《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15 棗兒課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 15 棗兒課件 （新版）新人教版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、孫鴻 孫 鴻 童 年 往 事 ， 宛 如 一 顆 璀 璨 的 明 珠 鑲嵌 在 我 們 記 憶 的 長(zhǎng) 河 里 。 有 人 說(shuō) ， 它 象 一 幅畫(huà) ， 充 滿 種 種 絢 麗 的 色 彩 ； 有 人 說(shuō) ， 它 象 一首 歌 ， 閃 爍 著 串 串 快 樂(lè) 的 音 符 ； 它 天 真 爛 漫純 潔 ， 時(shí) 時(shí) 給 我 們 帶 來(lái) 美 好 的 遐 想 。 然 而 ， 棗 兒 中 的 小 男 孩 卻 有 自 己 獨(dú) 特 的 童 年 經(jīng)歷 。 下 面 就 讓 我 們 一 起 走 進(jìn) 孫 鴻 的 戲 劇 棗 兒 。 導(dǎo) 入 作 者 簡(jiǎn) 介 孫 鴻 ， 靖 江 戲 劇 小 品 作 家 。 棗 兒 發(fā)

2、表 于 劇 本 1999年 第 1期 ， 獲 99中國(guó) 曹 禺 戲 劇 獎(jiǎng) 小 品 小 戲 獎(jiǎng) 一 等 獎(jiǎng) ， 并囊 括 優(yōu) 秀 編 劇 獎(jiǎng) 優(yōu) 秀 導(dǎo) 演 獎(jiǎng) 優(yōu) 秀 演員 獎(jiǎng) 。 寫(xiě) 作 背 景 在 劇 烈 深 刻 的 社 會(huì) 變 革 中 , 人 們的 思 想 觀 念 生 活 方 式 面 臨 著 嚴(yán) 重的 考 驗(yàn) 。 日 益 強(qiáng) 勁 的 現(xiàn) 代 化 浪 潮 卻無(wú) 可 阻 擋 地 席 卷 著 一 切 與 之 不 相 適應(yīng) 的 思 想 和 觀 念 ， 迫 使 許 多 人 不 得不 放 棄 他 們 熟 悉 的 生 活 。 棗 兒 等 靖 江 戲 劇 小 品 以 吶 喊 的 方 式 對(duì) 現(xiàn)代 化

3、帶 來(lái) 的 人 性 變 異 和 感 情 淡 漠 提出 了 善 意 字 詞 注 音驀 （ ） 然 撣 （ ） 灰 塵 h ln （ ） chu ch（ ）咀 嚼 （ ） 翹 （ ） 首 遠(yuǎn) 望 m dnj ju qio囫 圇 躊 躇竹 bin （ ）匾 驀 然 ：羨 慕 ：囫 圇 ：喃 喃 自 語(yǔ) ：津 津 有 味 ：喜 出 望 外 ：開(kāi) 懷 大 笑 ：心 事 重 重 ：垂 頭 喪 氣 ： 詞 語(yǔ) 解 釋不 經(jīng) 心 地 ， 猛 然 ?？?到 別 人 有 某 種 長(zhǎng) 處 、 好 處 或 有 利 條 件 ， 而 希 望 自 己 也 有 。完 整 ， 整 個(gè) 兒 的 。連 續(xù) 不 斷 的 小 聲 自

4、言 自 語(yǔ) 。形 容 很 有 滋 味 。遇 到 出 乎 意 外 的 喜 事 而 特 別 高 興 。心 情 無(wú) 所 拘 束 ， 十 分 暢 快 的 大 笑 。心 里 盤(pán) 算 的 事 很 多 ， 一 層 又 一 層 。形 容 情 緒 低 落 、 失 望 懊 惱 的 情 形 。 整 體 感 知1、 思 考 ： 全 劇 主 要 寫(xiě) 了 哪 幾 件 事 ？ 全 劇 的 結(jié) 構(gòu) 是怎 么 樣 的 ？ 全 劇 以 什 么 為 線 索 ？童謠，引出話題男孩撿棗吃棗開(kāi) 場(chǎng)經(jīng) 過(guò)（ 主 要 有 五 件 事 ）閉 幕老人回憶兒子小時(shí)侯的事老人給男孩講故事老人曬棗子等兒子回來(lái)男孩藏棗子等父親回來(lái)童謠，與開(kāi)頭照應(yīng)以“

