《高考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物總復(fù)習(xí) 第五單元 生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)與免疫 第16講 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)課件（29頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第16講植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)考 試 標(biāo) 準(zhǔn) 植物激素調(diào)節(jié)：(1)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過程(b)；(2)活動(dòng)：探究2，4D對(duì)插枝生根的作用(c)。 考點(diǎn)一生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)及生長(zhǎng)素的生理作用(b/b)知 識(shí) 梳 理 1.生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(1)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不生長(zhǎng)不彎曲直立生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng)向光彎曲生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是感光部位。由彎曲的部位在苗尖端下面可推測(cè)，有從苗尖端傳遞到了下面。(2)波森和詹森的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論的確有一種化學(xué)物質(zhì)。苗尖端某種化學(xué)物質(zhì) 向光彎曲生長(zhǎng)不彎曲由苗尖端向下傳遞 (3)溫特的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果 向左彎曲生長(zhǎng)向右彎曲生長(zhǎng) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論苗尖中確實(shí)存在一種的化學(xué)物

2、質(zhì)。上述實(shí)驗(yàn)中使用“無生長(zhǎng)素的瓊脂塊”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其目的在于作為，以排除對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，從而表明實(shí)驗(yàn)差異是由于 所致。(1)生長(zhǎng)素的本質(zhì)生長(zhǎng)素是一種小分子有機(jī)物，是在細(xì)胞內(nèi)由合成的。(2)生長(zhǎng)素生理作用的特點(diǎn)低濃度起作用，高濃度起作用，而且往 往與發(fā)生作用的器官有密切關(guān)系。2.生長(zhǎng)素的本質(zhì)及作用特點(diǎn)促進(jìn)生長(zhǎng)對(duì)照組瓊脂塊自身瓊脂塊內(nèi)所含的“苗尖物質(zhì)”吲哚乙酸色氨酸促進(jìn)抑制 (1)判斷植物“長(zhǎng) 不 長(zhǎng)”與“彎 不 彎”的 方 法 (2)與生長(zhǎng)素有關(guān)的“四個(gè)部位”“一 個(gè) 原 理”(3)彎 曲 生 長(zhǎng) 的 原 因 生 長(zhǎng) 素 分 布 不 均 勻 ,導(dǎo) 致 生 長(zhǎng) 不 均 勻(4)引 起 生 長(zhǎng) 素

3、分 布 不 均 勻 的 原 因 單 側(cè) 光 照 、 地 心 引 力 或 人為 干 預(yù) (如 插 入 云 母 片 等 ) 1.植物的向光性實(shí)驗(yàn)不能說明的是()A.單側(cè)光改變生長(zhǎng)素的分布B.植物對(duì)外界刺激可產(chǎn)生反應(yīng)C.高濃度生長(zhǎng)素抑制植物的生長(zhǎng)D.生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)解析植物向光性實(shí)驗(yàn)未曾涉及高濃度抑制生長(zhǎng)，僅涉及生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，及單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均勻。答 案 C 對(duì)點(diǎn)小練 2.在切去尖端的燕麥胚芽鞘左側(cè)放含一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊。一段時(shí)間后燕麥幼苗將()A.向左彎曲生長(zhǎng) B.直立生長(zhǎng)C.向右彎曲生長(zhǎng) D.不彎曲不生長(zhǎng)解析在切面左側(cè)放置一含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，則左側(cè)生長(zhǎng)較快，胚芽軸應(yīng)呈現(xiàn)向右彎曲生

4、長(zhǎng)。答 案 C 3.用不透光的薄膜遮住小麥幼苗尖端以下部位，放在單側(cè)光下培養(yǎng)(如下圖)。小麥幼苗將()A.不生長(zhǎng) B.直立生長(zhǎng)C.向光彎曲生長(zhǎng) D.背光彎曲生長(zhǎng)解析單側(cè)光照射下，幼苗將因生長(zhǎng)素更多地移向背光面而呈現(xiàn)向光彎曲生長(zhǎng)。答 案 C 4.為了驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻這一結(jié)論，需要先利用瓊脂塊收集生長(zhǎng)素，之后再測(cè)定其含量。假定在單側(cè)光照射下生長(zhǎng)素的不均勻分布只與運(yùn)輸有關(guān)，下列收集生長(zhǎng)素的方法(如圖示)中，正確的是() 解析A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)胚芽鞘尖端在單側(cè)光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻擋作用，生長(zhǎng)素均不能發(fā)生橫向運(yùn)輸，無法使其在瓊脂塊中分布不均勻；B項(xiàng)胚芽鞘

