《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文下冊(cè)第二學(xué)期 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 緊張而又充實(shí)的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，我們就要進(jìn)入期末的總復(fù)習(xí)階段，為了更好的、更圓滿地完成這學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃： 一、學(xué)情分析： 我任教的是三年(2) 班，這個(gè)班共有學(xué)生14人。班級(jí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主要存在以下問(wèn)題： （1）部分學(xué)生的口算速度比較慢，計(jì)算的正確率不高； （2）不能正確運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題； （3）學(xué)習(xí)兩極分化比較嚴(yán)重，部分孩子的基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，但遇到分析問(wèn)題的題就一頭霧水 （4）學(xué)習(xí)的積極性也不高，學(xué)生獨(dú)立審題的能力還有待加強(qiáng)訓(xùn)練. 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本冊(cè)我們主要學(xué)習(xí)了方向與位置、多

2、位數(shù)除一位數(shù)除法、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、年月日、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)廣角——搭配內(nèi)容。 三、復(fù)習(xí)方式 1、分塊復(fù)習(xí)為主。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。 2、綜合練習(xí)（試卷）。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。 3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)。 四、復(fù)習(xí)措施： 1、向課堂要質(zhì)量，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。 3、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記

3、載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。 4、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 5、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 6、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。 五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排 1、 方向與位置 1課時(shí) 2、多位數(shù)除一位數(shù)除法 3課時(shí) 3、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、 2課時(shí) 4、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、 4課時(shí) 5、面積、 3課時(shí) 6、年月日、 4課時(shí) 7、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、 4課時(shí) 8、數(shù)學(xué)廣角

4、 2課時(shí) 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 時(shí)光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念、本冊(cè)教材編寫特點(diǎn)、本年學(xué)生情況，特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下： 1、 班級(jí)學(xué)生情況分析： 1 、基本情況： 本班學(xué)生多來(lái)自于普通的家庭。從學(xué)生的自身素質(zhì)和知識(shí)能力方面來(lái)看，參差不齊。但經(jīng)過(guò)近二個(gè)學(xué)年的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大改善。大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。口語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作也有進(jìn)步。 2 、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況： （1） 書寫情況。由于新教材的識(shí)字量不大，多數(shù)同學(xué)都能掌握。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字

5、體較美觀。 （2）形近字的區(qū)分、近義詞、反義詞掌握情況。這方面還要加強(qiáng)練習(xí)，有些同學(xué)總是弄錯(cuò)，尤其對(duì)近義詞、反義詞方面掌握的不夠好。 （3）閱讀情況。對(duì)待一篇短文，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。 （4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說(shuō)話內(nèi)容，將想說(shuō)的用文字表達(dá)出來(lái)，同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用方法。 3 、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清

6、楚，寫通順。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的個(gè)生字，要求會(huì)寫的生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。 　　2、全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生梳理本冊(cè)書的知識(shí)，結(jié)合語(yǔ)文書的練習(xí)，以課本、學(xué)習(xí)園地為復(fù)習(xí)材料，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。真對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。 　　3、在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，“授人以魚，不如授人以漁”。 避免“題海戰(zhàn)術(shù)”的機(jī)械復(fù)習(xí)，安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的情趣性和有效性。 4、檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，查漏補(bǔ)缺。以單元過(guò)關(guān)測(cè)試為手段，培養(yǎng)解題能力為目標(biāo)，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。 5、在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上

7、，加大學(xué)生的閱讀量，總結(jié)延伸閱讀和口語(yǔ)交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語(yǔ)言交際、寫話的能力。 6、綜合練習(xí)階段。多方面的練習(xí)題型，出題形式多樣化，既要鍛煉學(xué)生解題的靈活性，也要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心的解題習(xí)慣。從書寫、思考到解答，多方面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 7、做好優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)生在閱讀能力方面加大練習(xí)力度；優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)幫助，教師輔導(dǎo)，讓差生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步加大題量的難度，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)水平。 三、復(fù)習(xí)原則 1.更新觀念、發(fā)揮主體作用、分類推進(jìn)，為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。 2.提高復(fù)習(xí)效率，整體把握教材，采取豐富多樣的復(fù)習(xí)形式，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探

8、究的方式，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和語(yǔ)文能力的提高。 3.堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合，橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人復(fù)習(xí)與小組復(fù)習(xí)相結(jié)合，培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。 四、復(fù)習(xí)形式： 　 　以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。 五、復(fù)習(xí)時(shí)間：第16周—第17周 （2周） 六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排： 本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周： 1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，以測(cè)試為形式，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。 復(fù)習(xí)提綱：八個(gè)單元的復(fù)習(xí)資料 2、第二周，以綜合復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)進(jìn)行閱讀與寫話的強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步查漏

9、補(bǔ)缺。 從6月15日左右開(kāi)始復(fù)習(xí)，大約兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。 6月15日 第一單元 2課時(shí) 6月19日 第二單元 2課時(shí) 6月20日 第三單元 2課時(shí) 6月21日 第四單元 2課時(shí) 6月22日 第五單元 2課時(shí) 6月25日 第六單元 2課時(shí) 6月26日 第七單元 2課時(shí) 6月27日 第八單元 2課時(shí) 6月28日 閱讀復(fù)習(xí) 2課時(shí) 6月29日 寫話復(fù)習(xí) 2課時(shí) 七、復(fù)習(xí)措施： 1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的的復(fù)習(xí)。 2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。 3、 根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)。 4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。