《農(nóng)村學(xué)前教育狀況的調(diào)查問卷相關(guān)范文》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《農(nóng)村學(xué)前教育狀況的調(diào)查問卷相關(guān)范文（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、農(nóng)村學(xué)前教育狀況的調(diào)查問卷相關(guān)范文 篇一：關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告 關(guān)于農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀的調(diào)查報告 杜化鵬 農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個國民素質(zhì)的提高。但是就目前現(xiàn)狀來分析，存在著許多問題。因此我將農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀作為調(diào)查對象，通過在白寺鎮(zhèn)實地走訪學(xué)校、教師及家長獲得了農(nóng)家村學(xué)前教育現(xiàn)狀的一些資料?，F(xiàn)將農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分為以下幾個方面來談。 主要問題： 1、義務(wù)教育不能覆蓋學(xué)前教育，公辦學(xué)前教育困難多。 2、私立學(xué)前教育學(xué)校多，但學(xué)校條件差，校長、教師學(xué)歷、管理水平不高 3、教師工作強度大 4、接受繼續(xù)教育的機會少 5、社會地

2、位不高 以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等。 建議與思考 1、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇 只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強烈的問題。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。是 教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?、8倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來衡量，更應(yīng)從長遠(yuǎn)的利益來考慮。 2、拓寬師資來源、提升教師學(xué)歷、充實教師隊伍，加強教師繼續(xù)教育，提高教師綜合素質(zhì)。 現(xiàn)在農(nóng)村幼兒

3、教師的主要來 源還是民辦教師居多，他們只是進行了短暫的專業(yè)培訓(xùn)，雖然取得了資格證書，但專業(yè)素養(yǎng)、技能還與專業(yè)幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學(xué)校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)鼓勵中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師函授的畢業(yè)生加強職后培訓(xùn)，不斷適應(yīng)教育的新形勢。 3、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu) 目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大，40歲以上占50%以上，不利于事業(yè)發(fā)展，針對農(nóng)村實際，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過三分之一，有利于新老教師的更替。 4、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營造尊師重教的環(huán)境 良

4、好的工作氛圍是教師身心愉悅，減輕工作壓力，激發(fā)愛園敬業(yè)的熱情。因此應(yīng)呼吁主管部門和社會給與農(nóng)村幼兒園教師多一點關(guān)愛，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營造一個尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的 良好氛圍。 面臨現(xiàn)狀 1、基本情況。 近幾年來，全國學(xué)生接受了免費義務(wù)教育，極大的推動了教育事業(yè)的發(fā)展，城市學(xué)前教育在幼兒園開展、已經(jīng)比較成熟了，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展，而農(nóng)村幼兒園還沒有完全發(fā)展起來，承擔(dān)學(xué)前教育更多的是在小學(xué)里面設(shè)置學(xué)前班，農(nóng)村的學(xué)前教育還沒有得到應(yīng)有的重視，家長的態(tài)度是只要讓孩子平安進入校園讀書就好，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū)。 2、

5、家庭教育現(xiàn)狀。 目前農(nóng)村孩子面臨的現(xiàn)狀是家長比較關(guān)注自己孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r，是否生病、受傷等等，問他們是否在家對小孩子進行家庭教育時，他們都表示由于繁重的生活負(fù)擔(dān)，認(rèn)為小孩子什么都不懂，只要吃好穿暖凍不著餓不著就行，正是這樣的態(tài)度導(dǎo)致孩子在5歲前的教育幾乎是空白的，孩子的很多能力都未得到很好的發(fā)展，還有很多家長長年在外打工，孩子看護和教育的任務(wù)就落在爺爺、奶奶身上或由外公外婆照看，這樣的家庭教育的一個重要問題就是隔代教育，必競老人的精力有限，加之痛愛甚至過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子不能健康成長，孩子的教育機會缺失。 3、學(xué)校學(xué)前班教育現(xiàn)狀 學(xué)生進入學(xué)校就開始接受正規(guī)教育，學(xué)校應(yīng)有師資和教

