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1、人教版三年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會(huì) 小小音樂家 這首歌，并用輕 松自然的聲音、活潑歡快的情緒進(jìn)行演唱。 2、能根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行簡單的即興表演， 從中體會(huì)當(dāng)“音樂家”的樂趣。 3、在愉快的音樂游戲中進(jìn)一步熟悉音階中 的各音符。 教學(xué)重點(diǎn) 歌曲情緒處理 ,創(chuàng)作歌詞。 教學(xué)難點(diǎn) 1 繼續(xù)鞏固十六分音符 ,學(xué)習(xí)附 點(diǎn)音符 ,并在歌曲中正確運(yùn)用。 2 正確演唱一字多音的歌詞唱法 , 如“跳吧” 等。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念 導(dǎo)入新課從學(xué)生喜歡的游戲入手，既活躍了課堂氣氛，又 能讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉音階中的各音符，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音 樂的學(xué)習(xí)興趣，自然引出新課。 通過這一部分的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)欣賞音樂的習(xí)慣和能

2、力，在聆聽中熟悉音樂旋律，理解歌詞內(nèi)容，并激發(fā)當(dāng)小 小音樂家的興趣。 通過多種的形式使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)并掌握歌曲，從而突 出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。 讓學(xué)生感受到音樂表現(xiàn)的樂趣，用小組活動(dòng)的形式給學(xué)生 提供實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的 機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。教師在學(xué)生 分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破歌曲表演這個(gè)教學(xué)難 點(diǎn)。最后完整呈現(xiàn)幾個(gè)組的排練成果，讓學(xué)生體會(huì)歌曲處 理的繽紛多彩，將課堂氣氛推向高潮。 1 2 3 4 5 啊 啦 批 對(duì)于節(jié)奏唱不準(zhǔn)的同學(xué)， 對(duì)他們進(jìn)行特別指正 。 糾、補(bǔ) 讓學(xué)生感受到音樂表現(xiàn)的樂趣，用小組活 動(dòng)的形式

3、給學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)自主、合作地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，培 養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。教師 在學(xué)生分組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生突 破歌曲表演這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 練 讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂家表 演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音 樂家們上臺(tái)表演。 評(píng) 1 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2 評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 3 評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)能力。 能 用輕松自然的聲音、歡快的的情緒來演唱 歌曲 小小音樂家 ，并能用打擊樂為其 伴奏。 考 通過學(xué)生的表演，考查學(xué)生 的創(chuàng)編能力 。 研 新課程理念下的音樂課堂是一種有組織、有目的、師生平等參與的 課堂。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

4、與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生 的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培 養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音 樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有 趣的課堂氛圍。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進(jìn)行合作“音樂 家表演”，最后以參加聯(lián)歡會(huì)的形式鼓勵(lì)小音樂家們上臺(tái)表演。在這一 系列的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。根據(jù) 學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生 充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)和合作能力，豐富審美 體

5、驗(yàn)。本節(jié)課關(guān)注了全體學(xué)生的切身參與，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)音樂。 本節(jié)課在以學(xué)唱歌曲為重點(diǎn)，我采用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)，學(xué)生在反復(fù) 聆聽歌曲的過程中，不知不覺地學(xué)會(huì)了歌曲。在教學(xué)歌曲的同時(shí)，也注 重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的細(xì)節(jié)。比如：歌曲審美和情感體驗(yàn)的相互融合， 將表情、語氣、動(dòng)作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學(xué)始終。再如：附點(diǎn)節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏是這首歌曲的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生輕松地唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏，又不用機(jī)械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了 按節(jié)奏讀歌詞的方式，帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點(diǎn)節(jié) 奏和前八后十六節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點(diǎn)節(jié)奏 和前八后十六節(jié)奏，從而在唱歌時(shí)，這一難點(diǎn)瞬即突破 。 悟 讓音樂從生活中來，到生活中去，培養(yǎng) 學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂的興趣。本節(jié)課的課件 制作精美，給學(xué)生一種美的視覺享受，在 課堂上的運(yùn)用促進(jìn)了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。另 外，我還準(zhǔn)備了音樂卡片、小快板、打擊 樂器，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍， 教學(xué)效果很好?？偟膩碚f，作為執(zhí)教者， 我對(duì)本節(jié)課是比較滿意的。我教得愉快， 學(xué)生也學(xué)得愉快。 輔 表演歌曲時(shí)，對(duì)于個(gè)別膽小的孩子，應(yīng)該 多一些鼓勵(lì)，課堂中還可多一些學(xué)生的相 互評(píng)價(jià)。在以后的音樂教學(xué)中，我會(huì)更加 關(guān)注細(xì)節(jié)，在不斷的探索和實(shí)踐中尋求最 有效的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生最有效的學(xué) 習(xí)。