《高中語(yǔ)文寫(xiě)作課教案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文寫(xiě)作課教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、家教資格考試教學(xué)設(shè)計(jì) 科目 語(yǔ) 文 課 題 議論文的寫(xiě)法 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)并掌握議論文的基本知識(shí)，了解多角度、多層次、全方位立論的方法； 1、 通過(guò)對(duì)不同議論文范文的對(duì)比，對(duì)自我寫(xiě)作有一個(gè)大致定位； 2、 明確立意對(duì)議論文寫(xiě)作的重要性，學(xué)習(xí)選取最佳角度； 4、 對(duì)寫(xiě)好議論文的必要條件，如論據(jù)選擇、語(yǔ)言運(yùn)用、文中過(guò)渡有初步了解。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文有新的認(rèn)識(shí)，不再視之為“洪水猛獸”； 2、能否把握合適，使學(xué)生在范文中取其精華，摸索出適合自己的寫(xiě)作方式和方法； 3.在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，挖掘符合高

2、考大綱的論點(diǎn)是教學(xué)的關(guān)鍵。 教學(xué)難點(diǎn) 怎樣引導(dǎo)學(xué)生審題立意確定觀(guān)點(diǎn)并有構(gòu)建議論文的初步框架 學(xué)習(xí)者 特征分析 1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，知識(shí)儲(chǔ)備不足； 2、 知識(shí)運(yùn)用能力較差； 3、 分析能力差。 主要教學(xué)方法 以動(dòng)態(tài)的相互討論為主，老師在引導(dǎo)學(xué)生自主思考的同時(shí)傳授關(guān)于議論文寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并幫助學(xué)生自己去嘗試寫(xiě)一些議論文片段來(lái)感受議論文寫(xiě)作的過(guò)程。 教學(xué)資源 1、 近年來(lái)全國(guó)高考作文試題以及范文和相關(guān)分析； 2、 搜集整理常見(jiàn)論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)； 3、 設(shè)計(jì)熱門(mén)討論話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的思維。 教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè) 課時(shí) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) （教學(xué)內(nèi)

3、容呈現(xiàn)） 學(xué)生活動(dòng) （學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)意圖 共 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課（10分鐘左右） 以故事引入： 有人騎一匹國(guó)馬，另一人騎一匹駿馬，二人一路同行。駿馬咬了國(guó)馬長(zhǎng)鬃毛下的脖頸，流了不少血，但國(guó)馬像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。駿馬回到家中，草不吃水不飲，渾身顫抖。駿馬主人將事告訴國(guó)馬主人，國(guó)馬主人說(shuō)：“它大概是咬了國(guó)馬而害羞吧，我把國(guó)馬牽來(lái)勸勸它就好了。”國(guó)馬牽來(lái)后。用鼻子親近駿馬，和駿馬同槽共食，不到一個(gè)時(shí)辰，駿馬恢復(fù)如初。 （提供立意： 寬容是一種崇高的美德；“以牙還牙”當(dāng)緩行；寬容要看對(duì)象；害人之心不可有；自省自悔，精神可嘉；對(duì)癥下藥才能除根。 談?wù)勛约簩?duì)這則小

4、故事的認(rèn)識(shí)。（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)尚不明確，便提供立意項(xiàng)供選擇并逐個(gè)依據(jù)原故事分析） 1、 引發(fā)對(duì)課題的興趣； 2、 初步了解議論文立意的重要性。 二、對(duì)議論文的簡(jiǎn)單介紹 （15分鐘左右） 相關(guān)知識(shí)介紹： 1、議論文特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀(guān)點(diǎn)或主張；以充分的材料證明其觀(guān)點(diǎn)或主張； 2、要素：論點(diǎn)——對(duì)所論述的問(wèn)題所持的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度；論據(jù)——對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料依據(jù)；論證——用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法； 3、分類(lèi)：立論，從正面闡述其觀(guān)點(diǎn)，駁論，對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確的觀(guān)點(diǎn)； 4、 結(jié)構(gòu)：基本結(jié)構(gòu)，引論，本論，結(jié)論，論證結(jié)構(gòu)，并列式，對(duì)照式，

