《《法律為我們護(hù)航》課例評(píng)析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律為我們護(hù)航》課例評(píng)析（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、“法律為我們護(hù)航”課例評(píng)析濟(jì)南市市中區(qū)教育局教學(xué)研究室 孟 曉 健部編道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課第一框 本節(jié)課的主題是“法律為我們護(hù)航”。四個(gè)板塊“呵護(hù)成長(zhǎng)未成年人的身心特點(diǎn)；共同保護(hù)未成年人的重要地位；聚焦生活法律保護(hù)未成年人合法權(quán)益；走進(jìn)生活同齡人小強(qiáng)的案例分析”的設(shè)計(jì)主題突出，思路清晰，層層遞進(jìn)。案例具有生活化，問(wèn)題富有思辨性，活動(dòng)具有體驗(yàn)性，充分體現(xiàn)了道德與法治學(xué)科的核心素養(yǎng)，是一節(jié)富有生活味、法律味、學(xué)科味的初中道德與法治課。本課的特點(diǎn) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，要面向豐富多彩的社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)

2、生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力”。亮點(diǎn)一：教學(xué)理念體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng) 本節(jié)課最大的特點(diǎn)是“讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟”，課堂通過(guò)源于生活的課程資源的開(kāi)發(fā)，再到觸及學(xué)生內(nèi)心真實(shí)需要的活動(dòng)設(shè)計(jì)，無(wú)不體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。并運(yùn)用典型案例和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生可以感受的內(nèi)容和學(xué)生需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)之間建立了橋梁，有效地實(shí)現(xiàn)了感受關(guān)愛(ài)，了解法律，尊重法律的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)一：教學(xué)理念體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng) 教師非常注重對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的滲透，閱讀法律原文，錄制兒童權(quán)利公約的音頻，都是在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，這十分符合學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念。亮點(diǎn)一：教學(xué)理念體

3、現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成是衡量一堂課好壞的主要尺度。亮點(diǎn)二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定適宜有效 一 3.3 知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和途徑，提高運(yùn)用法律的能力。亮點(diǎn)二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定適宜有效 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)法律特殊的保護(hù)與關(guān)愛(ài)。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自覺(jué)接受來(lái)自各方面的保護(hù)。知識(shí)目標(biāo)：了解未成年人需要特殊保護(hù)的原因；知道我國(guó)通過(guò)法律手段對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)。亮點(diǎn)二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定適宜有效 從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成看，本課例設(shè)計(jì)通過(guò)圖片資源、情景劇表演和探究與分享活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究交

4、流中明確未成年人的身心特點(diǎn)，同時(shí)懂得未成年人的健康成長(zhǎng)需要國(guó)家和社會(huì)的特殊保護(hù)。從回顧我國(guó)采取的一系列保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律措施中，理解法律的保護(hù)作用，并能充分感受到法律的關(guān)愛(ài)，從而珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，進(jìn)一步理解“法律為我們護(hù)航”。亮點(diǎn)二：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定適宜有效 生活是學(xué)生生命成長(zhǎng)的沃土和人格發(fā)展的源泉。亮點(diǎn)三：教學(xué)案例源于社會(huì)生活 亮點(diǎn)三：教學(xué)案例源于社會(huì)生活 本課從展示“未成年人受到保護(hù)和關(guān)愛(ài)”的一組圖片點(diǎn)題，到情景劇最近比較煩、“未成年人受到傷害和不法侵害的圖片、事例”引發(fā)思考，再到國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)兒童給予特殊保護(hù)的新聞呈現(xiàn)和簡(jiǎn)要評(píng)析，最后對(duì)同齡人“小強(qiáng)故事”的認(rèn)識(shí)分析，都是

5、精心選取生活中的鮮活素材，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中引發(fā)思考，達(dá)到情感共鳴，感受到法的關(guān)愛(ài)，增強(qiáng)尊崇法律的情感，從而樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度。 亮點(diǎn)三：教學(xué)案例源于社會(huì)生活 教師選擇了合適的生活情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生參與課堂建構(gòu)的積極性，使學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，就怎么樣解決生活中碰到的問(wèn)題，開(kāi)展認(rèn)真地思考，尋找符合法律規(guī)定的要求和方法。其意義，除了讓課堂充滿思辨的活力，不再空洞枯燥外，更為重要的是，學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)，有話可講，有理可說(shuō)，課堂不再是教師的獨(dú)角戲，學(xué)生不再是站在一旁看熱鬧的觀眾，從而建立了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。 本課的亮

6、點(diǎn) 亮點(diǎn)四：教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際 教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。 陶行知 課程標(biāo)準(zhǔn)：“初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)”。 發(fā)掘生活中的道德與法治教育素材，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，將道德與法治知識(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入課堂教學(xué)之中，是道德與法治課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程改革理念的重要一環(huán)。亮點(diǎn)四：教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)性資源，是師生課堂交互作用的起點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要注重呈現(xiàn)相關(guān)的生活事實(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們從中孕育相應(yīng)的理論觀點(diǎn)和思想認(rèn)識(shí)。亮點(diǎn)四：教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際 建議一：情景劇的探究思考可以再深入些。在結(jié)合情景劇中人物的言行

7、，分析未成年人易受傷害的原因基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步拓展探究：除自身因素以外，未成年人容易受到傷害的原因還有哪些？引導(dǎo)學(xué)生拓展思考：社會(huì)生活中還存在一些不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。這也是未成年人需要法律給予特殊保護(hù)的原因之一。對(duì)本課的建議 建議二：“小強(qiáng)的故事”這一案例的問(wèn)題設(shè)計(jì)可進(jìn)一步拓展深化。在學(xué)生思考小強(qiáng)應(yīng)得到的保護(hù)和反思自己行為的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)分析：小強(qiáng)可以向誰(shuí)求助？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青少年要學(xué)會(huì)向有關(guān)部門或者組織尋求幫助，依法維護(hù)自身合法權(quán)益。這樣，從案例到理論，從課內(nèi)到課外，能充分拓展學(xué)生的思維空間。對(duì)本課的建議 教師這個(gè)職業(yè)，學(xué)問(wèn)不深功夫深。如何把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，特別是如何在呈現(xiàn)的過(guò)程當(dāng)中，影響學(xué)生的精神，影響學(xué)生的心靈，這種教與學(xué)的探索對(duì)于我們來(lái)說(shuō)永無(wú)止境。教師的談吐氣質(zhì)，業(yè)務(wù)水平，生活智慧，人格魅力等，都是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要因素。 劉長(zhǎng)銘分享與思考 教學(xué)，要讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)。體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好艱辛，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福，體驗(yàn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)而豐富他們的內(nèi)心世界和情感世界，從而在生活中真正樹(shù)立自己正確的是非觀念、善惡觀念。 我們的教學(xué)必須向生活開(kāi)放，向現(xiàn)實(shí)開(kāi)放，讓課堂實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，價(jià)值共識(shí)，思維共振，情感共鳴。讓學(xué)生到生活中去實(shí)踐道德與法治課上的認(rèn)識(shí)和收獲。分享與思考 謝謝觀看