5、棗兒” 為線索 2、 老 人 有 幾 次 回 憶 起 兒 子 小 時(shí) 候 的 事 ？這 些 事 表 現(xiàn) 了 老 人 對(duì) 兒 子 什 么 樣 的 感 情 ？明 確 ： (1)兒 子 名 字 “ 棗 兒 ” 的 來(lái) 歷(2)兒 子 撒 了 老 人 一 脖 子 的 尿(3)兒 子 小 時(shí) 侯 有 尿 就 尿 到 棗 樹(shù) 下小 結(jié) ： 對(duì) 兒 子 的 疼 愛(ài) ， 至 愛(ài) 親 情 及 對(duì) 兒 子 的 思 念 。3、 老 人 向 男 孩 講 了 哪 幾 個(gè) 故 事 ？ 這 幾 個(gè) 故 事 有 什 么 共 同點(diǎn) ？明 確 ： (1)棗 樹(shù) 的 由 來(lái)(2)抗 日 戰(zhàn) 爭(zhēng) 時(shí) ， 棗 子 救 過(guò) 老 人 的

6、命(3)鬧 災(zāi) 荒 時(shí) ， 棗 子 救 過(guò) 老 人 和 兒 子 的 命 都 與 “ 棗 兒 ” 有 關(guān) 4、 老 人 對(duì) 男 孩 是 什 么 態(tài) 度 ？ 你 是 從 劇 中 哪 些 地 方看 出 來(lái) 的 ？ 這 反 映 出 老 人 什 么 心 態(tài) ？老 人 對(duì) 男 孩 ， 而 且 隨 著 他 與 男孩 的 交 往 深 入 ， 這 種 疼 愛(ài) 之 情 表 現(xiàn) 得 越 來(lái) 越 強(qiáng) 烈 。小 結(jié) ： 老 人 對(duì) 男 孩 的 態(tài) 度 ， ， 也。 合 作 探 究1、 劇 本 中 童 謠 在 文 中 共 出 現(xiàn) 過(guò) 兩 次 ， 分 別 是 在 開(kāi) 頭 和結(jié) 尾 ， 這 兩 次 的 作 用 分 別 有 什

7、 么 不 同 ？ 課 文 開(kāi) 頭 和 結(jié) 尾 都 用 了 同 一 首 童 謠 。 這 首 童 謠 表 達(dá) 了 在“ 棗 兒 ” 中 所 融 入 的 父 母 疼 愛(ài) 子 女 的 親 情 。 課 文 以 這 種 富有 民 間 特 色 的 童 謠 形 式 開(kāi) 頭 ， 隱 含 了 全 劇 與 “ 棗 兒 ” 有 關(guān) 、與 親 情 有 關(guān) 的 特 定 內(nèi) 容 ， 并 將 人 們 帶 入 具 有 民 族 傳 統(tǒng) 風(fēng) 情 、充 滿 鄉(xiāng) 土 氣 息 的 特 定 情 境 。 結(jié) 尾 也 用 了 這 首 童 謠 ， 但 情 境有 所 變 化 ， 由 幕 后 換 為 前 臺(tái) ， 由 哼 唱 變 成 呼 喊 ， 由

8、沒(méi) 人 回應(yīng) 轉(zhuǎn) 為 “ 響 起 無(wú) 數(shù) 個(gè) 童 聲 呼 喚 的 聲 音 ” ， 既 與 開(kāi) 頭 相 呼 應(yīng) ，又 強(qiáng) 化 了 劇 中 的 情 境 和 內(nèi) 容 ， 深 化 了 全 劇 的 思 想 感 情 。 2、 棗 兒 在 劇 中 起 什 么 作 用 ? 全 劇 以 “ 棗 兒 ” 為 標(biāo) 題 ， 并 以 “ 棗 兒 ” 貫 穿 全劇 ， 讓 老 人 與 男 孩 圍 繞 “ 棗 兒 ” 進(jìn) 行 對(duì) 話 展 開(kāi) 情 節(jié) 。老 人 的 經(jīng) 歷 、 情 感 乃 至 命 運(yùn) ， 都 與 “ 棗 兒 ” 有 著 不 解之 緣 ； 男 孩 對(duì) 父 親 的 思 念 ， 也 與 “ 棗 兒 ” 相 牽 連