5、總分式； 5、 方法：例證法，引證法，喻證法，類(lèi)比法，對(duì)比法以及引申法，分別詳細(xì)介紹。 議論文常見(jiàn)模式： 并列式、遞進(jìn)式、總分式、對(duì)比式、啟感式、比喻式 （用兩篇例文---《細(xì)節(jié)的魅力》、《詩(shī)意的生活》和《象棋哲學(xué)》等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生了解這些概念，例文附在教案后。） 1、 提出自己對(duì)議論文的困惑，在講解過(guò)程中不斷解答； 2、 通過(guò)一些文本對(duì)議論文的分類(lèi)有一些大致了解，有一些自己的偏好。 1、 傳達(dá)關(guān)于議論文寫(xiě)作的基本知識(shí)，為寫(xiě)作做鋪墊； 2、 引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)品味和欣賞議論文。 三、通過(guò)對(duì)比了解不同的議論文之間的不同之處，了解立意的重要性，并學(xué)會(huì)從高處著手。（25分鐘左右） 縱觀(guān)近

6、年來(lái)得高考情況，材料作文越來(lái)越受到閱卷者的青睞，卻也無(wú)形中為考生增加了許多難度。材料作文中常說(shuō)“自選角度”，但卻沒(méi)有脫離出題人所設(shè)定的大的方向，所以打擦邊球的人便很多，使議論文的寫(xiě)作效果不佳。 對(duì)比同樣材料的兩篇考場(chǎng)作文：要求考生聯(lián)系兩則材料，材料如下，引導(dǎo)學(xué)生自己先說(shuō)出對(duì)材料的理解。 有截然不同的兩名考生分別寫(xiě)出了《中國(guó)的德育問(wèn)題》和《人間貴有真情在》（概述），與學(xué)生共同探討這兩篇作文。 找出近幾年的高考作文題與學(xué)生一起分析，尋找最佳立意點(diǎn)，并運(yùn)用上面的對(duì)議論文基礎(chǔ)知識(shí)的了解，和學(xué)生共同寫(xiě)一些片段，老師點(diǎn)評(píng)。 1、 對(duì)材料做出自己的評(píng)價(jià)和分析，口述腦海中醞釀的作文提綱；

7、 2、 將具體的片段在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出來(lái)。 3、 培養(yǎng)對(duì)材料的分析能力，逐漸深入，并通過(guò)實(shí)例了解自身的不足； 4、 提高學(xué)生的動(dòng)手能力，不管是什么文體的作文，只有自己去寫(xiě)才會(huì)有更深刻地感觸。 四、在能夠正確立意和了解基本寫(xiě)法的前提下學(xué)會(huì)使文章血肉充實(shí)更加飽滿(mǎn)一些。（10分鐘左右） 1、開(kāi)頭結(jié)尾的一些固定寫(xiě)法灌輸，學(xué)生如果無(wú)法立刻寫(xiě)出更有心意的內(nèi)容就按部就班學(xué)著寫(xiě)一些得分率高的。 2、對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力的提高。這是一個(gè)需要慢慢將鐵杵磨成針的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生讀一些好書(shū)，并關(guān)注實(shí)時(shí)熱點(diǎn)形成自己的資料庫(kù)。 記錄一些學(xué)習(xí)更進(jìn)一步寫(xiě)議論文的相關(guān)方法 從“授之以漁”的層面為學(xué)生提供更有效提高寫(xiě)作

