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1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)教案 小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)教案 　　 　　1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。 　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話(huà)魅力。 　　3.理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。 　　 　　1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按、僵、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“豌、按、適、恐、槍”等16個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不

2、同的角度思考，并能自己提出問(wèn)題。 　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)童話(huà)魅力。 　　 　　理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。 　　 　　2課時(shí) 　　 　　教學(xué)過(guò)程 　　第一課時(shí) 　　一、師生談話(huà)導(dǎo)入 　　同學(xué)們,你們對(duì)豌豆熟悉嗎？在通話(huà)世界里，豌豆也是有生命、有思想的。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)了,來(lái)到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢（教師板書(shū)：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》） 　　二、初讀課文，整體感知 　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　2.學(xué)生自

3、讀課文。在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方。 　　（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。） 　　3.談一談讀完課文后的感受。 　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶 　　出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢” 　　“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。 　　2．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 　　出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾” 　　左右結(jié)構(gòu)：豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞，書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬

4、；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒(méi)有一點(diǎn)。 　　上下結(jié)構(gòu)：曾。 　　半包圍結(jié)構(gòu)：適。 　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。 　　3.詞語(yǔ)理解： 　　僵硬：（肢體）不能活動(dòng)。 　　預(yù)感：事先感覺(jué)。 　　豐滿(mǎn)：充足。 　　揭曉：公布（事情的結(jié)果）。 　　相稱(chēng)：事物配合起來(lái)顯得合適。 　　囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人。 　　洋溢：指情緒、氣氛等飽滿(mǎn)而充分流露。 　　四、課堂小結(jié) 　　1.學(xué)生抄寫(xiě)生字詞。 　　2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1.聽(tīng)寫(xiě)字詞。 　　探出愉快盤(pán)繞不曾按照舒適恐怕玩具槍 　　集體訂正。 　

5、　2.課文講了一個(gè)什么故事圍繞著什么寫(xiě)得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書(shū)課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》） 　　二、理解課文。 　　1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？ 　?。ò凑赵诙骨v里的`排列順序。） 　　2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說(shuō)明了豌豆們已經(jīng)成熟，想出去了。 　　3.五粒豌豆即將分開(kāi)時(shí)，它們的想法有什么不同？ 　　○1小組展開(kāi)討論，通過(guò)閱讀提能從不同的角度提出問(wèn)題。 　　○2匯報(bào)交流。 　　分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語(yǔ)氣。 　　4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢? 　　第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板

6、書(shū)：自高自大） 　　第三、四粒豆：滿(mǎn)足現(xiàn)狀（板書(shū)：滿(mǎn)足現(xiàn)狀） 　　第五粒豆：隨遇而安，喜歡過(guò)平靜的生活。（板書(shū)：隨遇而安） 　　(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿(mǎn)足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。) 　　朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。 　　5.其余幾粒豌豆后來(lái)是怎樣的？ 　　指名朗讀。 　　（板書(shū)：吃掉了落到臟水溝里） 　　小組討論后回答。 　　6.你還能提出什么問(wèn)題？ 　　a.課文說(shuō)被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它卻長(zhǎng)得很好，為什么？ 　　b.母親為什么要把一株豌豆苗說(shuō)成“一個(gè)小花園”？ 　　c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？ 　　d.小姑娘看到豌豆

7、開(kāi)花時(shí)的心情是怎樣的？ 　　小組討論后回答。 　　生：我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來(lái)的，有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出來(lái)的。 　　生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里，適合豌豆的生長(zhǎng)。 　　生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去，即使到院子里都不能，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望。 　　生：一粒自大的豌豆沒(méi)什么了不起。我還知道小女孩看到豌豆開(kāi)花心情很好。小豌豆就是希望，是女孩對(duì)生命和生活的希望。 　　7.伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？小組討論。 　　生：豌豆的成長(zhǎng)給了女孩希望，讓女孩心情變好，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來(lái)了。這就是奇跡，是愛(ài)的力量。 　　三、拓展延伸。 　　我們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛(ài)的幸福，愛(ài)的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛(ài)是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛(ài)心。世界將處處充滿(mǎn)愛(ài)! 　　小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么 　　5一個(gè)豆莢里的五粒豆 　　第一粒：飛向世界 　　第二粒：飛進(jìn)太陽(yáng)落到臟水溝里 　　第三、四粒：射的最遠(yuǎn) 　　第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛(ài)