《新人教版四上數(shù)學(xué)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版四上數(shù)學(xué)教案（101頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：大數(shù)的認(rèn)識(shí) 第1課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù) 2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類(lèi)推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。 過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”， 難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)內(nèi)容：億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（課本第

2、2~4頁(yè)的內(nèi)容） 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入 1、讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的一些數(shù)。如： 學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大約是多少元?一年的收入大約有多少元? 2、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 教師板書(shū)：25000 老師：這是一個(gè)存折里顯示的存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這里有多少存款？ 這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?(五位數(shù))各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)是什么?各個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位分別是什么? 2 5 0 0 0 ……萬(wàn)千百十個(gè) 位位位位位 →數(shù)位 ……萬(wàn)千百十個(gè) →計(jì)數(shù)單位 二、學(xué)習(xí)新課。 1、導(dǎo)入新知，揭示課題。 老師：以上所說(shuō)的到的是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)─萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，其實(shí)

3、在生活中我們已經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)─億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2、介紹主題圖。 老師：2000年我國(guó)開(kāi)展第五次全國(guó)人口普查，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。 (1) 投影出示：（教科書(shū)第2頁(yè)主題圖） (2) 看了這些數(shù)據(jù)，你了解了什么?有什么想法?有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提的? 3、教學(xué)例1 教師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。 (1) 投影出示例1圖： 老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢? (2) 計(jì)數(shù)單位的

4、認(rèn)識(shí)： 計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位 ① 一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一千。 老師：10個(gè)一千是多少 學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)─滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1，得出結(jié)果。) 教師用計(jì)數(shù)器表示： ② 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。 老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”) ③同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。 ④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少? 老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。 (3) 計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。 同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系? (4

5、) 認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí). ① 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的排列規(guī)律. 學(xué)生回答探討結(jié)果,并在自己的數(shù)位順序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位. ② 進(jìn)一步向?qū)W生說(shuō)明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣,每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整. (5) 認(rèn)識(shí)“數(shù)值” 三、鞏固練習(xí) 1、課本第8頁(yè)練習(xí)一的第1題. 讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表,加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序的數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí). 2. 課本第8頁(yè)練習(xí)一的第3題 四、課堂總評(píng) 讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)

6、識(shí) 億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位位 1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示8個(gè)十萬(wàn) 教學(xué)反思： 課 題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法（例2、例3） 第2課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)則。 2. 通過(guò)具體的教學(xué)情境

7、，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3. 培養(yǎng)合作，探究精神。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)方法 難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀法 教學(xué) 準(zhǔn)備 卡片和計(jì)數(shù)器 教學(xué)內(nèi)容： (課本第5頁(yè)的第2及”做一做”，第8頁(yè)練習(xí)一的第2~5題) 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 1、數(shù)位順序表知識(shí). 讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題: (1) 從個(gè)位起,第幾位是萬(wàn)位?第幾位是千萬(wàn)位? (2) 個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位? (3) 萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少? 2、 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法. 2.下面這些數(shù)怎么讀: 5432 4000 2008 105 120

8、 3025 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)? 二、學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表: 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字. (1) 個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法,寫(xiě)出2496. (2) 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出24960000. ① 先讓學(xué)生嘗試讀法 ② 比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。 24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的”2496”在萬(wàn)級(jí)，”0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。 ③ 啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。 說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？ 6表示6個(gè)

9、萬(wàn) 9表示90個(gè)萬(wàn) 4表示400個(gè)萬(wàn) 2表示2000個(gè)萬(wàn) 讀作：二千四百九十六萬(wàn),并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。 ④ 討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。 二千四百九十六┆ 二千四百九十六┆萬(wàn) 聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。 區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)”,讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字,而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1”,讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。 ⑤ 即時(shí)訓(xùn)練. 讀一讀:50000 180000 2350000 40000000 ⑥ 小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)

10、(可以畫(huà)出分級(jí)線); 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀; 再在后面添上一個(gè)”萬(wàn)”字. (3) 兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000. ① 引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn). 相同點(diǎn) : 都是含兩級(jí)的數(shù). 不同點(diǎn) : 6407000個(gè)級(jí)上有7000;24960000個(gè)級(jí)上是0. ② 老師;萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀? ③ 先讓學(xué)生嘗試讀一讀,然后有教師總結(jié)說(shuō)明;先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)(多少萬(wàn))再讀個(gè)級(jí)上的數(shù). 板書(shū) : 640┆7000讀作:六百四十萬(wàn)七千.(萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是”640”,就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀─六百四十,在添上”萬(wàn)”字,

11、然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù).) 小結(jié):分級(jí)→先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)→接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù). ④ 即時(shí)訓(xùn)練. 讀一讀:1205000 2358700 18006500 256050 (4) 每級(jí)中見(jiàn)有0的數(shù)的讀法. 寫(xiě)出85000300 ① 討論,嘗試讀法. ② 要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行; 分別：8500┆0300 讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn) 讀個(gè)級(jí)的數(shù). 啟發(fā):每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零. 正確讀法:八千五百萬(wàn)零三百. ③ 即時(shí)訓(xùn)練. 讀一讀:2430800 23000050 通過(guò)練習(xí),使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0(不管是連續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0)的都只讀一個(gè)零;每級(jí)末尾有0的不讀零.