6、學(xué)設(shè)施來保證教學(xué)活動的開展，但我們很多的學(xué)校沒有學(xué)前專業(yè)老 師，很多課程無法正常開展，學(xué)前班老師由其它年級老師兼任，學(xué)前教育已經(jīng)小學(xué)化了，學(xué)校對學(xué)前班的評價標(biāo)準(zhǔn)是按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來評價，以成績衡量學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，這是很不符合科學(xué)規(guī)律的。學(xué)校設(shè)施也不能滿足教學(xué)活動的正常開展，學(xué)生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識，學(xué)生的情緒不高，甚至給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。 4、社會環(huán)境現(xiàn)狀 一個良好的社會環(huán)境才能保證和促進孩子健康成長，學(xué)前期孩子模仿能力強，容易模仿他人的行為舉止，而現(xiàn)在農(nóng)村在農(nóng)活閑暇的間隙的娛樂活動甚少或幾乎是空白，隨處可見是搓麻將、打撲克，這樣的環(huán)境學(xué)生的行為會受到很大程度

7、的影響，產(chǎn)生不良行為和習(xí)慣，甚至在幼小的心靈里播下了好逸惡勞，貪圖享樂，怕苦怕累的種子，這種環(huán)境急需改變。 幾點建議 1、需要家長們更新觀念特別是教育觀念。 隨著農(nóng)村建設(shè)的開發(fā)，國家加大了對農(nóng)村的投入力度，農(nóng)民的經(jīng)濟狀況也在逐步改善，一些有發(fā)展眼光的家長對學(xué)前教育也慢慢的重視起來，相信家庭教育有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)之后會有更好更快的發(fā)展。因為小孩在學(xué)校的時間畢竟是有限的，更多的時間是在校園外，社會給他們的影響關(guān)乎教育的成敗，而農(nóng)村精神生活貧泛的改觀并非一朝一夕之功，良好的社會風(fēng)尚的形成還有很長的路要走，需要全社會共同努力，在這個過程中孩子的家 長應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識到自己的教育示范作用，自覺

8、而主動的戒除自身的一些不良習(xí)慣，為孩子營造一個積極的家庭環(huán)境，大的社會環(huán)境短期內(nèi)還很難改變，在這個時期家長要做的就是要和小孩子進行有效的溝通，使沒有判斷標(biāo)準(zhǔn)的小孩不接受不良誤導(dǎo)，在一個有利的環(huán)境中成長。 2、學(xué)校大力提高教師的專來水平，培養(yǎng)合格的幼兒教師。 其實在農(nóng)村也有很多可以利用的教學(xué)資源，可以給學(xué)生很多的“活知識”，促進學(xué)生全面發(fā)展，也需要教育工作者充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性智慧，為學(xué)前教育創(chuàng)造一片新天地，給孩子一個快樂成長的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時學(xué)校在組建學(xué)前班時，也需要有合格的專業(yè)師資隊伍才能保證學(xué)前班教學(xué)活動正常而有效的開展。因此，學(xué)校要大力培養(yǎng)一批合格的幼兒教師是當(dāng)務(wù)之急。 3、政府部

9、門提供強有務(wù)的保障才能真正改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀。 單憑學(xué)校的一己之力也很難做到既改善教學(xué)設(shè)施，又要培養(yǎng)教師隊伍，因此，需要政府部門合理配置教育資源。也需要政府部門為學(xué)校教學(xué)設(shè)施提供強有力的保障，這兩個方面的問題只有真正得到解決，才能真正做到為學(xué)前班的孩子服務(wù)，使其受到良好的教育，不至于農(nóng)村孩子在成長起跑線前就落下一段距離。 總之學(xué)前教育的成功是多種因素構(gòu)建起來的，家長學(xué)校和社會都要為之付出努力，才能使學(xué)前期孩子健康成長，也需要我們教育工作者付出心血，不斷提高自己的教育水平，還要關(guān)注社 篇二：關(guān)于農(nóng)村兒童教育狀況的調(diào)查問卷 關(guān)于農(nóng)村兒童教育狀況的調(diào)查問卷 您好，我是山東理工大學(xué)

10、的學(xué)生，此次調(diào)查是為了了解咱們農(nóng)村人的受教育情況，以便我們能夠提供更好的幫助，希望您們配合，謝謝合作。 1. 您是被監(jiān)護人的（） A．媽媽 B.爸爸C.奶奶D.爺爺E.同學(xué)F.其他關(guān)系 2. 您孩子現(xiàn)在的學(xué)歷是（） A．小學(xué)以下B.小學(xué)C.初中D.高中以上 3. 您對讀書考學(xué)的態(tài)度是（） A．很重視，一定要盡全力讓孩子把書讀好B．比較重視，學(xué)習(xí)差不多就行了 C．無所謂，孩子想讀就讀，不想讀就算了 D．不重視，讀書沒用 4. 您生活周圍上學(xué)的孩子男孩子多，還是女孩子多？（） A.男孩子B.女孩子C.基本一樣多D.不了解 5. 您認(rèn)為孩子讀書的主要目的是什