9、?！?棗 兒 ” 是 全 劇 情 節(jié) 發(fā) 展 的 線 索 ， 是 人 物 對(duì) 白 的 話 題 ；是 人 物 之 間 感 情 聯(lián) 系 的 紐 帶 。 3、 怎 樣 理 解 劇 中 的 象 征 手 法 ？ 全 劇 運(yùn) 用 了 象 征 的 藝 術(shù) 表 現(xiàn) 手 法 。 在 劇 中 ， “ 棗兒 ” 是 親 情 的 象 征 ， 是 故 鄉(xiāng) 的 象 征 ， 也 是 傳 統(tǒng) 生 活 的象 征 和 精 神 家 園 的 象 征 。 4、 作 者 想 要 借 棗 兒 表 達(dá) 一 種 什 么 思 想 感 情 ？ 在 劇 中 ， 棗 兒 是 親 情 的 象 征 ， 是 故 鄉(xiāng) 的 象 征 ， 但更 主 要 的 是 傳

10、 統(tǒng) 生 活 的 象 征 ， 是 精 神 家 園 的 象 征 。 全劇 以 棗 兒 為 象 征 ， 借 棗 兒 來(lái) 寫(xiě) 親 情 ， 又 借 親 情 來(lái) 反 映我 國(guó) 由 傳 統(tǒng) 社 會(huì) 向 現(xiàn) 代 社 會(huì) 轉(zhuǎn) 型 過(guò) 程 中 人 們 生 存 狀 態(tài)的 變 化 。 作 者 在 劇 本 中 既 表 現(xiàn) 了 現(xiàn) 代 化 進(jìn) 程 中 傳 統(tǒng) 的失 落 、 精 神 家 園 的 失 落 ， 以 及 人 們 對(duì) 傳 統(tǒng) 的 固 守 、 對(duì)精 神 家 園 的 追 尋 ， 也 企 盼 和 呼 喚 人 們 認(rèn) 識(shí) 和 適 應(yīng) 時(shí) 代發(fā) 展 帶 來(lái) 的 變 化 ， 走 出 家 園 、 走 出 封 閉 、 走 出 傳

11、 統(tǒng) ，而 邁 進(jìn) 現(xiàn) 代 社 會(huì) 的 新 生 活 。 語(yǔ) 言 品 析分 析 下 列 幾 句 臺(tái) 詞 中 的 涵 義 ：1.老 人 甜 是 甜 ， 不 中 看 ， 誰(shuí) 要 啊 。2.老 人 你 有 了 巧 克 力 就 不 會(huì) 再 來(lái) 了 。3.男 孩 迷 路 了 吧 ？ 不 會(huì) 的 。 這 棵 棗 樹(shù) 好 大 好 大 ，會(huì) 老 遠(yuǎn) 就 瞧 見(jiàn) 了 ， 棗 兒 叔 叔 哪 兒 會(huì) 看 不 見(jiàn) ？委 婉 地 批 評(píng) 了 只 看 外 表 不 重 內(nèi) 容 的 世 俗 風(fēng) 氣“巧 克 力 ” 具 有 與 “ 棗 兒 ” 相 對(duì) 的 文 化 意 義 和 社 會(huì)內(nèi) 涵 ?！懊?路 ” 喻 指 情 感 的 迷

12、 失 、 人 生 的 迷 失 。 人 物 形 象老 人 ：男 孩 ： 是 老 一 輩 農(nóng) 民具 有 普 遍 意 義 的 老 一 代 的 長(zhǎng) 者滿 懷 親 情 ， 富 有 愛(ài) 心 ， 關(guān) 愛(ài) 已 成 年的 下 一 代 ， 疼 愛(ài) 年 幼 的 新 一 代念 舊 又 傳 統(tǒng) ， 面 對(duì) 生 活 的 變 化 不 失愛(ài) 心 、 不 失 希 望 而 又 有 所 失 落新 生 的 一 代 ： 思 念 父 親 、 喜 愛(ài) 老人 、 好 奇 懂 事 、 純 真 可 愛(ài) 寫(xiě)作手法1.以“棗兒”為劇情發(fā)展的線索。2.首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.耐人尋味的象征手法。 象 征 手 法 “棗 兒 ” 是 親 情 的 象 征