12、 三、鞏固練習(xí). 1、課文第5頁(yè)的”做一做” 2、課文第8頁(yè)第2題 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的讀法不同。 3、課文練習(xí)一的第3~5題。 第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境:小組同學(xué)交流不同的讀數(shù)方法,探索比較方面的讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生自主先哲合適的讀數(shù)方法。 第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片,讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解,提高學(xué)生讀數(shù)的能力。 四、課堂總結(jié)。 由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù),在讀個(gè)數(shù)的數(shù).萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀,再在后面加上一個(gè)”萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零(聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0

13、的只讀一個(gè)零),沒(méi)級(jí)末尾的0不讀. 板書(shū)設(shè)計(jì) 億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 1、例2讀出下面各數(shù) 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) 位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作：兩千四百九十六 2 4 9 6 0 0 0 0 讀作：兩千四百九十六萬(wàn) 6 4 0 7 0 0 0 讀作：六百四十萬(wàn)七千 8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：八千五百萬(wàn)零三百 教學(xué)反思：

14、 課 題：億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 第3課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3.充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。 難點(diǎn)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 直尺、卡片 教學(xué)內(nèi)容： 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第7頁(yè)的例4、第7頁(yè)的”做一做”及練習(xí)一中的第4~8題) 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊 1、億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法. (1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù). 32000 1200000

15、 1050000 30080000 40500000 186400 1086400 10086004 (1) 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的? 經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)明概括,使學(xué)生進(jìn)一步理解,掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀發(fā). 2、萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法. (1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十 擦去”9650”,讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù). (2)出示”7080”,學(xué)生讀:七千零八十”. 擦去” 7080”,讓學(xué)生根據(jù)” 七千零八十”寫(xiě)數(shù) (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì). 學(xué)生可能回答： (1) 從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)

16、0占位. (2) 要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法. 二.講授新課 1、導(dǎo)入新知,揭示課題. 老師:剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù),都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法,還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì),并總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助.今天,我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容─億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法.板書(shū):億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法. 2、教學(xué)例4 (1) 投影出示： 語(yǔ)音播出:北京大鐘寺的永樂(lè)大鐘內(nèi)外共鑄了二十三萬(wàn)零一百八十四個(gè)字。 嘗試寫(xiě)二十三萬(wàn)零一百八十四.(對(duì)照數(shù)位順序表) ① 同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?怎么寫(xiě)的? ② 提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法.如: 二十三萬(wàn)零一百八十四含有

17、幾級(jí)的數(shù)?(兩級(jí)) 你怎么知道?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有”萬(wàn)”字) 萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少? ③ 寫(xiě)數(shù)步驟: 先出示數(shù)位順序表. 千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù). 問(wèn): 二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少? 生:23 板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)23 寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù). 問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)? 寫(xiě)：0184，千位上沒(méi)有數(shù)，可以不寫(xiě)0嗎？為什么？ 板書(shū):(對(duì)照數(shù)位順序表)在23后面寫(xiě)上”0184”,即230184 ④ 讀一讀. 同樣

18、,把230184分級(jí),在讀做: 二十三萬(wàn)零一百八十四,然后和原來(lái)的讀數(shù)(原題目)進(jìn)行比較,檢驗(yàn). ① 讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù); ② 引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級(jí)的數(shù); 萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少?個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少? 與上一題有什么相同之處?有什么不同之處?要注意什么? (同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是”23”,個(gè)級(jí)上的數(shù)字是”0184”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意:萬(wàn)級(jí)上的“零”要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.) (2) 寫(xiě)一寫(xiě)： 十萬(wàn)兩千三百四十五寫(xiě)作：102345 三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作：3026000 兩千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作：20400700 ① 同樣,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù);

19、 ② 同桌之間互相交流,討論,檢驗(yàn); ③ 提出存在的問(wèn)題,有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解; ④ 全班交流,板書(shū)正確寫(xiě)法: ⑤ 看數(shù)讀一讀. 三、鞏固練習(xí) 1.課文第7頁(yè)”做一做” (1)由學(xué)生獨(dú)立完成,請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演 (2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì). 2、練習(xí)一的第6題的 第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”要求學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位順序,看珠子寫(xiě)數(shù)2練習(xí)一的第7題, 本題沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐,教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)代替,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)出. 四、練習(xí)一的第5題的 五、總評(píng)： 這節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法 千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè)

20、 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 二十三萬(wàn)零一百八十四寫(xiě)作： 2 3 0 1 8 4 十萬(wàn)兩千三百四十五寫(xiě)作： 1 0 2 3 4 5 三百零二萬(wàn)六千寫(xiě)作： 3 0 2 6 0 0 0 兩千零四十萬(wàn)零七百寫(xiě)作 2 0 4 0 0 7 0 0 課 題：練習(xí)課 第4課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.使學(xué)生理解,掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,能正確地、熟練地讀,寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù). 2.