8、能力的知識(shí)點(diǎn)。 附： 1、《細(xì)節(jié)的魅力》 有一種頗為流行的話(huà)，看歷史要看大勢(shì)，看形勢(shì)要看主流，看人物要看大節(jié)。這自然沒(méi)錯(cuò)。但小事、細(xì)節(jié)也以其生動(dòng)、直觀(guān)、真實(shí)的特點(diǎn)而顯得更鮮活，更有魅力，為人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，津津樂(lè)道，而且也可由小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著。 細(xì)節(jié)可定勝負(fù)。中日甲午海戰(zhàn)前，日本間諜化裝到中國(guó)軍艦上偵察。當(dāng)時(shí)，中國(guó)的軍艦在噸位、數(shù)量、火力上都勝于日本，舉國(guó)上下一片陶醉，以為中日海戰(zhàn)，中方必勝無(wú)疑?？墒侵袊?guó)軍艦的炮塔上居然橫七豎八晾著短褲、襪子，日本間諜就把這細(xì)節(jié)寫(xiě)在情報(bào)中，并分析道：這是一支紀(jì)律松弛，管理混亂的軍隊(duì)，人會(huì)有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力。果然，海戰(zhàn)一開(kāi)，中方慘敗，幾乎全軍覆

9、沒(méi)，先進(jìn)的軍艦也都成了日軍的戰(zhàn)利品。 細(xì)節(jié)可知興衰?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，華僑領(lǐng)袖陳嘉庚率團(tuán)到國(guó)內(nèi)訪(fǎng)問(wèn)，他先到國(guó)統(tǒng)區(qū)，國(guó)民黨用一頓800大洋的盛宴來(lái)款待；他后到延安，毛澤東則用幾元錢(qián)的家常便飯為他接風(fēng)。一奢一簡(jiǎn)，使他看清了國(guó)民黨“前方吃緊，后方緊吃”不可挽回的腐敗墮落，看清了共產(chǎn)黨同仇敵愾、艱苦抗戰(zhàn)的勃勃生機(jī)。從此，他認(rèn)定中國(guó)的前途就寄托在中國(guó)共產(chǎn)黨身上，于是，就堅(jiān)定不移地站在中國(guó)共產(chǎn)黨一邊，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的朋友和中國(guó)革命勝利的見(jiàn)證。 細(xì)節(jié)可見(jiàn)精神。提到雷鋒，人們會(huì)想起他那補(bǔ)了又補(bǔ)的襪子。他給敬老院送去的一塊月餅；提到孔繁森，就會(huì)想起他去世后口袋中僅有的八元六角錢(qián)；提到朱德，就會(huì)想起井岡山上他的挑

10、糧扁擔(dān)；提到賀龍，就會(huì)想起長(zhǎng)征路上的金色魚(yú)鉤……這些英雄偉人做過(guò)的大事，說(shuō)過(guò)的名言，人們可能記不清了，可是，他們的一些生活細(xì)節(jié)卻會(huì)讓后人永遠(yuǎn)難忘，他們的偉大精神也就通過(guò)這些不起眼的細(xì)節(jié)永駐人心。 細(xì)節(jié)是華美樂(lè)章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬(wàn)頃波濤中的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬(wàn)仞高山上的一個(gè)石子?！耙坏嗡捎吵鎏?yáng)光輝”，欣賞細(xì)節(jié)，把玩細(xì)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)，小小細(xì)節(jié)，魅力無(wú)窮。 2、《詩(shī)意地生活》 太陽(yáng)每天東升西落，行人每天匆匆而過(guò)，我們都在看似平靜的生活里奮力的拼搏。若說(shuō)詩(shī)意地生活，在我看來(lái)并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時(shí)的浪漫，不是梭羅獨(dú)居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土

