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1、蘇教版四年級數(shù)學上冊教案 一、升和毫升 二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) ★簡單周期 三、觀察物體 四、統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一） ●運動與身體變化 五、解決問題的策略 六、可能性 七、整數(shù)四則混合運算 八、垂線與平行線 ●怎樣滾得遠 九、整理與復習 附錄 混合運算 數(shù)學學科四（2）班教學計劃 1．學生基本情況：學生41人，其中男生人，女生人。上學期及格人，占%。班平均分。 2．教育教學目標： (1)德育目標：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊

2、環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產(chǎn)生好奇心；在學習過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人；經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗；從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，愛到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。 (2)智育目標：期評及格率達到95 %，班平均達到80分。 (3)基本技能：在現(xiàn)實的情境中理解數(shù)學內(nèi)容，在生活中應用數(shù)學知識，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系

3、，對身邊環(huán)境中與數(shù)學有關的想象和事物產(chǎn)生好奇心；在學習過程中能質(zhì)質(zhì)疑問難，逐步形成積極參與對數(shù)學問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度，逐步學會客觀地評價自己和評價他人；經(jīng)過自己的努力，主動探索并獲得數(shù)學知識，建立學好數(shù)學的自信心，鍛煉克服困難的意志，不斷獲得成功的體驗；從教科書中的“你知道嗎”欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學知識，愛到數(shù)學文化的熏陶，感受數(shù)學對人類歷史發(fā)展的促進作用，體會數(shù)學是人類文明的組成部分，從而進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的積極情感。 (4)月考試4次。 (5)作業(yè)批改：詳批全部次，略批次，查次。（詳批、略批主要指作文批改，其余學科均為詳批）Xk B1 . co m 3．知識體

4、系及其重點、難點： 重點：（1）通過具體的活動，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。（2）理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的筆算方法，會用“四舍五入”：的方法試商和調(diào)商；理解商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；能正確解答連除的實際問題。。（3）會從前面、右面、上面觀察物體；能根據(jù)物體的形狀選擇相應的視圖或根據(jù)視圖擺出相應的物體。（4）會用簡單的統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，能根據(jù)解決問題的需要分段整理數(shù)據(jù)，能對簡單數(shù)據(jù)進行合理的分析和解釋；理解平均數(shù)的含義，會求簡單的平均數(shù)。⑸學會用列表的方法整理條件和問題；綜合運用從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系的策略；歸納解決問題

5、的一般步驟，并能按步驟實施解題。⑸感受隨機現(xiàn)象的特點，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果，能對簡單隨機事件發(fā)生的可能性大小作出定性描述。⑹理解并掌握三步混合運算的運算順序，能正確進行計算；會解決一些稍復雜的三步計算的實際問題。⑺了解角、垂線、平行線的特征，會畫角、畫已知直線的垂線和平行線，會確定和測量點到直線的距離。難點:（1）掌握用“四舍”法或“五入”法試商后需要調(diào)商的除法筆算方法，能根據(jù)簡便計算的過程確定除法計算的余數(shù)。（2）能根據(jù)物體的形狀想像相應的視圖，根據(jù)視圖擺出相應的物體。（3）根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和解決問題的需要確定整理數(shù)據(jù)的方法；能對簡單數(shù)據(jù)進行合理的分析和解釋；理解平均數(shù)的意

6、義。（4）靈活運用從條件和問題出發(fā)分析和解決實際問題。⑸判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。⑹理解射線和直線的特征，初步建立無限的概念；會用量角器量角，會確定和測量點到直線的距離。 4．教研教改自學活動及主要措施： (1)研究(參與研究)課題：數(shù)學課堂教學中實踐操作活動的實效性探究 (2)參與集體備課10次，互相聽課20節(jié)，上教研課課題《解決問題的策略》。 (3)幫助同年級組老師提高教學水平或接受同年級組老師指導，或與同年級組老師互相聽課。 (4)提高教學質(zhì)量的主要措施： ◎認真鉆研教材，把握教材，充分整合數(shù)學教學資源，向每一節(jié)數(shù)學課要效率。 ◎與家長聯(lián)系，雙管齊下，共同督促、幫助學生

7、解決學習上的難點。 ◎平日教學實行過關制，做到段段清，讓每個學生都掌握好每個知識點。 ◎幫助學生主動發(fā)現(xiàn)自身學習過程中的問題，分析原因并及時作出調(diào)整。 ◎在學生中建立競爭型學習機制，充分發(fā)揮每個學生的學習積極性，培養(yǎng)學習良好的學習習慣。 四年級數(shù)學教學進度安排表 2015～2016學年第一學期 時間 周次 教學活動內(nèi)容 周課時 備注 9.1～9.5 一 升和毫升③機動① 4 9.6～9.12 二 第一單元測試與講評②兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)① 3 9.13～9.19 三 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④ 4 9.22～9.28 四 兩、三位數(shù)