5、尖端在單側(cè)光的照射下，先發(fā)生橫向運(yùn)輸，然后縱向運(yùn)輸?shù)郊舛艘韵碌牟煌沫傊瑝K中，再通過測(cè)定不同瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量的大小，即可驗(yàn)證單側(cè)光照射會(huì)導(dǎo)致燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素分布不均勻，B正確。答 案 B 5.(2016溫州十校聯(lián)考)下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素及其類似物的敘述，錯(cuò)誤的是()A.同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感度高于幼根B.棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)C.在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可引起無籽番茄的形成D.植物的向光性與生長(zhǎng)素分布不均有關(guān) 解析同一植株中不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是莖，因此同一植株的幼芽對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)敏感程度低于幼根，A錯(cuò)

6、誤；植物的頂端優(yōu)勢(shì)是指植物頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽的部位積累，使頂芽的生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較低，促進(jìn)生長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度相對(duì)較高，抑制生長(zhǎng)，可見棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢(shì)與頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸有關(guān)，B正確；生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無籽果實(shí))，因此在番茄花期噴灑一定濃度的2，4D可引起無籽番茄的形成，C正確；植物向光性產(chǎn)生的原因是背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布的多，生長(zhǎng)較快，D正確。答 案 A 考點(diǎn)二實(shí)驗(yàn)探究：2，4D對(duì)插 枝生根的作用(c/c)知 識(shí) 梳 理 1.實(shí)驗(yàn)原理2，4D是生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常使用的生長(zhǎng)素類似物，與生長(zhǎng)素一樣，能夠植物的生長(zhǎng)，且不同濃度的2，4D對(duì)插枝生根的效果。促進(jìn)不同 2.方

7、法步驟蒸餾同一隨機(jī)等分 3.結(jié)果分析如圖所示，由圖示曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的2，4D濃度，在A點(diǎn)兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個(gè)不同2，4D濃度。 1.本 實(shí) 驗(yàn) 中 存 在 空 白 對(duì) 照 (即 用 蒸 餾 水 處 理 的 對(duì) 象 組 )和 相 互 對(duì)照 (即 用 不 同 濃 度 生 長(zhǎng) 素 類 似 物 處 理 的 對(duì) 象 組 )。2.確 認(rèn) 生 長(zhǎng) 素 類 似 物 作 用 是 否 具 兩 重 性 ， 有 必 要 與 蒸 餾 水 處 理組 作 比 較 生 根 狀 況 好 于 蒸 餾 水 組 者 為“促 進(jìn)”濃 度 ， 差 于蒸 餾 水 組 者 為“抑 制”濃 度 。3

8、.探 究 生 長(zhǎng) 素 類 似 物 促 進(jìn) 插 條 生 根 的 最 適 濃 度 預(yù) 實(shí) 驗(yàn) 及 其 作 用(1)預(yù) 實(shí) 驗(yàn) 的 作 用 ： 為 后 續(xù) 實(shí) 驗(yàn) 確 定 大 致 濃 度 范 圍 ； 可 以 檢驗(yàn) 實(shí) 驗(yàn) 設(shè) 計(jì) 的 科 學(xué) 性 和 可 行 性 。 (2)實(shí)驗(yàn)過程 1.生物興趣小組的同學(xué)對(duì)某品種番茄的花進(jìn)行人工去雄后，用不同濃度的生長(zhǎng)素類似物2，4D涂抹子房，得到的無籽番茄果實(shí)平均重量見下表，據(jù)表得出的正確結(jié)論是()A.2，4D濃度超過25 mg/L，對(duì)果實(shí)的發(fā)育起抑制作用B.2，4D與生長(zhǎng)素的作用效果相同C.2，4D可以促進(jìn)果實(shí)成熟D.2，4D誘導(dǎo)無子番茄的最適濃度范圍為2025

9、mg/L對(duì)點(diǎn)小練 解析2，4D濃度為0的一組作為對(duì)照組，與對(duì)照組相比，其他各組均能促進(jìn)果實(shí)生長(zhǎng)，所以2，4D濃度超過25 mg/L時(shí)，對(duì)果實(shí)發(fā)育仍是促進(jìn)作用，只是促進(jìn)作用減弱，A錯(cuò)誤；表中未將生長(zhǎng)素作為對(duì)照，無法說明兩者效果是否相同，B錯(cuò)誤；表中數(shù)據(jù)只能說明2，4D能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，不能說明2，4D能促進(jìn)果實(shí)成熟，C錯(cuò)誤；從表中數(shù)據(jù)可以看出，2，4D誘導(dǎo)無籽番茄的最適濃度范圍為2025 mg/L，D正確。答 案 D 2.某小組探究生長(zhǎng)素類似物2，4D對(duì)月季插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是()A.該實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2,4D的濃度等B.該實(shí)驗(yàn)還可用生根的平均長(zhǎng)