21、通過(guò)練習(xí),提高學(xué)生分析,處理問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí). 3.通過(guò)收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動(dòng),感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感. 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：正確地、熟練地讀,寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù). 難點(diǎn)：中間或末尾有0的讀法和寫(xiě)法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 直尺、卡片 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)一第9—14題。 教學(xué)過(guò)程： 練習(xí)過(guò)程: 一.基礎(chǔ)練習(xí) 1.對(duì)照順序表,回答.] 千 百 十 萬(wàn) ┆ 千 百 十 個(gè) 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn) ┆ 位 位 位 位 ┆ 位 位 位 位 9 ┆ 0 0 0 0

22、 9表示什么?這個(gè)數(shù)讀作________ 1 0 5 ┆ 0 0 0 0 1表示什么?5表示什么? 2 3 0 0 ┆ 0 0 0 0 這個(gè)數(shù)讀作___________________ 2 3 4 ┆ 0 0 0 0 2表示什么?3表示什么?這個(gè)數(shù)讀作___ “234”在哪一級(jí)上表示什么? “5”在哪一級(jí)上,表示什么? 這個(gè)數(shù)讀作__________. 1 0 2 0 ┆ 0 8 0 0 這個(gè)數(shù)讀作__________. 2.寫(xiě)

23、出下面各數(shù). 六千三百二十 二十三萬(wàn)五千 一百零四萬(wàn)零二十 要求:(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)的方法,步驟(你是怎么寫(xiě)的) (2)讀一讀,先明確含有幾級(jí)的數(shù); (3)對(duì)照數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù). 2.練習(xí)一中的第12題. 要求:(1)先讀一讀:13090034,96000000,860100,13909000 (2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn) 一千三百九十萬(wàn)九千 八十六萬(wàn)零一百 一千三百零九萬(wàn)零三十四 (3)按題目要求連一連 (4)想一想:如果不經(jīng)過(guò)讀數(shù),寫(xiě)數(shù),能不能通過(guò)推測(cè),判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的策略. 二.專(zhuān)項(xiàng)練習(xí) 1.不對(duì)照數(shù)位

24、順序表直接寫(xiě)出下面各數(shù). (1)一百五十萬(wàn)三千 ①由學(xué)生獨(dú)立完成; ②引導(dǎo)解決問(wèn)題的方法,逐步過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù). 如:第一步,先明確有幾級(jí)的數(shù). 第二步,劃線表示萬(wàn)級(jí),個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí),最重要的是必須明確每級(jí)含有死個(gè)數(shù)位. 第三步,分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí) (3)寫(xiě)一寫(xiě): 一千零八萬(wàn) 二百二十六萬(wàn)三千四百 二百萬(wàn)零六十三 2.課本練習(xí)一中的第14題: 要求:(1)教師讀數(shù),學(xué)生聽(tīng)寫(xiě) (2)同桌校對(duì),互相交流,檢驗(yàn); (3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),介紹自己寫(xiě)數(shù)的方法,步驟. 3.課本練習(xí)一中第9題. 要求: (1)看一看,讀

25、一讀,說(shuō)一說(shuō)題目特征. (2)引導(dǎo)練習(xí). 比如第(1)小題. 提出問(wèn)題:最高位是什么位? (對(duì)照數(shù)位順序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字? 十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字? 千位上寫(xiě)什么數(shù)字? 其余各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字? (3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)立完成. (4)學(xué)生之間相互校對(duì),教師巡視,檢查. 三.鞏固練習(xí) 1.課本練習(xí)一的第10.12.13.15題. 第10題呈現(xiàn)了一個(gè)讀,寫(xiě)數(shù)的實(shí)現(xiàn)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的既可使學(xué)生感到有趣,也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材,因此我們要很好地利用,并組織開(kāi)展活動(dòng). 第11題呈現(xiàn)一組圖片,讓學(xué)生讀,寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可

26、使學(xué)生了解有關(guān)知識(shí),擴(kuò)大視野. 第15題是判斷題,同過(guò)呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出是否合理,不僅了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感,而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力. 四、練習(xí) 課本練習(xí)一的第11題 五、總評(píng) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思： 課 題：比較大數(shù)的大小 第5課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小 2.通過(guò)探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：