8、除以兩位數(shù)④機動① 5 中秋節(jié)放假 9.28～10.2 五 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)② 2 國慶節(jié)放假 10.3～10.9 六 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)④新-課-標-第-一-網(wǎng) 4 10.10～10.16 七 簡單的周期①第二單元測試與講評②機動① 4 10.17～10.23 八 觀察物體④ 4 10.24～10.30 九 統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）④ 4 10.31～11.6 十 統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）②運動與身體變化①第三、四單元測試① 4 11.7～11.13 十一 第三、四單元講評①機動①期中測試與講評② 4

9、期中考試 11.14～11.20 十二 解決問題的策略④新-課-標-第-一-網(wǎng) 4 11.21～11.27 十三 第五單元測試與講評②可能性② 4 11.28～12.4 十四 整數(shù)四則混合運算④ 4 12.5～12.11 十五 整數(shù)四則混合運算①第六、七單元測試與講評②機動① 4 12.12～12.18 十六 垂線與平行線④ 4 12.19～12.25 十七 垂線與平行線④ 4 12.26～1.1 十八 垂線與平行線②怎樣滾的遠①機動① 4 元旦放假 1.2～1.8 十九 第八單元測試與講評②整理復習②

10、4 1.9～1.15 二十 整理復習③期末復習① 4 1.16～1.22 二十一 期末復習④ 4 1.23～1.29 二十二 期末復習④xKb1.C om 4 1.30～2.5 二十二 期末考試 4 第一單元：升和毫升 第1課時：認識容量和升 教學內(nèi)容：教材1-2頁例1-例2。 教學目標： 1．使學生在具體情境中感受并認識容量以及容量單位升。 2．使學生初步了解測量、比較容量的方法，能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。 3．使學生聯(lián)系實際感受升在日常生活中的應用，能積極參與操作、實驗等

11、學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗。 教學重點：認識容量以及容量單位升。 教學難點：形成一升的具體概念。 學具準備：課件、量杯、紙杯。 教學過程： 一、教學“容量”。 1．老師取兩個大小明顯有區(qū)別的容器，問：這兩個容器，哪個可以裝得更多？ 在學生回答的時候，教學生用“容量”來說一說，指出：這個容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。 2.拿兩個差不多大的容器，讓學生猜一猜哪個容量比較大，如何驗證？ 教師根據(jù)學生回答進行操作，可以兩個容器互相注水比較。 （3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。你認為哪家的水壺更大？為什么？

12、在學生說理的基礎上，得出：要用一個統(tǒng)一的標準來衡量。因為倒的杯子可能有大有小，用它來比是不合適的。 二、認識“1升” 1.出示例2情景圖。你們認識這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我們可以用量杯來量出1升水。師操作用量杯量出1升水，讓學生觀察。 繼續(xù)操作：教師取出棱長為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 說一說這個正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長是多少？驗證過程中提問：為什么要從里面量？而不從外面量？ 3．繼續(xù)感受1升水

13、多少。 （1）教學“試一試” 先讓學生估計下1升水大約能倒?jié)M幾個紙杯，再驗證下（5個）。 （2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動么？ 介紹：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？ 三、練習。 1.練一練第1題。 先讓學生觀察，同桌交流。指名回答，說明如何比較。 2.練一練第2題。 讓學生同桌之間說一說。集體訂正。 四、全課總結： 說說今天的學習，讓你明白了哪些知識？ 教學反思： 第2課時：認識毫升 教學內(nèi)容：教材第3-4頁

14、例3、例4。 教學目標： 1．認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。 2．掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升 教學重、難點：認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。 教學準備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。 教學過程： 一、復習導入： 1.上節(jié)課我們學習什么？你知道了相關的哪些知識？ 取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。 2.我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3） 師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升

15、可以用字母“ML”表示。 二、認識1毫升 1．取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水。現(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？ （先用滴管吸取1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。） 實驗：大約是18-20滴。 2．每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？ 說一說：1毫升水是多少水呢？ 三、教學“1升＝1000毫升” 現(xiàn)在我們認識了“毫升”是比較小的容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多?，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？ 實驗操作，教師取

16、出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 結論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升 四、完成想想做做： 1．下面的容器里各有多少毫升藥水？ 指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？ 2．老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？ 3．填空： 4升=（）毫升2000毫升

