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1、西師大版五年級(jí)語文下冊(cè)高 斯 智 斷 瓶 中 線紅花鎮(zhèn)杜崗小學(xué)：鄭紅霞 1、 讀 懂 課 文 ， 了 解 細(xì) 節(jié) 描 寫 的 作用 ， 感 受 高 斯 的 聰 明 才 智 。 2、 學(xué) 習(xí) 前 面 部 分 描 寫 為 后 文 做 鋪墊 的 表 達(dá) 方 法 。 1 自 由 讀 課 文 ， 全 文 是 圍 繞 題 目 中哪 個(gè) 字 來 寫 的 ？ 你 從 中 知 道 了 什 么 ？ 2 高 斯 遇 到 了 什 么 難 題 ？ 課 文 哪 一自 然 段 具 體 描 述 高 斯 智 斷 瓶 中 線 ？【 5分 鐘 后 看 誰 完 成 的 最 好 】 高斯在那個(gè)玻璃瓶前蹲了下來。他舉起老花鏡，讓陽光聚焦

2、在玻璃瓶里的棉線上。不一會(huì)兒，大家看見玻璃瓶里突然冒起一縷青煙，接著“叮當(dāng)”一聲響，那枚用棉線系著的銀幣落到了瓶底。高斯解決了難題。 高 斯 解 決 問 題 的關(guān) 鍵 是 什 么 ？一 是 強(qiáng) 烈 的 陽 光 ，二 是 要 有 老 花 鏡 。 老花鏡其實(shí)就是凸透鏡，凸透鏡能把光線聚集在一起，焦點(diǎn)處的溫度自然就高 老花鏡聚焦 1 快 速 默 讀 1-6段 ， 找 出 描 寫 陽 光和 老 花 鏡 由 來 的 句 子 ， 想 一 想 它 在 文中 起 的 作 用 。 2 抓 住 文 中 的 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 體 會(huì) 高 斯的 優(yōu) 秀 品 質(zhì) 。 【 3分 鐘 后 匯 報(bào) 】 一 天 ， 高 斯

3、頂 著 烈 日 ， 匆 匆 往學(xué) 院 趕 去 。 陽 光 是 那 么 的 強(qiáng) ， 那 個(gè) 玻 璃 瓶 偏 偏放 在 炎 炎 烈 日 下 。 直接描寫陽光的句子： 高 斯 緊 張 地 思 考 著 ， 他 的 額 頭 不 斷沁 出 汗 珠 來 。 一 顆 顆 晶 瑩 的 汗 滴 跟 其他 幾 顆 匯 成 一 大 滴 ， 沿 著 高 斯 高 高 隆起 的 額 頭 往 下 淌 ， 啪 嗒 一 下 落 在 高 斯身 前 的 石 板 路 上 。間接描寫陽光的句子：討論：這些句子在文中起什么作用？鋪墊作用 一 位 戴 著 老 花 鏡 的 老 人 ， 心 疼 地 走近 高 斯 ， 撐 起 自 己 手 中 的

4、黑 色 布 傘 ，舉 到 高 斯 頭 頂 上 ， 安 慰 他 說 ： “ 別 著急 ， 小 伙 子 ， 慢 慢 想 ， 你 會(huì) 想 出 辦 法的 。 ” 找出描寫老花鏡由來的段落，品讀這一細(xì)節(jié)描寫在文中的作用。 高斯朝那位慈祥的老人笑了笑，感激他的關(guān)心。突然，高斯想起來一個(gè)巧妙的辦法，可以不打開瓶塞，弄斷瓶中那段棉線。他恭恭敬敬地向老人說了句話。老人連連點(diǎn)頭，把自己的老花鏡摘下來，遞給高斯。 高斯的聰明才智表現(xiàn)在哪里？ 聰明過人，善于觀察，巧妙利用身邊的事物，能靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。 課 文 按 的 順 序 ， 記 敘 了 頂 著 烈 日 回 學(xué) 院 的 途 中 ， 一 群 人 出 了 一個(gè) 的 難 題 。 高斯 先 是 一 籌 莫 展 ， 然 后 在 一 位 好 心 老 人的 的 啟 發(fā) 下 ， 他 借 用 把 聚 焦 在 瓶 里 的 棉 線 上 ， 成 功 的 解 決 了 難題 ， 贏 得 了 人 們 的 欽 佩 。 高斯的聰明才智 對(duì)你有什么啟發(fā)？