27、多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較. 難點(diǎn)：理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法. 教學(xué) 準(zhǔn)備 實(shí)物投影 教學(xué)內(nèi)容： 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)的”做一做”,練習(xí)二中的第1.2題) 教學(xué)過(guò)程： 一.舊知鋪墊 讀出下面各數(shù). 32800 230008 1230080 3200000 要求: 1.題目用課件逐一出示; 2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀); 3.課件出示每一題讀法; 4.全班對(duì)照數(shù)字,齊讀一遍. 二.講授新課. 1．教學(xué)例4 師：（出示主題圖）下面是2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)，你會(huì)讀這些數(shù)嗎？同桌相互讀

28、一讀。 師：你們知道到我國(guó)旅游的哪個(gè)國(guó)家的人最多嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)探討比較這些數(shù)大小的方法。 板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 (1)隨意選取兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的。 教師巡視，學(xué)生匯報(bào)。 生1：我比較的兩個(gè)數(shù)位數(shù)不同，只要比它們的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 生2：我比較的兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的情況下怎么比較大?。? 生：從最高位開(kāi)始比，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 小結(jié)：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大，如果位數(shù)不同，就從最高位比起，最高位數(shù)上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果

29、最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 1. 多個(gè)數(shù)的大小比較. 師：將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排. (1)讓學(xué)生嘗試排列 (2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程. (3)引導(dǎo)概括比較方法. 先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大. 位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大. 三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的? 提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法. ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小; ②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù); ③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).

30、 三.課堂活動(dòng) 課文第11頁(yè)的”做一做” 先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法. 四,鞏固練習(xí) 1、課內(nèi)外作業(yè). 課文練習(xí)二的第1.5題. 這兩題是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小. 板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 608000＜4185400 位數(shù)多的數(shù)大 2116100＜2536300 位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)

31、相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比較出大小為止。 教學(xué)反思： 課 題：億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě) 第6課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.掌握將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法,能正確的改寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù). 2.掌握將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)的方法.能正確地”略寫(xiě)”非整萬(wàn)的數(shù). 3.理解,掌握”四舍五入”的含義,并能正確運(yùn)用. 4.利用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的視野. 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：將非整萬(wàn)的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”做范圍的近似數(shù). 難點(diǎn)：大數(shù)的”改寫(xiě)”和”略寫(xiě)” 教學(xué)

32、 準(zhǔn)備 直尺、卡片；課件。 教學(xué)內(nèi)容： 大數(shù)的改寫(xiě)課本第12——13頁(yè)的內(nèi)容. 教學(xué)過(guò)程： 一. 舊知鋪墊 出示下面各題 1、寫(xiě)出下面各數(shù) 一百二十萬(wàn)二千三百 寫(xiě)作: 二百零四萬(wàn)五千 寫(xiě)作 三千零二十萬(wàn)零六百八十 寫(xiě)作 五千八百萬(wàn)零七百?lài)? 寫(xiě)作 三百六十四萬(wàn)八千個(gè) 寫(xiě)作 寫(xiě)生獨(dú)立完成,教師巡視,然后幻燈補(bǔ)充正確寫(xiě)數(shù). 2、讀一讀下面各數(shù). 2000000 讀作 3500000 讀作 10200000 讀作 86000000

33、 讀作 學(xué)生讀數(shù)完成后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù). 二、講授新課 1、教學(xué)例6 (1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造,介紹紅細(xì)胞,白細(xì)胞的作用.如圖： 說(shuō)明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞,教師出示板書(shū)。 一小滴血液含有： 紅細(xì)胞：5000000個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè) (2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn). 學(xué)生交流后,教師說(shuō)明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù).什么是整萬(wàn)的數(shù)呢? 像20000 350000 1000000 1020000……都是整萬(wàn)的數(shù). 像20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬(wàn)的數(shù). (學(xué)

34、生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后,不僅對(duì)改寫(xiě)以”萬(wàn)”坐單位的數(shù)有幫助而且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”四舍五入”到以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.) (3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn),生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫(xiě),常常將萬(wàn)位后面的4個(gè)0省略掉,換成一個(gè)”萬(wàn)”字來(lái)代替數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成了以”萬(wàn)”作單位的數(shù). (4)改寫(xiě). 板書(shū)出示:500┆0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè) 強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掉,在500后面寫(xiě)上個(gè)”萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè). 想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè). 先讓學(xué)生來(lái)說(shuō),然后教師添上板書(shū)”1” (5)即時(shí)嘗試. 把下面的數(shù)改成用”萬(wàn)”作單位的數(shù). 180000 3000

35、00 18000000 學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視,觀察學(xué)生是否記住寫(xiě)”萬(wàn)”字,并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào). 2、教學(xué)例7. (1)投影展示太陽(yáng)和地球圖,讓學(xué)生觀察,收集信息,了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系. (2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難. (3)啟發(fā)學(xué)生想到:用”萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便. (4)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特征?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)的數(shù)？ (5)介紹”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法將非整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù). ①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù).板書(shū):12756 ②看萬(wàn)位