17、=（）升 9升=（）毫升5000毫升=（）升 五、全課小結：說說你對毫升的認識。 第3課時：練習一 教學內(nèi)容：教材第5-7頁練習一。 教學目標： 1.通過練習，使學生進一步認識容量單位升和毫升，能正確地使用合適的容量單位。 2．能對一些常見容器的進行估計，提高學生這方面的認識能力。 教學重點：進一步認識容量單位升和毫升，能正確使用合適容量單位。 教學難點：對常見的容器進行估計。 教學過程： 一、復習導入。 1.關于容量單位你有哪些認識？ 2.出示練習一第1題情景圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.練

18、習一第2題。 今天我們繼續(xù)研究日常生活中的容量單位“升”和“毫升”。 二、練習指導。 1．第3題。 出示各生活用品，先學生估計下容量。再在課本上完成選擇。 2.第4題。 學生同桌交流后指名回答。 3.第6題。 出示生活中物品，先讓學生估計下容量，再在課本上完成選擇。 4.第7題。 學生獨立完成，再讓學生說一說你是如何選擇容器的容量單位的？有什么技巧？ 5.第8題。 學生獨立完成，集體訂正。 6.第9題。 出示情景圖，讓學生觀察后回答每個量杯中液體各有多少毫升？你是如何讀出數(shù)值的？合起來一共有多少毫升？比1升多嗎？ 7.第10題。 學生獨立完成后說說是如何比較的？

19、 8.第11題。 （1）學生獨立審題后讓學生先說說你獲得哪些信息？5歲兒童應該按照哪個劑量來服用？ （2）你還能提出哪些問題？ （3）注意用藥安全。 三、布置課后練習： 到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作單位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐單位的，各是多少升。 四、全課小結。 你現(xiàn)在對于升和毫升有了哪些認識？ 第二單元：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 第1課時：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算（商是一位數(shù)） 教學內(nèi)容：教材第8頁例1。 教學目標: 1．充分利用學生對除法

20、意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。 2．在自主探索解決問題的過程中，培養(yǎng)學生不怕困難的精神。 教學重點:靈活掌握整十數(shù)除以整十數(shù)的口算方法，學會幾百幾十除以整十數(shù)的筆算和驗算的方法。 教學難點:學會除數(shù)是整十數(shù)的筆算和驗算的方法。 教學準備：學例圖、小黑板 教學過程： 一、復習引入。（小黑板出示） ⒈筆算：484＝656＝933＝ ⒉指名學生板演，說一說計算過程。 二、新授。 ⒈創(chuàng)設情境，出示例題圖。 提問：從圖上你知道了些什么？要幫助解決什么問題？要求“要打成幾包”怎樣列式？ ⒉學習口算方法： ⑴提

21、問：6020等于幾？你們會口算嗎？ ⑵組織學生分組交流口算方法并匯報討論情況，師小結。 ⒊完成“練一練”。 ⑴出示四組題，要求學生豎著一組一組地完成。 ⑵集體訂正，并說說可以如何口算除數(shù)是整十數(shù)的口算。 ⒋學習筆算方法： ⑴6020你會用豎式計算嗎？學生試列，指名學生板演。 ⑵訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學生請你找出原因。 ⑶練習：8040。學生獨立完成，同桌交流，說說筆算過程。 5.教學試一試 （1）出示試一試：962015030。學生獨立完成，指名板演。 （2）說說筆算過程，并問問學生怎樣才知道自己做得對不對。 （3）提問：怎么樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗

22、算？ 學生們驗算，注意格式的講解。 三、鞏固算法練習。 ⒈口算下面各題（練習二第1題）。 12020701030060320403507072090 學生口算。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強求統(tǒng)一。 ⒉練習二第2題。 學生練習并驗算。說說計算方法，商的位置，驗算方法。 ⒊練習二第5題。 ⑴指名讀題，理解題意。 ⑵求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍用什么方法做？如何列式？ ⑶學生獨立解答后集體訂正。 四、全課小結 同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 五、作業(yè)布置 完成練習二第3、4題。 第2

23、課時：三位數(shù)除以整十數(shù)的筆算（商是兩位數(shù)） 教學內(nèi)容：教材第9頁例2。 教學目標: ⒈使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。 ⒉使學生在探索、練習中不斷豐富積累自己的學習經(jīng)驗和方法，逐步提高他們的自學能力。 教學重點:初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。 教學難點:估計商的大致范圍。 教學準備：教學例圖、小黑板 教學過程： 一、復習引入。（小黑板出示） ⒈口算下面各題，指名說出其中一、兩題的思考方法。 1204056070420602408032040 二、新授。 ⒈出示例題圖，指名說說題意。

