《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說課課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞 說課課件.ppt（35頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 信 息 傳 遞 1、 教 材 分 析 2、 學(xué) 情 分 析 4、 教 學(xué) 目 標(biāo) 6、 教 學(xué) 過 程 5、 教 學(xué) 重 難 點(diǎn)7、 板 書 設(shè) 計 3、 教 學(xué) 方 法說 課 內(nèi) 容8、 教 學(xué) 反 思 一 、 教 材 分 析 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 信 息 傳 遞一 、 教 材 分 析 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 能 量 流 動 和 物 質(zhì) 循 環(huán)種 群 和 群 落知 識 基 礎(chǔ)生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 穩(wěn) 定 性知 識 準(zhǔn) 備 邏 輯 思 維 和發(fā) 散 思 維 。 知 識 準(zhǔn) 備與知 識 欠 缺 缺 少 將 理 論 應(yīng)用 于 實 踐 的 機(jī)會 。二 、 學(xué) 情 分 析知 識 準(zhǔn) 備 知

2、 識 欠 缺 三 、 教 學(xué) 方 法探 究 式 教 學(xué) 法多 媒 體 輔 助 教 學(xué) 法 四 、 教 學(xué) 目 標(biāo)1、 舉 例 說 出 生 態(tài) 系統(tǒng) 的 信 息 傳 遞 ， 歸 納信 息 傳 遞 的 種 類 ；2、 說 出 信 息 傳 遞 在生 態(tài) 系 統(tǒng) 中 的 作 用 ； 3、 描 述 信 息 傳 遞 在農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 中 的 應(yīng) 用 。知 識 目 標(biāo) 1、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 邏 輯思 維 能 力 ， 歸 納總 結(jié) 能 力 ；能 力 目 標(biāo) 1、 培 養(yǎng) 學(xué) 生 崇 尚科 學(xué) 的 態(tài) 度 和 實事 求 是 的 精 神 。情 感 目 標(biāo) 信 息 的 種 類信 息 傳 遞 在 生 態(tài) 系 統(tǒng) 中

3、的 作 用教 學(xué) 重 點(diǎn) 信 息 傳 遞 在 生 態(tài) 系 統(tǒng) 中 的 作 用教 學(xué) 難 點(diǎn)五 、 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 六 、 教 學(xué) 過 程1、 激 發(fā) 興 趣 ， 引 出 信 息 概 念 ， 導(dǎo) 入 新課2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課4、 總 結(jié) 提 升 ， 解 決 實 際 問 題 ， 反 饋 應(yīng) 用 六 、 教 學(xué) 過 程1、 激 發(fā) 興 趣 ， 引 出 信 息 概 念 ， 導(dǎo) 入 新課 六 、 教 學(xué) 過 程1、 激 發(fā) 興 趣 ， 引 出 信 息 概 念 ， 導(dǎo) 入 新課

4、六 、 教 學(xué) 過 程1、 激 發(fā) 興 趣 ， 引 出 信 息 概 念 ， 導(dǎo) 入 新課一首詩？一封信？一通電話？當(dāng)你思念遠(yuǎn)方的朋友時，你是如何表達(dá)你的思念？ 1.蜜 蜂 是 怎 么傳 遞 信 息 的 ？2.兩 種 舞 蹈 有什 么 不 同 ？3.你 還 能 舉 出生 物 間 傳 遞 信息 的 其 他 例 子嗎 ?六 、 教 學(xué) 過 程1、 激 發(fā) 興 趣 ， 引 出 信 息 概 念 ， 導(dǎo) 入 新課 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課 六 、 教

5、 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課 聲 波 溫 度 、 濕 度 熱 量熱 量振 動 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課（ 1） 物 理 信 息 ： 生 態(tài) 系 統(tǒng) 中 的 光 、 聲 、 溫 度 、 濕 度 、 磁 力等 ， 通 過 物 理 過 程 傳 遞 的 信 息 。來 源 ： 無 機(jī) 環(huán) 境 、 生 物 。 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課

6、 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課美 洲 獵 豹 用 撒 尿 標(biāo) 記 自 己 的 領(lǐng)地 警 犬 抓 捕 罪 犯 雌 飛 蛾 能 發(fā) 出 信 息 素 吸 引 雄 飛 蛾 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課（ 2） 化 學(xué) 信 息 ： 生 物 生 命 活 動 中 分 泌 出 來 的 一 些 化 學(xué) 物質(zhì) ， 如 植 物 的 生 物 堿 、 有 機(jī) 酸 等 代 謝 產(chǎn) 物 ，以 及 動 物 的 性 外 激 素 等 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ，