36、右邊第一位上的數(shù),是2 ③說(shuō)明:根據(jù)”四舍五入”法規(guī)定,像這樣小于5,把它和右邊的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板書(shū):12756≈10000. 說(shuō)明:因?yàn)榈贸龅氖墙茢?shù),所以必須用”≈”,不能用”=”. ④再把10000改寫(xiě)成用”萬(wàn)”作單位的數(shù). 板書(shū)10000=1萬(wàn)(說(shuō)明:這里兩數(shù)是相等的,只能用”=”) (6)想一想:怎么將1389000用”四舍五入”法該寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的近似數(shù). 先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐步引導(dǎo).　 ①找準(zhǔn)萬(wàn)位上的數(shù):1389000 ②看萬(wàn)位右邊第1位上的數(shù).大于5向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0. 板書(shū):1389000≈1390000 ③再

37、把1390000改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù). 板書(shū):1390000=139萬(wàn) 教師:太陽(yáng)的直徑是地球的多少陪. (7)即時(shí)嘗試 把下面的數(shù)用”四舍五入”法改寫(xiě)成以”萬(wàn)”作單位的數(shù). 1264008 1328543 1209000 先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng),如果學(xué)生直接”略寫(xiě)”成以”萬(wàn)”作單位的數(shù)也可以,但要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上”≈” 如：1264008≈126萬(wàn) 1328543≈133萬(wàn) 三、鞏固練習(xí). 1、課文第12頁(yè)的”做一做”。 通過(guò)聯(lián)系,一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě),進(jìn)一掌握新知;一方面回憶過(guò)去提供的有關(guān)地理知識(shí)素材,使學(xué)生了解我國(guó)的地理知識(shí),擴(kuò)大視野.

38、 2、課文第13頁(yè)的”做一做”。 通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一個(gè)大數(shù)的不同的近似數(shù),聯(lián)系使用”四舍五入”求近似數(shù),這樣可以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)的理解. 3、課文練習(xí)二的第2~6題。 四、課堂總結(jié)。 本節(jié)課你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 億以?xún)?nèi)數(shù)的改寫(xiě) 例6 5000000=500萬(wàn) 10000=1萬(wàn) 例7 12756≈1萬(wàn) 1389000≈139萬(wàn) =1萬(wàn) =139萬(wàn) 千位上 小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0 ，千位上大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫(xiě)成0. 這種求近似數(shù)的

39、方法叫“四舍五入”法。 教學(xué)反思： 課 題：數(shù)的產(chǎn)生 第7課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生簡(jiǎn)單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級(jí)的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)具體的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的組成。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程 難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。 教學(xué) 準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。 教學(xué)內(nèi)容： 教材第16-18頁(yè)數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)

40、法及數(shù)位順序。 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 1．復(fù)習(xí)。 (1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006 2．教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。 (1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說(shuō)明數(shù)的產(chǎn)生。 3．教學(xué)自然數(shù)。 (1)說(shuō)明自然數(shù)。 有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。 提問(wèn)：如果一個(gè)物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表示? 追問(wèn)：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾個(gè)自然數(shù)嗎? (2)教學(xué)自然數(shù)的特征。 提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列的?相

41、鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么? 想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣的? 追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)? 二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 1．教學(xué)計(jì)數(shù)單位。 (1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。 我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)。萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系? 提問(wèn)：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少? (2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。 ①說(shuō)明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的多位數(shù)。 老師舉出一些比萬(wàn)大的數(shù)的例子。 ②從以前學(xué)習(xí)的一萬(wàn)開(kāi)始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。 出示計(jì)數(shù)器

42、，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上表示多少? 我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。 追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)? 現(xiàn)在我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。 追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)? 一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬(wàn)位是“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，說(shuō)明向前一位億位上進(jìn)1，是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么? 提問(wèn)：剛才數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿(mǎn)幾就向前一位進(jìn) l? ③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、 提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn)：l0個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位? ①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序

43、說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎? 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按順序說(shuō)——說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。 2．說(shuō)明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上的計(jì)數(shù)單位滿(mǎn)幾就要向前一位進(jìn)l?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的? 說(shuō)明：相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)法。 追問(wèn)：怎樣的計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位? 三、教學(xué)數(shù)位順序表 1．講解數(shù)位。 (1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個(gè)? 說(shuō)明：要把一個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一個(gè)數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3、8、6。 追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾個(gè)數(shù)字

44、? 板書(shū)1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位是什么? 指出：用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位。 (2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313 說(shuō)明：數(shù)字2在十位上表示2個(gè)十，在千位上表示2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表示3個(gè)一，在百位上表示3個(gè)百。一個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。 2．教學(xué)數(shù)位順序表。 (1)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序。 除了已經(jīng)知道的萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的數(shù)位順序。 提問(wèn)：從右往左除了已

45、經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號(hào)表示什么意思? 追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢? (2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。 說(shuō)明：按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。 提問(wèn)：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)?個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略號(hào)表示什么意思? 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)? 追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎? (3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各有哪些計(jì)數(shù)單位。 (4)做“練一練”。 3．認(rèn)識(shí)多位數(shù)的組成。 (1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級(jí)分各有哪幾個(gè)數(shù)級(jí)?你是怎 樣分的