10、度作為觀察指標(biāo)C.生長(zhǎng)素類似物2，4D濃度為800(mgL 1)時(shí)，抑制插條生根D.該實(shí)驗(yàn)可確定400(mgL1)是促進(jìn)插條生根的最適濃度 解析2，4D濃度應(yīng)為實(shí)驗(yàn)自變量；由于2，4D濃度為800(mgL1)時(shí)生根數(shù)多于空白對(duì)照組，故仍屬“促進(jìn)”濃度；該實(shí)驗(yàn)可確定促進(jìn)插條生根的最適濃度在400800(mgL1)之間。答 案 B 3.某生物興趣小組利用2，4D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：配制一系列濃度梯度的2，4D溶液共6組；選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4D溶液中,10 min后取出，進(jìn)行無土栽培；一段時(shí)間后取出，統(tǒng)計(jì)每組插條生根數(shù)目并計(jì)算平均值，結(jié)果如表所示：

11、根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，可以得到的結(jié)論是()A.促進(jìn)桂花插條生根的最適2，4D溶液濃度是10 11(molL1)B.一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用C.超過一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用D.相同濃度的2,4D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插條生根的作用相同 解析由題中信息可知：以2，4D溶液濃度為0的組作為對(duì)照組，其他組為實(shí)驗(yàn)組。由生根數(shù)可知：2，4D溶液對(duì)插條生根具有促進(jìn)作用，并且一定濃度的2，4D溶液對(duì)插條生根具有明顯的促進(jìn)作用，表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2，4D溶液對(duì)插條生根有抑制作用；該題中2，4D溶液濃度范圍設(shè)定太少，故不能確定表現(xiàn)促進(jìn)作用的最適濃度；題中沒有涉及有關(guān)生長(zhǎng)素對(duì)插條生根作

12、用的實(shí)驗(yàn)，不能說明相同濃度的2，4D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插條生根的作用相同。答 案 B 4.(2016浙江紹興檢測(cè))某同學(xué)為驗(yàn)證2，4D對(duì)插枝生根的促進(jìn)作用，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：剪取同一迎春花植株上長(zhǎng)勢(shì)相同、部位相近、長(zhǎng)度相同、有3個(gè)芽的健壯枝條20根，作為插枝，隨機(jī)均分為甲乙兩組：甲組每根插枝上都保留3個(gè)芽，乙組插枝上的芽全部去除；將甲組插枝的下端插入適量蒸餾水中，乙組插枝的下端插入等量適宜濃度的2，4D溶液中。兩組均置于適宜且相同的環(huán)境中培養(yǎng)；每天觀察、記錄插枝上芽的數(shù)目。請(qǐng)分析回答： (1)每組不選1根而選10根插枝的目的是_。(2)請(qǐng)指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的兩項(xiàng)不合理之處。_；_。(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

13、改正后，甲組起_作用。答 案 (1)減小偶然性，降低隨機(jī)誤差(2)甲、乙兩組插枝上芽的數(shù)量不等應(yīng)該每天觀察、記錄插枝上根的條數(shù)(3)對(duì)照 1.達(dá) 爾 文 父 子 實(shí) 驗(yàn) 證 明 苗 尖 端 是 感 光 部 位 ， 向 光 彎 曲 的 部 位 在苗 尖 端 下 面 ， 有 某 種 化 學(xué) 物 質(zhì) 從 苗 尖 端 傳 遞 到 下 部 。2.波 森 和 詹 森 實(shí) 驗(yàn) 發(fā) 現(xiàn) ， 在 苗 尖 與 其 下 部 之 間 插 入 明 膠 片 時(shí) ，可 向 光 彎 曲 ， 但 插 入 云 母 片 時(shí) ， 苗 不 彎 曲 ， 由 此 證 明 ， 的 確有 一 種 化 學(xué) 物 質(zhì) 由 苗 尖 端 向 下 傳 遞

14、 。3.溫 特 實(shí) 驗(yàn) 表 明 ， 苗 尖 中 確 實(shí) 存 在 一 種 能 夠 促 進(jìn) 生 長(zhǎng) 的 化 學(xué) 物質(zhì) ， 該 物 質(zhì) 被 命 名 為 生 長(zhǎng) 素 。 4.若生長(zhǎng)較慢處的生長(zhǎng)素濃度生長(zhǎng)較快處的生長(zhǎng)素濃度則可體現(xiàn)兩重性，如根背地生長(zhǎng)、頂端優(yōu)勢(shì)等，前者根近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，生長(zhǎng)慢于遠(yuǎn)地側(cè)，后者側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高于頂芽，生長(zhǎng)慢于頂芽，故能體現(xiàn)“兩 重 性”。5.若 生 長(zhǎng) 較 慢 處 的 生 長(zhǎng) 素 濃 度 生 長(zhǎng) 較 快 處 的 生 長(zhǎng) 素 濃 度 ， 則不 能 體 現(xiàn) 兩 重 性 ， 只 能 表 明“低 濃 度 促 進(jìn) 生 長(zhǎng)”。 如 莖 的 向光 性 和 莖 背 地 生 長(zhǎng) 、 向 光 面 或 遠(yuǎn) 地 側(cè) 生 長(zhǎng) 較 慢 均 是 由 于 其 生長(zhǎng) 素 濃 度 低 于 另 一 側(cè) 。