24、 提問：要求“可以分給幾個班”算式怎樣列？學生列式。 ⒉提問：38030得多少，你們能估計一下商大約是多少嗎？ ⑴估算出結果。 學生獨立思考。同桌交流估算的結果和方法。 ⑵筆算出結果。 ①學生嘗試完成，師巡視指導。（提示：被除數(shù)的前兩位夠除嗎？） ②提問：你是怎么想到要商1的？這個1要寫在商的什么位上？為什么？商的個位是幾？怎么來的？ ③組織驗算。 讓學生獨立進行驗算。 比較計算結果和估算結果，使學生明白兩者的相互支持作用。 ④小結筆算方法 三位數(shù)除以整十數(shù)，可以先看被除數(shù)前兩位，如果前兩位夠除，就先用前兩位除以除數(shù)，得到的商要寫在十位上。 3.教學試一試。 ⑴學生

25、獨立完成“試一試”的兩題，指名說說計算過程。 ⑵比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？（進一步明確計算時要先看被除數(shù)前兩位） 4.除數(shù)是整十數(shù)的除法的筆算方法。 ⑴同學們分小組說一說，除數(shù)是整十數(shù)的除法可以怎樣算？ ⑵師小結，補充完整。 筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法，應先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。 三、鞏固練習。 ⒈完成練一練。 學生獨立計算，指名板演。 ⒉練習二第6題。 學生獨立計算，完成后指名回答，集體訂正。 ⒊練習二第7題。 ⑴出示三組題，讓學生一組一組計算。 ⑵讓學生比較每組兩道算式計算過程中有什么不

26、同。 四、全課小結。 通過今天的學習，大家有什么收獲? 五、作業(yè)布置 補充習題 教學后記： 第3課時：三位數(shù)除以兩位數(shù)除法的練習課（練習二） 教學內(nèi)容：教材第11頁8-15題。 教學目標: ⒈使學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。 ⒉使學生能過練習，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思維，提高綜合運用知識解決問題的能力。 ⒊在教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，提高學生自學的能力。 教學重點:學生進一步鞏固除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法

27、。 教學難點:提高綜合運用知識解決問題的能力。 教學準備：小黑板 教學過程： 一、復習引入。（小黑板出示） 1．計算下面各題。 36030=31030=42140= 72060=34020=52350= 學生獨立完成，指名上黑板板演，并說一說計算過程。 二、基本練習、查漏補缺。 1.口算下面各題。（練習二第10題） 要求學生一組一組完成，完成后讓學生說一說上下兩道題的聯(lián)系。 2.練習二的第11題。 ⑴出示第11題，請學生讀一讀題目要求。 ⑵學生獨立思考估計一下每題的商，指名回答。 ⑶學生獨立完成，指名板演，老師巡視指導。 ⑷集體訂正時，選擇其中兩題說說筆算過程。

28、 ⑸說說怎樣筆算除數(shù)是整十數(shù)的除法。 三、綜合應用，鞏固提高。 ⒈練習二第12題。 先讓學生說清楚每道算式的運算順序，再獨立完成。 指名四位同學進行板演，最后集體訂正。 2.練習二第14題。 學生獨立審題。提問：卡車要運走哪些水果？解答這道題時要先求出什么？再算什么？ 學生獨立解答，教師巡視指導。（注意學生列綜合算式時的運算順序） 3.練習二第13題。 （1）學生獨立計算，完成表格填寫。 （2）引導學生仔細觀察這張表，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)，將自己的觀點在四人小組內(nèi)交流一下。 （3）組織全班交流，教師可適時點撥，使學生初點體會除法算式中的“商不變的規(guī)律”。 四、課堂小結。

29、 通過這些練習，你有什么收獲？ 五、作業(yè)布置 練習二第8、15題。 第4課時:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算（不要調(diào)商） 教學內(nèi)容：教材第12頁例3。 教學目標: 使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 教學重點:初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法。 教學難點:能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習引入。 ⒈口答： ⑴96里面最多有幾個

30、30？⑵190里面最多有幾個30？ ⑶74里最多有幾個20？⑷274里最多有幾個20？ ⒉口答 42≈（）31≈（）69≈（）75≈（） 二、新授。 ⒈創(chuàng)設情境，提出問題。 ⑴出示例題圖，請同學們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？ ⑵請學生列出算式？ ⑶組織學生估計一下它的結果，指名回答，說說你是怎樣想的？ ⒉筆算9632。 ⑴提問：是不是3天正好看完呢？請大家用豎式來算一算。 ⑵學生嘗試練習，組織全班交流。 提問：你是怎樣想到商3的，有什么好方法？ ⑶組織學生驗算，看看算得對不對。 三、模仿訓練、加強理解。 1.完成“試一試”。 ⑴出示題目，質(zhì)疑：可以

31、先怎樣估計一下商？ ⑵學生獨立完成，指名板演。 指名說說計算過程，提問：你是把39看作多少來試商的？ ⑶討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小組討論，再全班交流。小結：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)來試商。 2.完成練一練。 學生根據(jù)提示獨立完成，同桌交流指正，教師注意巡視指導。 四、鞏固訓練。 1.完成練習三第1題。 （1）出示題目要求，指名讀題。 （2）請學生說說各題都是把除數(shù)看作幾十數(shù)試商的。 （3）學生們獨立計算，并指名板演，選幾題讓學生說說計算過程。 五、全課小結。 同學們，通過今天的學習，你們有哪些收獲?