46、? 3248 143248 1263248 41263248 (2)先把下列各數(shù)按數(shù)級(jí)分一分，再說(shuō)一說(shuō)各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。 4253643 62538 234567321 4561732150 (3)下面各數(shù)億級(jí)、萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上的數(shù)各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462130 引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級(jí)，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出每一數(shù)級(jí)上各是多少。 (4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級(jí)的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級(jí)上各表示多少，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 3400 2603400 623054000 四

47、、小結(jié)和練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 數(shù)的產(chǎn)生 記數(shù)方法：實(shí)物記數(shù)法、結(jié)繩記數(shù)法、刻道記數(shù)法 自然數(shù) 十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。 教學(xué)反思： 課 題：億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 第8課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)億、十億、百億、千億。 2、能正確地讀、寫(xiě)億以上的數(shù)。 3、通過(guò)歸納億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法和寫(xiě)法。能夠正確地把億以上的數(shù)改寫(xiě)成以?xún)|為單位的數(shù)。

48、 難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 小黑板、投影片、撥數(shù)器 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)19-21頁(yè)。 教學(xué)過(guò)程： （一） 學(xué)前準(zhǔn)備 1、要求同學(xué)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，學(xué)生口答。 2、投影出示： （1）、10個(gè)億（ ）；10個(gè)十億是（ ）十個(gè)百億是（ ） （2）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？ 三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。 47690000、7002000 （二） 探究新知 1、板書(shū)課題：億以上數(shù)的讀法 2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?fù)?，一直撥到九千萬(wàn)。 問(wèn)：九千萬(wàn)加一千萬(wàn)是多少？千萬(wàn)位滿(mǎn)十怎么辦？（板書(shū)：億） 在撥數(shù)器上一

49、億一億地?fù)苤椋恢睋艿骄艃|。 問(wèn)：九億加一億是多少？?jī)|位滿(mǎn)十怎么辦？（板書(shū)：十億） （用同樣的方法認(rèn)識(shí)百億、千萬(wàn)億。） 板書(shū)：十億、百億、千億 指出：億、十億、百億、千億都是計(jì)數(shù)單位 3、教學(xué)例1 （1）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出七十億 引導(dǎo)學(xué)生先按個(gè)級(jí)的方法讀七十，再在后面加個(gè)“億”字。 （2）、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬(wàn)二千并按剛才的方法讀出這個(gè)數(shù)。 師：讀億級(jí)以上的數(shù)時(shí)，先分級(jí)，再?gòu)淖罡呶黄鹨患?jí)一級(jí)地往下讀，億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)讀完后，再加上“億”字或“萬(wàn)”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀1個(gè)0. （3）、要求學(xué)生讀出“做一做”中的

50、練習(xí)題中的數(shù)。 （4）、小結(jié)：億級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 4、教學(xué)例2：三億 三十億九千萬(wàn) 七千零三億零二十萬(wàn) （1）結(jié)合數(shù)位表，學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。 （2）指名扮演，說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的？ 5、練一練（第20頁(yè)“做一做”第1題） （三）億以上數(shù)的改寫(xiě) 1、自學(xué)例3、例4 （1）學(xué)生試做。 （2）學(xué)生相互交流改寫(xiě)方法。 小結(jié)：改寫(xiě)整億的數(shù)，只要去掉億位后面的8個(gè)0，再寫(xiě)上一個(gè)“億”字就可以了，不是整億的數(shù)用“四舍五入”法省略?xún)|位后面的位數(shù)時(shí)，要看千萬(wàn)位上的數(shù)是否滿(mǎn)5，再按照“四舍五入”法求出近似數(shù)。 2自主練習(xí) （第20頁(yè)“做一做”第2題） 三、

51、鞏固練習(xí) 四、全課小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置 板書(shū)設(shè)計(jì) 億以上數(shù)的認(rèn)識(shí) 1、 億以上的數(shù)怎么讀、寫(xiě)？讀、寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 2、 億以上的數(shù)怎樣改寫(xiě)用“億”作單位的數(shù)？改寫(xiě)時(shí)要注意什么？ 3、 和億以?xún)?nèi)的數(shù)相比，讀、寫(xiě)和改寫(xiě)的方法有什么相同和不同的地方？ 教學(xué)反思： 課 題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí) 第9課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 使學(xué)生知道計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史，認(rèn)識(shí)算盤(pán)，了解珠算的計(jì)算方法。 2． 認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的使用方法。 3． 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。 重 難 點(diǎn) 重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵 難