13、， 是 故 鄉(xiāng) 的 象 征 ，也 是 傳 統(tǒng) 生 活 的 象 征 和 精 神 家 園 的 象 征 。 全 劇 以 “ 棗 兒 ” 為 線 索 貫 穿 劇 情 ， 借 “ 棗 兒 ” 牽 系 和 寄 托 人物 的 感 情 ： 老 人 和 男 孩 因 “ 棗 兒 ” 而 相 遇 、 而 親 近 ， 又 因 “ 棗 兒 ”而 引 起 他 們 對(duì) 親 人 的 思 念 和 呼 喚 。 劇 中 寫(xiě) 的 是 老 人 和 男 孩 因 “ 棗兒 ” 而 發(fā) 生 的 一 段 交 往 ， 但 其 內(nèi) 涵 卻 是 對(duì) 當(dāng) 今 社 會(huì) 狀 態(tài) 以 及 各 代人 生 存 狀 態(tài) 的 一 種 隱 喻 ， 一 種 象 征 。

14、 “ 棗 兒 ” 所 代 表 的 是 親 情 和歷 史 ， 也 代 表 一 種 文 化 傳 統(tǒng) 、 一 種 生 活 方 式 ； “ 棗 兒 ” 所 牽 涉 的老 人 與 男 孩 的 情 感 困 惑 ， 以 及 老 人 與 兒 子 、 男 孩 與 父 親 等 人 物 之間 的 關(guān) 系 ， 是 當(dāng) 今 社 會(huì) 的 縮 影 ， 喻 示 的 是 社 會(huì) 轉(zhuǎn) 型 期 人 們 普 遍 面對(duì) 的 現(xiàn) 實(shí) ： 在 劇 烈 深 刻 的 社 會(huì) 變 革 中 ， 人 們 的 情 感 心 態(tài) 、 思 想 觀念 、 生 存 方 式 、 精 神 歸 宿 都 面 臨 著 嚴(yán) 重 的 考 驗(yàn) 。 劇 本 運(yùn) 用 象 征 手

15、法 ， 賦 予 了 “ 棗 兒 ” 以 豐 富 而 深 刻 的 社 會(huì) 內(nèi) 涵 。 主題思想作 者 想 要 借 棗 兒 表 達(dá) 一 種 什 么 思 想 感 情 ？ 在 劇 中 ， 棗 兒 是 親 情 的 象 征 ， 是 故 鄉(xiāng) 的 象 征 ， 但更 主 要 的 是 傳 統(tǒng) 生 活 的 象 征 ， 是 精 神 家 園 的 象 征 。 全劇 以 棗 兒 為 象 征 ， 借 棗 兒 來(lái) 寫(xiě) 親 情 ， 又 借 親 情 來(lái) 反 映我 國(guó) 由 傳 統(tǒng) 社 會(huì) 向 現(xiàn) 代 社 會(huì) 轉(zhuǎn) 型 過(guò) 程 中 人 們 生 存 狀 態(tài)的 變 化 。 作 者 在 劇 本 中 既 表 現(xiàn) 了 現(xiàn) 代 化 進(jìn) 程 中 傳

16、統(tǒng) 的失 落 、 精 神 家 園 的 失 落 ， 以 及 人 們 對(duì) 傳 統(tǒng) 的 固 守 、 對(duì)精 神 家 園 的 追 尋 ， 也 企 盼 和 呼 喚 人 們 認(rèn) 識(shí) 和 適 應(yīng) 時(shí) 代發(fā) 展 帶 來(lái) 的 變 化 ， 走 出 家 園 、 走 出 封 閉 、 走 出 傳 統(tǒng) ，而 邁 進(jìn) 現(xiàn) 代 社 會(huì) 的 新 生 活 。 作 業(yè)1 劇 中 ， 爺 爺 要 求 男 孩 “ 我 講 完 一 個(gè) 故 事 ，你 才 能 吃 一 顆 棗 ” “ 慢 慢 吃 ， 才 能 吃 出 個(gè) 甜 味 來(lái) ” ； 后 來(lái) 爺 爺 見(jiàn) 男 孩 不 高 興 了 ， 又 說(shuō) “ 快 吃快 吃 ， 幾 顆 棗 兒 一 起 吃 ， 使 勁 吃 ” ， 前 后 是 否矛 盾 ?為 什 么 ? 2 自 選 角 度 ， 針 對(duì) 棗 兒 寫(xiě) 一 篇 戲 劇 短 評(píng) 。