《花城版五年級音樂上冊第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《花城版五年級音樂上冊第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 可修改 歡迎下載 花城第九冊第九課 課題 《雪絨花》 課型或模塊 歌唱課豎笛課 學(xué)校 年級 五年級 執(zhí)教人 性別 年齡 職稱 教學(xué)目標(biāo) 1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 學(xué)唱奧地利民歌，培養(yǎng)對世界多元音樂文化的包容與喜愛。 2、過程與方法目標(biāo) 通過聽、唱、動、編、吹等音樂活動，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和集體團結(jié)合作的能力。 3、知識與技能目標(biāo) 通過演唱歌曲，結(jié)構(gòu)劃分，用豎笛吹奏樂曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，音樂審美、欣賞能力。 教學(xué)重點 1、.歌曲的結(jié)構(gòu)劃分及其對應(yīng)的強弱對比； 2、用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲，豎笛吹奏柔和的音樂，

2、進(jìn)行合作表演。 教學(xué)難點 創(chuàng)編聲部，吹奏，進(jìn)行豎笛與歌唱，樂器等的合奏。 教學(xué)內(nèi)容分析 《雪絨花》是花城版音樂教材五年級上冊的一首奧地利民歌，同時也是電影《音樂之聲》的配樂。速度較舒緩，旋律優(yōu)美，拍子為4/4拍，其中需要學(xué)生進(jìn)行對歌曲的結(jié)構(gòu)劃分。 教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級的五年級學(xué)生，五年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力較強，音樂基礎(chǔ)知識掌握較多，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)對象的特點和課標(biāo)內(nèi)容，設(shè)計了通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，提高音樂審美。 教具學(xué)具媒體

3、準(zhǔn)備 電鋼琴、電腦、吉他、豎笛、制作教學(xué)課件、 教 學(xué) 過 程 教學(xué)程序 教師教的活動 學(xué)生學(xué)的活動 教具、學(xué)具以及媒體運用 教與學(xué)的評價手段運用 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖 導(dǎo)入階段 1、教師吉他表演唱《雪絨花》，提問歌曲的風(fēng)格與情緒。引出《音樂之聲》，介紹 2、介紹《音樂之聲》的主題內(nèi)容，播放視頻片段，與《雪絨花》片段。講解歌詞內(nèi)涵 3、播放音樂《雪絨花》，要求學(xué)生揮拍律動，提問歌曲拍子。 1、觀看表演，思考回答問題 2、聽著音樂揮拍子，律動，回答問題。 3、觀看視頻片段，師生討論《音樂之聲》之《雪絨花》。 教師彈奏吉他 PPT P

4、PT 教師評價 初步感受音樂，體會歌曲的風(fēng)格情緒 根據(jù)音樂律動，揮拍，回答問題 了解歌曲的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵 展開階段 1、教師示范，演唱旋律，提問歌曲的分樂句。要求學(xué)生揮拍。 2、討論分句的強弱對比以及原因。 3、教唱歌曲旋律。 4、帶入歌詞。 （提示歌曲每句需要做出強弱對比，并且揮拍；強調(diào)歌唱的狀態(tài)、聲音） 1、揮拍聆聽，感受歌曲的樂句結(jié)構(gòu)，思考回答。 2、根據(jù)樂句結(jié)構(gòu)及其對應(yīng)的強弱對比，討論自己的看法。 3、學(xué)唱歌曲（揮拍） PPT 聽唱并且思考，劃分歌曲結(jié)構(gòu)。 體會歌曲強弱與樂句之間的聯(lián)系

5、 學(xué)唱歌曲，體會歌曲 拓展階段 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌譜，尋找旋律音的“好朋友”，進(jìn)行創(chuàng)編。（1—高音1） 2、檢查學(xué)生的創(chuàng)作，進(jìn)行點評。 3、展示教師的創(chuàng)編成果，老師展演。 4、學(xué)吹豎笛聲部，師生合作。 5、聆聽不同版本的雪絨花 1、學(xué)生分組進(jìn)行二聲部的創(chuàng)編。 2、學(xué)吹自己創(chuàng)編的豎笛聲部。 3、學(xué)吹老師創(chuàng)編的豎笛聲部。 4、加入樂器合奏。 PPT 教師評價 學(xué)生自評 互評 進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)和聲感，創(chuàng)作能力 體會多聲部音樂的魅力 參與合奏，鍛煉內(nèi)心穩(wěn)定拍，配合能力 結(jié)束階段 從歌曲的最后一句，作者的

6、思想是怎樣？ 勇敢、愛國 （采用采訪式總結(jié)評價） 課后反思 《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，提高音樂審美。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！边@節(jié)課也有一點不足和遺憾： 如：對學(xué)生的演唱處理做得還不夠好，學(xué)生的聲音始終沒有放出來，情感表達(dá)還可以更好。對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動得不夠好。今后在教學(xué)實踐中，我還會進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實踐。 設(shè)計時間： 年 月 日 3