52、點(diǎn)：鍵盤(pán)操作與顯示的關(guān)系。 教學(xué) 準(zhǔn)備 算盤(pán)，計(jì)算器。 教學(xué)內(nèi)容： 課本第23-27完成“做一做”和練習(xí)的四第1-4題。 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)前準(zhǔn)備 1、談話。 教師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎？當(dāng)你們同家人在那買(mǎi)了生活和學(xué)習(xí)用品后，興高采烈地去結(jié)帳時(shí)，結(jié)帳處的阿姨是怎樣給你們算帳的呢？用計(jì)算器算帳有什么好處嗎？想一想，什么土地方，哪些行業(yè)的人員會(huì)使用計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢？ 2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置） 教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時(shí)所用到的工具。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)。 算盤(pán)也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些關(guān)于算盤(pán)的知識(shí)呢？ 二、探究新知 1、計(jì)算工

53、具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史 （課件簡(jiǎn)單介紹計(jì)算工具的發(fā)展） 2、珠算 （1）介紹珠算 用算盤(pán)作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法，叫做珠算。珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)、計(jì)算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門(mén)科學(xué)的計(jì)算技術(shù)，是我國(guó)珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國(guó)等鄰邦，成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方法。 （2）認(rèn)識(shí)算盤(pán) 認(rèn)識(shí)算盤(pán)各部分名稱(chēng)：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。 3、算盤(pán)的計(jì)數(shù)方法。 算盤(pán)上每一檔代表一個(gè)數(shù)位，計(jì)數(shù)前先要確定某一檔做個(gè)位，定位是有算盤(pán)計(jì)數(shù)的特殊要求，再?gòu)膫€(gè)位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。 使用算盤(pán)時(shí)，

54、只有把算珠撥到靠梁時(shí)，才表示算盤(pán)上有數(shù)，算珠都靠框時(shí)，表示沒(méi)有數(shù)。 說(shuō)明：“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而是用一個(gè)上珠表示，“10”一般不用一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，也不用兩個(gè)上珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是一致的。 4、珠算撥珠方法 用拇指撥上1、2、3、4、 用食指撥去世、2、3、4、 用中指撥上5，撥去5 用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時(shí)撥去6、7、8、9。 5、了解計(jì)算器的知識(shí) （1）了解計(jì)算器的外觀 （2）說(shuō)說(shuō)在生活中見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算器。 （3）認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板。 教學(xué)反思：

55、 課 題：用計(jì)算器的計(jì)算 第10課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能． 2．了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過(guò)程． 3．掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法． 4．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力． 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算器的鍵盤(pán)結(jié)構(gòu)，掌握計(jì)算器的使用方法． 教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法． 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)內(nèi)容： 用計(jì)算器計(jì)算，課本第26、27頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、激發(fā)興趣，引入新課 投影下列題目。 57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 35113＝ 36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 54416＝

56、 師：哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？看誰(shuí)做的快？ 師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對(duì)又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計(jì)算器的使用． （板書(shū)課題） 二、講授新課 （一）計(jì)算器的認(rèn)識(shí) 1．師：關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言） 2．師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們請(qǐng)計(jì)算器博士給大家介紹一下電子計(jì)算器方面的知識(shí)．（演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算器”） 3．師：聽(tīng)了計(jì)算器博士的介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器） 4．出示思考題 （1）計(jì)算器包括哪些按鍵？ （

57、2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己驗(yàn)證） 5．匯報(bào)結(jié)果 （1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？ 教師任意報(bào)數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強(qiáng)調(diào)輸入要從高位輸起） （2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計(jì)算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運(yùn)算鍵和等號(hào)鍵）（板書(shū)） 練習(xí)124 （說(shuō)出過(guò)程） （3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯(cuò)誤，怎么辦？（清除鍵）（板書(shū)） 例如：9－3， 按鍵，教師強(qiáng)調(diào)：清除鍵只清除錯(cuò)誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留． B．如果一道題計(jì)算完畢，需要計(jì)算另一道題，這時(shí)應(yīng)該怎么辦？ C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？ 師：下面我們通過(guò)幾道四則運(yùn)算式題

58、，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)效果． （二）計(jì)算器的應(yīng)用 1．出示例1：用計(jì)算器計(jì)算386+179 825-138（板書(shū)） 學(xué)生自己試做，然后匯報(bào)過(guò)程．（教師可繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“電子計(jì)算器”，利用其中的計(jì)算器進(jìn)行演示） 教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法． 練習(xí)： 750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝ 154843＝ 4939＝ 17805－3976＝ 小結(jié)：加、減、乘、除的單項(xiàng)運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)算符號(hào)就可以了 2、教學(xué)例題2 出示：99991 99992 99993 99994 （1）獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。 （2）觀察，找出答

59、案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。 出示：99995 99997 99999 （3）按照找出的規(guī)律，不用計(jì)算器，直接寫(xiě)出這些題的答案。 （4）運(yùn)用計(jì)算器對(duì)答案給予驗(yàn)證。 三、鞏固反饋 1．用計(jì)算器計(jì)算． 48＋97 146－89 301＋274 1952－764 10263 460836 2739 159638 2．用計(jì)算器計(jì)算 591－243＋207 5234＋625 381535－27 3259－1034 800492＋76 8027－7570－84 3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車(chē)15次可以運(yùn)完；如果改用一輛載重12噸的貨車(chē)，多少次可以運(yùn)完？ 四、課堂小結(jié) 今天