32、 第5課時:練習三（1） 教學內(nèi)容：教材第15頁練習三2-6題。 教學目標: ⒈　通過練習，使學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。 ⒉　通過提高題練習，培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 教學重點:學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。 教學難點:培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習導入。 提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 二、基本練習、查漏補缺。 小黑板出示口算練習 444906016627060 1544

33、6295518030 學生口算，請生回答 三、對比練習、辨析異同。（練習三第4題。） 學生獨立完成，要求一組一組對比著做。指名回答，教師板書答案。 比一比，每組題在計算時有什么相同，有什么不同？ 四、指導練習。 ⒈練習三第5題。 ⑴請學生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。 ⑵學生獨立完成，指名板演。 ⑶學生說說計算過程，尤其要說清試商的方法。 ⑷提問：除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣驗算？ ⒉練習三第2題。 ⑴出示題目先讓學生獨立審題。讓學生明確從題目中我們已經(jīng)知道了什么？要我們解決什么問題？ ⑵提問：如何求出兒童劇每天播放的多少分鐘？要求多少能播放完，應該怎樣列式？ ⑶學

34、生獨立完成，指名板演，集體訂正。 ⒊練習三第3題。 ⑴出示題目，學生讀題，理解題意。 ⑵提問：如何求出每位阿姨每天編織的中國結數(shù)量？ ⑶學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 ⒋練習三第6題。 ⑴出示題目，學生讀題，理解題意。 ⑵學生獨立完成，把結果填在表格里。 ⑶指名回答，教師板書。 ⑷引導學生觀察上表，說說自己的發(fā)現(xiàn)。引導學生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。 五、課堂小結。 通過這些練習，你有哪些收獲？ 第6課時:用連除解決實際問題 教學內(nèi)容：教材13頁例4

35、。 教學目標： 1．初步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。 2．在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養(yǎng)分析和推理能力。 教學重、難點：用連除解決的實際問題的基本結構和數(shù)量關系，能列式解決這類實際問題。 教學準備： 多媒體 教學過程： 一、復習引入 1．看圖提問并解答。 圖1：顯示10盒羽毛球，并出示“一共600個”。 學生可以提問：平均每盒有多少個？ 圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標注“6個裝”，旁邊出示“一共600個”。 學生可以提問：一共有多少袋？ 2．根據(jù)問題選擇條件解答。 二、學習新課 1．觀察圖意

36、 出示主題圖，引導學生觀察，問：圖上告訴了我們哪些數(shù)學信息？ 提問：題中有哪些已知條件？要求什么問題？ 2．自主探索。 （1）出示自學提示：找出有聯(lián)系的兩個條件，說說可以先算什么？ 讓學生獨立思考，自主探索，小組討論，教師巡視指導。 （2）交流匯報 第一種解法：2242＝112（本）1124＝28（本） 綜合算式：22442＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 第二種解法：42＝8（層）2248＝28（本） 綜合算式：224（42）＝28（本） 問：第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的？第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的？ 3.繼續(xù)

37、討論交流。 （1）這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方？ （2）想一想，這題可以怎樣檢驗？ （3）回顧解決問題過程，你有什么體會？ 4.完成練一練。 三、應用提高 1．練習三第9題。 依次出示兩道題，讓學生獨立完成，指名回答，集體訂正。最后提出問題并解答。 2．練習三第10題。 聯(lián)系生活實際，出示一個藥瓶，通過投影放大顯示藥瓶上的相關信息——共“150片，每日3次，每次2片”。 提出問題：這瓶藥可以吃多少天？ 讓學生先討論這些信息的含義，再商量解決問題的方法，并交流匯報。 3．練習三第12題。 先讓學生觀察圖片，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學信息，再讓學生獨立思考解決，

38、最后讓學生交流思考方法。 交流反饋時，教師分別提問：第一步求的是什么？根據(jù)哪兩個已知條件來求的？ 針對學生可能出現(xiàn)的兩種解法進行比較。 4.練習三第14題。 出示題目，讓學生獨立審題。說說解決第一個問題需要哪些條件？解決第二個問題呢？ 學生獨立解決，指名板演，集體訂正。 四、課堂作業(yè) 練習三第11、13題。 第7課時:練習三（2） 教學內(nèi)容：教材第16-17頁練習三15-20題。 教學目標: 1.通過練習，鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。 ⒉通過練習，進一步了解用連除應用題的數(shù)量關系，掌握解決連除應用題的解題方法。 3.