7、 展 開 新 課蜜 蜂 跳 舞 仙 鶴 舞 蹈 六 、 教 學(xué) 過 程2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課（ 3） 行 為 信 息 ： 動 物 的 特 殊 行 為 ， 對 于 同 種 或 異 種 生 物也 能 夠 傳 遞 某 種 信 息 ， 即 生 物 的 行 為 特 征 可以 體 現(xiàn) 為 行 為 信 息 。 屬 于 物 理 信 息 的 有 （ ）屬 于 行 為 信 息 的 有 （ ）屬 于 化 學(xué) 信 息 的 有 （ ）（ 1） 哺 乳 動 物 的 體 溫 （ 6） 電 磁 波（ 2） 鳥 類 鳴 叫 （ 7） 昆 蟲 發(fā) 出 的 聲 音（ 3） 孔 雀 開

8、屏 （ 8） 昆 蟲 的 信 息 素 (4)螢 火 蟲 發(fā) 光 （ 9） 紫 外 線 (5)植 物 分 泌 的 化 學(xué) 物 質(zhì) （ 10） 蜜 蜂 跳 舞2、 實 例 分 析 ， 明 確 信 息 分 類 ， 展 開 新 課六 、 教 學(xué) 過 程 生 命 活 動 的 正 常 進(jìn) 行 ， 離 不 開 信 息 的 作 用 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課 生 物 種 群 的 繁 衍 ,也 離 不 開 信 息 的 傳 遞 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課 生 調(diào) 節(jié) 生

9、物 的 種 間 關(guān) 系 ， 以 維 持 生 態(tài) 系 統(tǒng) 的 穩(wěn) 定 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課1.分 析 信 息 素將 哪 幾 種 生 物 聯(lián) 系起 來 ?2.煙 草 釋 放 的信 息 素 ， 在 白 天 與夜 間 是 否 都 能 使 它本 身 受 益 ？3.這 一 事 例 說 明 了 什 么 ？ 生 命 活 動 的 正 常 進(jìn) 行 ， 離 不 開 信 息 的 作 用六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課生 物 種 群 的 繁 衍 ,也 離 不 開 信 息 的 傳

10、 遞生 調(diào) 節(jié) 生 物 的 種 間 關(guān) 系 ， 以 維 持 生 態(tài) 系 統(tǒng)的 穩(wěn) 定 。 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課情 景 1： 假 如 你 是 一 位 雞 蛋養(yǎng) 殖 場 的 技 術(shù) 人 員 ， 隨著 冬 天 的 到 來 ， 日 照 時間 越 來 越 短 ， 雞 產(chǎn) 蛋 也越 來 越 少 ， 你 如 何 提 高雞 的 產(chǎn) 蛋 量 呢 ？措 施 ： 增 加 光 照 時 間應(yīng) 用 1： 提 高 農(nóng) 產(chǎn) 品 或 畜 產(chǎn) 品 的 產(chǎn) 量 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新

11、 課應(yīng) 用 2： 對 有 害 動 物 進(jìn) 行 控 制播 放 集 群 信 號 錄音 吸 引 鳥 類 捕 食林 業(yè) 害 蟲 六 、 教 學(xué) 過 程3、 分 析 資 料 ， 理 解 信 息 傳 遞 作 用 ， 拓 展 新 課1、 生 物 防 治 ：http:/ 誘 殺 成 蟲 ：http:/ 六 、 教 學(xué) 過 程4、 總 結(jié) 提 升 ， 解 決 實 際 問 題 ， 反 饋 應(yīng) 用 假 如 你 是 一 個 農(nóng) 場 經(jīng) 營 者 ， 種 植 了一 些 糧 食 作 物 ， 栽 培 了 多 種 果 樹 ， 同 時還 飼 養(yǎng) 了 優(yōu) 質(zhì) 的 家 禽 、 家 畜 等 。 你 將 利用 哪 些 與 信 息 傳 遞

12、 有 關(guān) 的 措 施 來 提 高 各類 農(nóng) 畜 產(chǎn) 品 的 產(chǎn) 量 ？ 七 、 板 書 設(shè) 計一 、 信 息 的 種 類 行 為 信 息物 理 信 息化 學(xué) 信 息二 、 信 息 傳 遞 的 作 用 1、 生 命 活 動 的 正 常 進(jìn) 行2、 生 物 種 群 的 繁 衍3、 調(diào) 節(jié) 種 間 關(guān) 系 ， 維 持 生 態(tài) 系 統(tǒng) 穩(wěn) 定1 、 提 高 農(nóng) 產(chǎn) 品 或 畜 產(chǎn) 品 的 產(chǎn) 量 2 、 對 有 害 動 物 進(jìn) 行 控 制三 、 信 息 傳 遞 在 農(nóng) 業(yè) 生 產(chǎn) 中 的 應(yīng) 用 教 學(xué) 反 思 3、 思 維 不 可 控 制 性 ， 注 意 引導(dǎo) ， 科 學(xué) 設(shè) 疑 。2、 運(yùn) 用 音 頻 ， 視 頻 及 大 量 圖 片引 發(fā) 學(xué) 生 興 趣 ， 調(diào) 動 積 極 性 。1、 以 自 主 學(xué) 習(xí) 和 合 作 學(xué) 習(xí) 為主 ， 突 出 學(xué) 生 主 體 地 位 。八 、 教 學(xué) 反 思 謝謝