60、這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)？用計(jì)算器計(jì)算時(shí)我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計(jì)算器的知識(shí)，你能設(shè)想一下未來(lái)計(jì)算器的發(fā)展趨勢(shì)嗎？ 五、課后作業(yè) 1．用計(jì)算器計(jì)算． 69000＋135000＝ 352400－168000＝ 300760－259065＝ 920084＋1540217＝ 2．用計(jì)算器計(jì)算． 203－258476＝ 2405（85－48）＝ 35（72927）＝ 7641－5682＝ 2412（2888）＝ 470＋2119＝ 教學(xué)反思： 課 題：練習(xí)課 第11課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．使學(xué)生熟練讀、寫(xiě)億以上

61、的數(shù)。 2．通過(guò)讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而感受有些題目用簡(jiǎn)便方法比計(jì)算器還要快一些。 3．培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和估算能力。 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課，課本第28頁(yè)到32頁(yè)練習(xí)三的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： （一） 基本練習(xí) 1、 回憶億以上數(shù)的讀法、寫(xiě)法和改寫(xiě)方法。 學(xué)生相互啟發(fā)、補(bǔ)充。集體交流，達(dá)成共識(shí)。 2、 教材第28頁(yè)的第5題。 （1） 投影出示，讀題。 （2） 按題目要求，獨(dú)立完成。 （3） 教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)。 3、 寫(xiě)出下列各數(shù)。 （1）一億三千八百萬(wàn)

62、 寫(xiě)作：（ ） （2）四億零八十萬(wàn)七千 寫(xiě)作：（ ） （3）六百億九千零二萬(wàn) 寫(xiě)作：（ ） （4）一千零二億零二十萬(wàn) 寫(xiě)作：（ ） 4、把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”做單位的數(shù)。 （1）300000000 =（ ）億 （2）2800000000 =（ ）億 （3）80200000000 =（ ）億 （4）50000000000 =（ ）億

63、 二、鞏固練習(xí) 1、教材第31頁(yè)第15題 （1）四人一組，分組游戲。 （2）講明游戲方法 每人用數(shù)字卡片擺出一個(gè)多位數(shù)，其他三人分別讀一讀。 （4） 反復(fù)擺、讀，交流自己的讀數(shù)的方法。 2、把下面相等的數(shù)用直線連接起來(lái)。 2045000000 七億 32100000000 七十億零八百零五萬(wàn) 700000000 三百二十一億 350070000 二十億四千五百萬(wàn) 7008050000 一百零三億 1

64、0300000000 三億五千零七萬(wàn) 3、 用3、6、0、0、0、0、8、9、這八個(gè)數(shù)字，按要求寫(xiě)出八位數(shù)。 （1）最大的數(shù)。 （ ） （2）最小的數(shù)。 （ ） （3）不讀0的數(shù)。 （ ） （4）約等于1億的數(shù)。 （ ） （5）改寫(xiě)成8369萬(wàn)的數(shù)。（ ） 4、教材第30頁(yè)第13題。 5、教材第31頁(yè)第14題。 注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 6、教材第32頁(yè)的第19題。 （1）看清題意，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 （2）集體口算結(jié)果 （3

65、）出示題目的下部分。 （4）看看結(jié)果是否合理，分析一下錯(cuò)誤原因。 （5）計(jì)算出精確值進(jìn)行驗(yàn)證。 （6）談?wù)勛鲱}感受。 課 題：活動(dòng)課 1億有多大 第12課時(shí) 上課時(shí)間： 教 學(xué) 目 標(biāo) ●讓學(xué)生通過(guò)對(duì)具體數(shù)量的感知和體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感?！裢ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。 教學(xué) 準(zhǔn)備 一疊紙張（1000張）、直尺等。 教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個(gè)數(shù)有多大。（課文第33—

66、34頁(yè)的內(nèi)容） 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題 老師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多大數(shù)。今天，老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題—你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測(cè)。 學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿(mǎn)一間房子、一整車(chē)吧；1億米在體育場(chǎng)上要跑一萬(wàn)圈，10萬(wàn)圈吧；1億本書(shū)摞起來(lái)有一座山那么高吧。 二、探究活動(dòng) 1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來(lái)的高度?！? 2.思考如何進(jìn)行測(cè)量。 提問(wèn)引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來(lái)直接進(jìn)行測(cè)量行嗎？不能直接測(cè)量怎么辦？ 學(xué)生想到，可以先測(cè)量一部分，再推算出整體是多少。 “一部分應(yīng)該取多少?gòu)埬?？學(xué)生：100張、1000張、1