39、培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 教學重點:學生進一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。 教學難點:培養(yǎng)學生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習引入。 1．聽算 8022173931004819 二、分層練習，鞏固提高。 1.練習三第15題。 先說出商是幾位數(shù)，再計算。 學生獨立完成，集體訂正。 師生小結：做除法計算時，先說出商是幾位數(shù)后再計算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。 2.練習三第16題。 依次出示兩組題目，讓學生一組一組地完成，再說說每組中兩道算式有什么關系？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.練習三第17題。 出示

40、題目，先讓學生觀察，再結合上一題中的發(fā)現(xiàn)？和同桌交流下，你打算如何計算這三道題目？然后學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 總結：恰當選擇計算方法，可以讓我們計算更加簡便。 4.練習三第18題。 （1）出示情景圖，讓學生獨立審題。 （2）學生獨立完成，匯報交流時，說說自己的解題想法？ 5.練習三第19題。 （1）學生獨立審題，說說兩道題分別用什么方法來做？ （2）交流對比：這兩道題有什么聯(lián)系？ 6.練習三第20題。 學生獨立解答，指名回答，集體訂正。 三、拓展延伸。 完成思考題。 出示情景圖，學生讀題、審題。 討論：抬一個西瓜需要2只小猴，現(xiàn)在只有3只小猴可以怎樣分組？

41、根據(jù)小猴的分組，說一說怎么分配路程才公平？再算一算平均每只小猴要抬多少米？ 四、全課小結。 通過練習，你又獲得了哪些解題經(jīng)驗？ 第8課時:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商⑴ 教學內(nèi)容：教材第18頁例5 教學目標: ⒈使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 ⒉初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。 ⒊進一步增強估算意識，提高估算能力。 ⒋在解決問題的過程中體會數(shù)學和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重點:學生經(jīng)

42、歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 教學難點: 1．初步學會把除數(shù)看成整十數(shù)調(diào)商的方法。 2．進一步增強估算意識，提高估算能力。 教學準備：課件 教學過程： 一、復習引入。 ⒈指名板演，其余學生在自己練習本上計算。 　709692052060 　集體訂正后，讓學生說一說用整十數(shù)除怎樣試商。 ⒉口答：下面的括號里最大能填幾？ 　20（）＜8330（）＜158 40（）＜25020（）＜98 二、新授。 ⒈引入新課。 ⒉教學例題 ⑴出示例題圖，提出問題，引出算式。 提問：看了這幅圖，你

43、知道了什么？要知道“四年級一班平均每人借書多少本？”可以怎樣列式？ ⑵探索“27234”的筆算方法。 ①提問：27234可以怎樣試商？為什么要把34看作30試商？你估計商應是幾？ ②學生獨立嘗試。 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。師巡視指導。 ③交流算法。 提問：用9乘34得306，272比306小，怎么辦？ 提問：為什么要改商8，指名回答后，讓學生自己說一說。 ④學生獨立完成豎式 學生完成豎式計算后，教師再組織學生進行全班核對，幫助學生掌握豎式計算的格式。 ⑶師歸納概括、模仿訓練、加強理解。 完成練一練： 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確

44、的商，并讓學生說一說確定商的理由。 ⑷階段小結 試商過程中，發(fā)現(xiàn)用“四舍”法把除數(shù)看作一個整十數(shù)后，有時試商和除數(shù)的乘積筆被除數(shù)大了，這時我們就要把商改成比初商小1的數(shù)，也就是要“調(diào)商”。 三、鞏固練習。 1.“練習四”第題。 讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。 2.“練習四”第2題。 先讓學生認真觀察題中三小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3.“練習四”第4題。 ⑴先讓學生獨立完成，然后集體訂正。 ⑵本題解答過程：18423＝8（棵） ⑶集體訂正后，教師讓學生進一步體會學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法能解決生

45、活中的實際問題。 四、全課小結。 通過這節(jié)課的學習，還有哪些不懂的？你有哪些收獲？ 五、作業(yè)布置 練習四第3題。 第9課時:三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算——要調(diào)商⑴ 教學內(nèi)容：教材第19頁例6 教學目標: ⒈使學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 ⒉進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。 ⒊提高學生的計算能力及歸納概括能力。 教學重點:學生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 教學難點:進一步增強學生的估算意識。提高學生的估算能力。 教學準備：課件

