《高中語文 第一單元 觸景生情 1_2 故都的秋課件 新人教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第一單元 觸景生情 1_2 故都的秋課件 新人教版必修2（59頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課故都的秋 晨讀案心靈點燈 預習案聚沙成塔 研讀案多維探究 提示：文眼是“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”?！肮识肌倍种该髅鑼懙牡攸c，含有深切的眷念之意，也暗含著一種文化底蘊；“秋”字確定描寫的內(nèi)容，與“故都”結(jié)合在一起，暗含著自然景觀與人文景觀相融合的一種境界。 2散文的特點是“形散而神不散”，本文圍繞“秋”描寫了哪些“形”(關于“故都的秋”的景物)?提示：寫秋院“聽得到青天下馴鴿的飛聲”(這是景的寧靜)；“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”“靜對著像喇叭似的牽?；ā?這是心的寧靜)；“一椽破屋”“破壁腰”(景的悲涼)。寫秋槐“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一

2、點點極微細極柔軟的觸覺”(這是景的寧靜，也是心的寧靜)；“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞”(這里有景的寧靜，也有心的悲涼)。 二、師生探究1文中多次寫到了掃帚聲、衰弱的蟬聲、風雨聲和人聲等，為什么作者還說故都的秋是“靜”的？參考答案：故都的秋天，在無際的碧天下，連小蟲的啼唱這樣細微的聲音都能聽得清楚，正反襯出故都的寂靜。藝術家們往往用“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”這種以動襯靜的手法來取得更好的表達效果。如看到掃帚的絲紋，也讓我們仿佛聽到了那細微的聲音；灰土上一條條的痕跡，使我們仿佛看到了掃街的人在樹影下清閑地揮動著

3、掃帚，仿佛聽到了灰土與落葉發(fā)出的沙沙的輕微的聲音。這正折射出故都的秋景的寂寞與衰敗。 2故都北平有很多風景名勝，作者為什么不詳寫故都秋天的著名風景，而寫這蕭瑟的秋風秋雨、飄零的槐葉？參考答案：作者對北平秋天那些著名的風景，只是點到為止，而主要描寫普遍存在于家家戶戶街頭巷尾的那些景象，原因有三：其一，這是由作家的思想決定的，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”，那些著名風景都是游人云集、熱鬧非凡的地方，那里的景色難以表達作者的這種思想；其二，那些著名的風景，是古往今來文人墨客吟詠北平秋天常用的題材，雖富于秋的特色，但不容易道出新意來；其三，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對那些普通的景

4、象人們雖然很熟悉，但卻往往忽略了它們的特殊意味，作者把它們挖掘 出來，集中起來，使人們更加深刻地體味到北平的秋“味”。 3文章最后作者說：“比起北國的秋來，正像是黃酒之與白干，黃犬之與駱駝?！边@一部分采用了什么手法？參考答案：比喻性的對比。具體來說，“黃酒之與白干”比喻南國之秋秋味平淡，北國之秋秋味濃烈；“稀飯之與饃饃”比喻南國之秋秋味稀薄，北國之秋秋味厚實；“鱸魚之與大蟹”比喻南國之秋秋味柔軟，北國之秋秋味剛強；“黃犬之與駱駝”比喻南國之秋范圍狹小，北國之秋范圍廣大。通過這種比喻性的對比形象地說明南國之秋“色彩不濃，回味不永”的特點。 4作者在描繪了五幅秋景圖之后，插入第十二段這樣一大段議論

5、，這段話的中心句是哪一句？這段議論的作用是什么呢？參考答案：“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的?！睆乃枷雰?nèi)容上看，作者意在創(chuàng)造一種文化氛圍，在自然氣息之外再添一種文化氣息，給“故都”再添色彩，也更顯示出作者對故都之秋的眷戀。從行文章法看，作者把文筆由寫景轉(zhuǎn)到議論，有起伏跌宕的效果，顯出作者深厚的文化底蘊和開闊的思路。 5文章的倒數(shù)第二段要表現(xiàn)故都的秋的什么特點？請以“黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝”為例加以分析。參考答案：這段文字使用了比喻，多角度地表達了作者對南北方秋天的具體差別的體驗：一是味道薄厚的差別(黃酒之與白干)；二是充實程度的差別(稀飯之與饃饃，實際是味覺)；三是肥美程度的差別(鱸魚之與大蟹，還是味覺)；四是規(guī)模的差別(黃犬之與駱駝，又回到了視覺)。濃烈、敦實、深長、厚重，四個概念說明故都的秋的特征，可謂各盡其妙而又相互滲透。 謝謝觀看！