11、么？（）(可多選) A.讀書是為了以后更好地掙錢B.讀書是為了完成九年義務(wù)教育 C.讀書是為了學(xué)得一技之長 D.讀書是為了學(xué)知識、明道理 E.讀書是為了出人頭地F.其他 6. 您了解當(dāng)前國家關(guān)于義務(wù)教育的政策嗎？（） A.非常了解B.比較了解C.一般D.不太了解 7. 你認(rèn)為教育應(yīng)該是（） A.識字就行 B.完成九年義務(wù)教育 C.讀到哪算到哪 D.終身教育 8. 您認(rèn)為你孩子所在學(xué)校條件如何？（） A．很好 B．比較好 C．比較差D．很差 9. 您認(rèn)為部分孩子不愿上學(xué)的原因是？（） A.家庭問題 B．學(xué)校問題 C.孩子個人原因 D．其

12、他原因 10. 您還想讓學(xué)校添加一些什么樣的課程？（） A.識字，數(shù)學(xué)類的課程 B.美術(shù)，舞蹈類課程 C.生活常識類課程 11. 您對您現(xiàn)在的受教育程度感到是否滿意？（） A．很滿意B．比較滿意C．比較不滿意 D．不滿意 12. 您怎樣權(quán)衡讀書學(xué)知識和外出打工賺錢（） A.現(xiàn)階段讀書比賺錢重要B.現(xiàn)階段賺錢比讀書更重要 C.兩者都無所謂 13. 您認(rèn)為改善目前農(nóng)村義務(wù)教育的主要著力點（）（可多選） A. 國家加大對農(nóng)村義務(wù)教育的規(guī)劃和投入，加強農(nóng)村九年一貫制學(xué)校配套建設(shè)與管理 B. 合理調(diào)整教育布局，大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育 C. 提高教師教育、教

13、學(xué)水平 D. 關(guān)注貧困生與農(nóng)村留守兒童 E. 增強農(nóng)村教材的適用性，教材的編寫要與就業(yè)緊密聯(lián)系 F. 加強新農(nóng)村建設(shè)，切實減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，需要增強農(nóng)民的教育意識 H.其它 14. 您對孩子的未來有什么看法？ 篇三：農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究 《農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》 課題開題報告 一、課題名稱：農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究 二、課題內(nèi)涵 農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究，旨在以現(xiàn)代幼兒教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教 育技術(shù)為依托，以提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量和效益為目標(biāo)，通過對農(nóng)村學(xué)前教育 現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，探尋農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效途 徑、方法、措施，為農(nóng)

14、村幼兒的全面健康成長創(chuàng)造條件，滿足群眾對幼兒發(fā)展 的需要。 三、課題提出的背景 2006 年起，我鎮(zhèn)學(xué)前教育開始普及學(xué)前兩年教育，這對農(nóng)村幼兒來說是一 件好事，對于學(xué)校來說也意義重大，通過學(xué)前三年教育，可以為學(xué)校提供良好 的生源，群眾對此非常滿意，學(xué)前幼兒入園率明顯提高，幼兒園辦學(xué)水平得到 很大提升，但是，由于體制、經(jīng)費、設(shè)備設(shè)施、師資、工作措施等方面相對滯 后，幼兒園辦園條件提高緩慢，優(yōu)質(zhì)師資不足，管理不到位， 幼兒入園率沒有得到明顯提高，群眾意見很大。如何解決學(xué)前教育出現(xiàn)的新問 題，提高幼兒園辦園質(zhì)量和效益，成為擺在全鎮(zhèn)幼兒教育工作者面前一個需要 迫切解決的問題。為了促進全鎮(zhèn)幼兒教育的