46、教學過程： 一、復習引入。 ⒈豎式計算 ⑴91203265028030 ⑵96323265320043 ⒉師：上節(jié)課，我們學習了除數(shù)個位是1、2、3、4的兩位數(shù)除法，你認為試商時要注意什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 二、新授。 ⒈教學例題 ⑴出示例題圖。提出問題，引出算式。 提問：看了這幅圖，你知道了什么？要知道“四年級二班平均每人借書多少本？”可以怎樣例式？ ⑵探索“25236”的筆算方法。 ①提問：25236可以怎樣試商？為什么要把36年作40試商，你估計商應是幾？ ②獨立嘗試 讓學生根據(jù)估計的商，試著算一算。教師巡視，及時了解學生在計算中存在的

47、問題。 ③交流算法。 先指名把計算過程寫在黑板上，進行全班核對。 再提問：商6對嗎？為什么？ 教師強調(diào)：計算過程中要注意調(diào)商，命名余數(shù)比除數(shù)小。 ⑶歸納概括 ⑷比較，發(fā)現(xiàn)異同點。 讓學生比較“37234”和“25236”的計算過程，找出相同點和不同點。 讓學生先獨立觀察、比較，并在小組內(nèi)交流想法，然后教師組織學生進行全班交流。 相同點：這兩題都是把除數(shù)整十數(shù)試商；這兩題都要調(diào)商。 不同點：34看作30用的是“四舍”法，36看作40用的是“五入”法；調(diào)商的方向不同，用“四舍”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)小1，用“五入”法取除數(shù)近似值的 ，要把商調(diào)大1。 三、模仿訓練、加強理

48、解。 完成練一練。 先讓學生認真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學生說一說各題準確的商，并讓學生說一說確定商的理由。 四、鞏固練習。 1.“練習四”第5題。 讓學生一組一組地完成，然后集體訂正。訂正時，讓學生說說每組的兩題在試商過程中有什么區(qū)別。 2.“練習四”第6題。 先讓學生認真觀察題中兩道小題的計算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3.“練習四”第7題。 （1）先讓學生觀察表格，說一說從表格中你獲得了哪些信息？ （2）平均每棵獼猴桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵水蜜桃的產(chǎn)量是多少千克？平均每棵臍橙的產(chǎn)量是多少千克？ 五、全課小結。 通過本節(jié)課的學習，你有有什么新的收獲

49、? 六、作業(yè)布置 練習四第7題。 第10課時:練習四（1） 教學內(nèi)容：教材第21頁練習四第9-13題。 教學目標:⒈通過練習，使學生掌握計算方法提高計算水平，并能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 ⒉通過練習，使學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學重點:能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 教學難點:學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學

50、準備：課件 教學過程： 一、復習導入。 筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時我們應該如何試商？（四舍五入）在什么情況下需要“調(diào)商”？ 二、基本練習。 筆算：練習四第11題。 ⑴先指名說出各題怎樣試商。 ⑵讓學生獨立計算。 ⑶集體訂正。 三、指導練習。 1.練習四第9題。 ⑴要求學生一組一組地完成題目。 ⑵指名回答，集體訂正。 ⑶說一說每組中的兩題在試商過程中有什么不同？ 2.練習四第10題。 ⑴請同學們先在小組里估計一下每題的商大約是多少。 ⑵同學們算一算，指名板演。 ⑶集體訂正。 ⑷提問：你今天比昨天估計的準了些嗎？為什么？ 四、解決問題。 ⒈練習四第12題。

51、 ⑴指名讀題。 ⑵同學們獨立完成，指名板演。 ⑶集體訂正。 ⒉練習四第13題。 ⑴出示情景圖，說一說從圖中你獲得了哪些信息？你能提出什么樣的數(shù)學問題？ ⑵教師根據(jù)學生回答板書：騎電動自行車從甲地到乙地需要多少小時？……再讓學生說一說如何解答？ ⑶學生獨立解題后集體訂正。 五、課堂小結。 通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？ 第11課時:練習四（2） 教學內(nèi)容：教材第22頁練習四14-20題。 教學目標: ⒈引導學生先思考再計算，邊計算邊思考，計算后再思考，在思考中掌握計算方法提

52、高計算水平。 ⒉鞏固學生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 ⒊使學生探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認真負責的精神，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學重點:掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進行試商和調(diào)商。 教學難點:學生在探索計算方法和運用學過的計算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。 教學準備：例題插圖 教學過程： 一、揭示課題、復習舊知。 口算：出示練習四第14題。 1.學生口算。 2.指名說一說你是怎樣口算的？ 二、基本練習。 筆算：練

53、習四第15題。 ⑴指名讀題。 ⑵同桌之間活動：一位同學估計商是幾位數(shù)，再估計一下商可以是多少，另一位同學通過筆算來驗證，然后兩位同學交換，同桌比一比，看哪一位同學估計的最準。 ⑶指名匯報。 ⑷說說估商準確率高的方法是什么。 三、對比練習、辨析異同。 練習四第16題。 ⑴指名讀題。 ⑵以小組為單位活動：估計一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學討論。 ⑶分組將剛才估計的題目再筆算一下，來驗證自己估計的準不準。學生練習。 ⑷全班交流、訂正。 ⑸指名請出估計得最準的同學向大家介紹一下自己的經(jīng)驗。 四、課堂練習。 解決問題 ⒈練習四第19題。 ⑴指名學生讀