11、種理想，然后一刻不停去奮斗，直到收獲人生一片金黃麥田。 理想。是第一層境界；“獨(dú)上高樓，望斷天涯路?！笔抢硐朦c(diǎn)燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開(kāi)始追尋之旅。泰戈?duì)栐f(shuō)：“我詩(shī)中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜?huì)奮力去追詩(shī)意的天堂。詩(shī)意地生活，首先要有一個(gè)理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無(wú)理想，春天的繁花如何盛開(kāi)出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情？ 奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”柳永在《風(fēng)》中訴說(shuō)對(duì)伊人的思念，生活的詩(shī)意，等待奮斗去實(shí)現(xiàn)理想?，F(xiàn)出中，詩(shī)意地生活，便是拿起奮斗的

12、斧劈開(kāi)理想的石，卷起千層浪來(lái)比萬(wàn)丈豪情。昔秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡。奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國(guó)，橫掃中原的壯觀(guān)場(chǎng)面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿(mǎn)志，擎起人生一片艷陽(yáng)天。這等人生，誰(shuí)人敢說(shuō)不詩(shī)意？ 收獲。是第三層境界：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！碑?dāng)奮斗之泉灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說(shuō)這收獲是否等值付出，只要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗(yàn)幾多

13、教訓(xùn)，然后從頭再來(lái)。就像國(guó)學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“活一世，就像作一首詩(shī)，你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩(shī)意的人生。 我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，千金散盡還復(fù)來(lái)”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實(shí)，收獲讓它有一片金黃的款款詩(shī)意。 用執(zhí)著打破命運(yùn)的鎖，讓生活活出詩(shī)意，種下理想，不懈奮斗，相信終會(huì)有“雁引秋心去，山銜好月來(lái)”的收獲。 3、《象棋哲學(xué)》 象棋，確實(shí)是一個(gè)富于智慧的發(fā)明。一盤(pán)棋就是一個(gè)小的規(guī)范社會(huì)，每個(gè)棋子都有自己的行為規(guī)范；車(chē)行線(xiàn)、馬行日、象飛田、炮打隔山子，小卒子一去不復(fù)返……正因?yàn)楦饔懈鞯男袨橐?guī)范，大家都按規(guī)矩辦事，才

14、使這個(gè)小社會(huì)有條有理，妙趣橫生，使下棋的人百下不厭，其樂(lè)無(wú)窮。 下棋的人必須按棋的規(guī)矩辦事，這是獲得棋趣的前提，假如有人不講究規(guī)矩，隨心所欲，來(lái)邪的，要橫的，這棋局就會(huì)亂了套，其中的樂(lè)趣也就煙消云散了。 規(guī)則是象棋的根本，在規(guī)則之內(nèi)，下棋的人可以運(yùn)用自己智慧，可以靈活地調(diào)兵遣將，一招一式都顯示著自己的謀略和思考，因而在小小象棋盤(pán)中，在規(guī)則的基礎(chǔ)上，任人想象，任人發(fā)揮，變化莫測(cè)，極為有趣。 象棋的基礎(chǔ)是規(guī)則，規(guī)則的基礎(chǔ)是公平。包括老將在內(nèi)，都有嚴(yán)格的行為規(guī)范，并不折不扣地執(zhí)行。 棋局中沒(méi)有閑子，每個(gè)棋子都有自己明確的職責(zé)，或負(fù)責(zé)進(jìn)攻，或負(fù)責(zé)守衛(wèi)，或負(fù)責(zé)配合，總是各司其職，沒(méi)有一個(gè)濫竽充數(shù)的。棋子一致對(duì)外，同仇敵愾，從不搞“窩里斗”不干勾心斗角，同室操戈的蠢事。為了大局的勝利，每個(gè)棋子都隨時(shí)準(zhǔn)備做出犧牲?！? 這種棋局中的哲學(xué)已經(jīng)超越了原始的競(jìng)技范疇，它暗示給世人的是謀生之道，為官之道。對(duì)于一個(gè)口口聲聲標(biāo)榜熱愛(ài)法制的社會(huì)，游戲規(guī)則就是平等，就是沒(méi)有法外之外、權(quán)外之權(quán)，這一條適合于平民百姓，也適合于國(guó)家之首。