15、全面健康發(fā)展，我們提出《農(nóng)村學(xué) 前教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》這一課題。 四、課題研究現(xiàn)狀：各級研究機構(gòu)和學(xué)校在這一領(lǐng)域有很多研究，并且形 成了一定的研究成果；總校和所屬各校對學(xué)前教育進行了一定的研究與實踐， 積累了一定的經(jīng)驗，但還不系統(tǒng)，不足以形成對學(xué)前教育全方位的指導(dǎo)與提高。 五、課題研究的理論意義和實踐意義 理論意義：通過本課題研究，探究農(nóng)村學(xué)前教育新理論，豐富學(xué)前教育管 理理論、教育理論，提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)前教育管理效益，推進教學(xué)理念的普及。 實踐意義：突破農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的"瓶頸"，有效解決農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展 中存在的問題，促進農(nóng)村學(xué)前教育管理機制和手段的優(yōu)化和質(zhì)量的提高，

16、增強 學(xué)前教育的吸引力，促進學(xué)前教育的普及，為義務(wù)教育培養(yǎng)全面發(fā)展、健康成 長的少兒。 六、課題的理論依據(jù) 1、多元智能教育。0-6 歲是幼兒各個智能發(fā)育的關(guān)鍵期，這一階段幼兒的 智能是否全面平衡地發(fā)展直接關(guān)系到幼兒的一生。每一個人的智能組合是不同 的，通過教育可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢智能，從而把每一個孩子培養(yǎng)成富有個性的、 適合未來社會發(fā)展需要的人。兒童存在著與生俱來的"內(nèi)在生命 力"或"內(nèi)在潛能".這種生命力是積極的、活動的，發(fā)展著的存在具有無窮無盡 的力量，它按照遺傳確定的生物學(xué)規(guī)律發(fā)展，教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的" 內(nèi)在潛能"

17、的發(fā)現(xiàn)，并使之循著自己的規(guī)律獲得自然的和自由的發(fā)展。兒童是有 自己的興趣和需要，能動地積極地同外界環(huán)境相互作用，從而不斷發(fā)展著活生 生的人。教育者不應(yīng)把他們看作可以任意填充的容器，而應(yīng)熱愛兒童，積極觀 察和研究兒童，發(fā)現(xiàn)兒童的內(nèi)心秘密，尊重兒童的個性，在兒童自由和自發(fā)的 活動中，幫助兒童的智力、身體、個性的自然發(fā)展。兒童的發(fā)展是一個連續(xù)不 斷的過程，教育者應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，保證和促進兒童發(fā)展。 2、幼兒階段教育目標(biāo)。健康目標(biāo)：身體健康，在集體生活中情緒安定、愉 快；有良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，有基本的生活自理能力，知道必要的安全常識， 喜歡參加體育運動，動作協(xié)調(diào)、靈活。語言目標(biāo)：樂意與人交談，講話禮貌，

18、 注意傾聽對方講 話，能理解日常用語，能清楚地說出自己想說的事，喜歡聽故 事、看圖書，能聽懂和會說普通話。社會目標(biāo)：能主動參與各項活動，有自信 心，樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作、分享，能遵守日常生活的行為規(guī)則，有 初步的責(zé)任感，愛父母長輩、老師、同學(xué)，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。科學(xué)目 標(biāo)：對周圍的食物感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官動手動腦，探 究問題，能表達(dá)、交流探索的結(jié)果。能從游戲中感到數(shù)量關(guān)系體驗到數(shù)學(xué)的重 要性，愛護動植物，關(guān)心環(huán)境資源。藝術(shù)目標(biāo)：初步感受并喜愛生活中的藝術(shù) 美，喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽地表達(dá)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式 進行藝術(shù)表演。 3、幼兒園教育指導(dǎo)

19、綱要：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜 接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；幼兒園應(yīng)為 幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們 在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗；幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人 格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并 重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。 4、幼兒園工作規(guī)程：幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的 教育應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點， 注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒， 堅持積極鼓

20、勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并 滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；創(chuàng)設(shè) 與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件；以游戲 為基本活動，寓教育于各項活動之中。 七、課題研究的內(nèi)容和目標(biāo) 1、農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀調(diào)查分析，提高農(nóng)村學(xué)前教育水平的途徑和方法。 2、促進農(nóng)村幼兒園辦學(xué)質(zhì)量和效益提高，滿足幼兒成長需要。 八、課題重點：提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量與效益的措施與方法。 九、課題難點：農(nóng)村學(xué)前教育保障機制的建立。 十、課題主要創(chuàng)新點：形成完善的農(nóng)村學(xué)前教育管理體系、保障機制；豐 富并發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育理論；農(nóng)村學(xué)前

