解決過(guò)的問(wèn)題、在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)另 辟途徑的能力。 ⑤創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見(jiàn)解便是創(chuàng)造的萌芽。 ⑥讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過(guò)的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法,僅僅就是書上所告訴你 的,那你的思想只起到替別人錄音的作用,沒(méi)有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上, 把所有的知識(shí)消化吸收,變成自己的血肉,然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見(jiàn)解。 ⑦請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管其中不乏虛謬的花影,但創(chuàng)造的花蕾也孕育其中。宋朝的

62、歐陽(yáng)修,對(duì)韓愈的文采章法十分欽服,反復(fù)研讀韓愈的著作,開始模仿著寫作,進(jìn)而不斷創(chuàng)新,形成了自己的風(fēng)格,結(jié)果,他學(xué)韓愈的文章,而寫出的文章并不像韓愈,成為著名的“唐宋八大家”之一;但他學(xué)韓愈的詩(shī),寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī),終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說(shuō):“平居有古人,學(xué)而力方深”,(b) 落筆無(wú)古人,而精神始出。”即學(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí),但創(chuàng)造卻必須超過(guò)古人。獨(dú)立見(jiàn)解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解,見(jiàn)識(shí)高人一籌;二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下,潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛(ài)因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說(shuō)過(guò):我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西,例如相對(duì)論的建立,這我可以解釋為由于我多少

63、保存了一些感到詫異的能力,(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn),完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問(wèn)題??梢?jiàn),凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人,他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。 1.根據(jù)第①段有關(guān)內(nèi)容,在第②段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是 、 。(四字短語(yǔ))(2分) 2.第③段在結(jié)構(gòu)上的作用是 。(2分) 3.第⑥段中畫橫線句(a)的含義是。(3分) 4.第⑦段中寫歐陽(yáng)修寫文成功的關(guān)鍵是 ,寫詩(shī)失敗的原因是,畫線句(b)的意思是。(3分) 5.根據(jù)第⑦段畫線句(c)的意思,在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)( )(3分) A.書

64、籍是人類進(jìn)步的階梯 B.書非借不能讀也 C.盡信書不如無(wú)書 D.思而不學(xué)則殆 6.選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是( )(3分) A.本文啟示人們一個(gè)深刻的道理,培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。 B.本文告訴我們:學(xué)習(xí)不只是模仿,更要倉(cāng)U新,要培養(yǎng)創(chuàng)造力。 C.文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu),說(shuō)理清楚,邏輯性強(qiáng)。 D.作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法,使論述更深刻。 7.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,概括亞克敦、歐陽(yáng)修、愛(ài)因斯坦的事例,分別寫一句話,使之構(gòu)成排比。(4分) (三) 閱讀[甲][乙]文段,回答問(wèn)題。(22分) [甲]臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,

65、猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。 (選自《出師表》) [乙]時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見(jiàn)先主,先主器之,謂先主日:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主日:“君與俱來(lái)。”庶日:“此人可就見(jiàn),不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?!庇墒窍戎魉煸劻?諸葛亮),凡三往,乃見(jiàn)。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶(失敗),至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?” (選自《隆中對(duì)》) (1)下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是( )(2分)

66、A.三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 .. B.時(shí)先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng),九百人屯大澤鄉(xiāng) .. C.遂許先帝以驅(qū)馳高可二黍許 .. D.咨臣以當(dāng)世之事愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之 .. (2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分) A.咨臣以當(dāng)世之事 B.遂許先帝以驅(qū)馳 .. C.扶蘇以數(shù)諫故D.以君之力,曾不能損魁父之丘 .. (3)下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是( )(2分) A.臣本布衣(諸葛亮自稱) B.遂許先帝以驅(qū)馳(劉備) ... C.孤不度德量力(劉備自稱) D.君謂計(jì)將安出(徐庶) .. (4)寫出下列詞語(yǔ)的古今義。(4分) “卑鄙”:古義:;今義 “感激”:古義:;今義 (5)甲、乙兩段敘述了同一件事,但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同,請(qǐng)各用一句話概括大意。(6分) 甲文: 乙文: (6)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是。(2分) (7)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。。(2分) 譯文: (8)請(qǐng)講述諸葛

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