21、教育質(zhì)量提高措施。 十一、預(yù)計突破：農(nóng)村學(xué)前教育管理機制的建立與完善；農(nóng)村學(xué)前教育理 論的發(fā)展；農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量的提升。 十二、課題研究的實施方法 準(zhǔn)備階段：主要采用文獻(xiàn)資料研究，形成課題方案和理論假設(shè)。 探索與實驗階段：以行動研究為主，在理論上對經(jīng)驗和實踐進行概括、分 析、提煉；堅持實驗研究和行動研究相結(jié)合，邊推廣邊驗證完善。 總結(jié)階段：理論概括，撰寫課題報告。 十三、研究對象 以我鎮(zhèn)幼兒園為研究對象。 十四、研究步驟 實驗周期從2011 年5 月-2012 年12 月 (一)準(zhǔn)備階段(2011 年6 月-2011 年8 月) 認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，收集查閱有關(guān)資料，確定課題組成員、

22、實驗對象，組織課 題組成員參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備研究資料，制定和形成方案。 (二)探索實驗階段(2011 年9 月-2012 年1 月) 第一階段(2011年9 月-2012 年1 月) 1、對我鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀進行調(diào)查研究。 2、總結(jié)分析研究狀況，探討、論證部分研究假設(shè)，形成中期論證報告和中 期研究成果。 第二階段(2012 年2 月-2012 年6 月) 1、修正研究方向，繼續(xù)實踐已進行的研究假設(shè)，實踐新產(chǎn)生的研究假設(shè)。 2、搜 集整理數(shù)據(jù)，研討研究收獲和成果。 (三)總結(jié)評價階段(2012 年7 月) 對數(shù)據(jù)進行分析，形成研究結(jié)論，撰寫課題研究報告和課題研究成果。 十五、成果形式 案例、

23、研究報告、論文、課件、反思、隨筆等。 十六、現(xiàn)有基礎(chǔ)和條件 全鎮(zhèn)基本普及了學(xué)前兩年教育，學(xué)前教育設(shè)備設(shè)施有長足的發(fā)展，學(xué)校能 夠為學(xué)前教育的發(fā)展提供足夠的經(jīng)費，提高學(xué)前教育水平有物質(zhì)、經(jīng)費基礎(chǔ)； 課題主持人和實驗教師來自于基層學(xué)校，基本上是鎮(zhèn)域主管學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)和 從事學(xué)前教育教學(xué)的教師，多數(shù)參加過學(xué)校的課題研究，具有相當(dāng)?shù)膶嵺`工作 經(jīng)驗和研究經(jīng)驗；學(xué)校的教育科研制度規(guī)范健全并能夠扎實貫徹，先進的教育 技術(shù)在各校得到普及；義務(wù)教育經(jīng)費體制改革后，各校在預(yù)算中均列支了教育 科研經(jīng)費，能夠為課題研究提供充足的經(jīng)費保障；領(lǐng)導(dǎo)重視、支持教育科研工 作。 十七、經(jīng)費預(yù)計 本課題預(yù)計需經(jīng)費2600

24、 元，其中：資料費200 元、打印費500 元、復(fù)印費 200 元、調(diào)研費 300 元、會議費 200 元、計算機服務(wù)費 300 元、培訓(xùn)費 300 元， 其它300 元。 十八、保障措施 1、學(xué)校為開展課題研究提供必要的設(shè)備設(shè)施，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)。 2、學(xué)校建立了教育科研研究經(jīng)費保障制度，能夠為開展課題研究提供足夠 的經(jīng)費保證，能夠足額劃撥經(jīng)費用于購買設(shè)備、資料、參加培訓(xùn)，開展研究活 動。 3、學(xué)校建立完善的教育科研相關(guān)制度，落實獎懲。 4、學(xué)校幾年來高度重視教育科研工作，全鎮(zhèn)到目前已經(jīng)完成十幾項課題研 究，教師樂于參加課題研究，具有良好的科研氛圍。 十九、課題研究的可行性 經(jīng)過課題組成員的研討論證，我們認(rèn)為開展本課題的研究是可行的，符合 我鎮(zhèn)幼兒教育發(fā)展實際，符合幼兒教育發(fā) 《農(nóng)村學(xué)前教育狀況的調(diào)查問卷相關(guān)范文》