54、題。 ⑵質(zhì)疑：要求養(yǎng)雞只數(shù)是鴨九倍，應先求什么？ ⑶指名板演。 ⑷集體證下。 ⒉練習四第20題。 ⑴出示插圖，引導學生仔細觀察，說說通過這幅圖你知道了什么？ ⑵根據(jù)圖中的信息，可以解決這兩個問題嗎？（出示2個問題）。 ⑶學生獨立完成。 ⑷小組內(nèi)互相說說是怎樣解決這兩個問題的。 ⑸全班交流并集體訂下。 思考題 ⒈在計算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式： （）72＝（） （）27＝26……18 ⒉根據(jù)這樣的算式，請同學們計算一下正確的商應該是多少。 五、課堂小結。 通過這節(jié)課的練習，你有哪些收獲？ 第12

55、課時:商不變性質(zhì) 教學內(nèi)容:教材第23頁例7。 教學目標: 1.使學生理解和掌握商不變的規(guī)律。 2.培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括等能力。 3.學生在探索的過程中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗成功的快樂。 教學重點:理解商不變的規(guī)律。 教學難點:歸納商不變規(guī)律的過程。 教具準備:課件。 教學過程： 一、鋪墊導入（快速口算）。 9030=45050=48040=36030= 84020=60001000=70001000=400200= 二、探索新知 （一）自主探究商不變的規(guī)律。 １．課件演示情境：孫悟空讓豬八戒先填寫下表，再回答問題。 被除數(shù) 除數(shù) 除法算式

56、 商 100 20 10020 5 1002 202 20040 1004 204 1002 202 1004 204 ①豬八戒只會計算第一道，后面幾道由同學們幫豬八戒計算。 ②孫悟空提問：“什么數(shù)變了，什么數(shù)沒變?！必i八戒不會，同學們幫助他回答。（被除數(shù)和除數(shù)都變了，商沒有變。） ２.學生在小組內(nèi)自主交流，探究規(guī)律。 教師注意引導““從第一行到第二行，被除數(shù)怎么變了，除數(shù)怎么變了，商怎么樣？” （1）讓同學們?nèi)芜x兩行探究“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變的?！毕牒昧税涯愕南敕ㄏ群颓昂笞笥彝瑢W交流一下，然后集體匯報交流。 （2）匯報交流。

57、師多指幾名學生說，然后適時引導學生說出：被除數(shù)和除數(shù)同時乘一個相同的數(shù)，商不變；被除數(shù)和除數(shù)同時除以一個相同的數(shù)，商不變。 (3)進一步討論：同時乘的一個數(shù)和同時除以的一個數(shù)中的這個數(shù)是任意數(shù)嗎？有沒有哪些數(shù)不可以的嗎？為什么？現(xiàn)在你可以有一句話概括下你發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？ （4）小結：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以一個相同的數(shù)（0除外），商不變。 （二）模仿練習，鞏固對規(guī)律的認識。 完成練一練。 三、鞏固練習 1.練習五第1題。 先讓學生觀察下每組中三道除法算式中被除數(shù)和除數(shù)的變化情況，再獨立完成，最后指名回答，集體訂正。 2.練習五第2題。 先讓學生默算，指名回答時隨機讓學生說說

58、是怎樣算的。 3.練習五第3題。 （1）你打算怎樣解答這些題目，先和你的同桌說說，再計算。 （2）指名回答，集體訂正。 4.練習五第4題。 （1）觀察表格，你打算怎樣填？有什么技巧嗎？ （2）指名回答，集體訂正。 5.練習五第5題。 （1）出示表格，讓學生觀察，說說你從表格中獲得了哪些信息？ （2）學生獨立完成，指名回答，集體訂正。 四、課堂小結 請同學們運用商不變的規(guī)律幫豬八戒弄明白課前孫悟空給豬八戒分桃為什么哈哈大笑。 第13課時：利用商不變的性質(zhì)進行除法的簡便計算 教學內(nèi)容：教材第24頁例8。 教學目標： 1.讓學生探

59、索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便算法，掌握這種計算方法，并加深對商不變的規(guī)律的理解。 2.讓學生通過學習體會解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)優(yōu)化方法的意識，增加學習數(shù)學的興趣。 教學重點：被除數(shù)和除數(shù)末尾有0的除法的簡便計算。 教學難點：有余數(shù)的除法。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復習導入。 說說什么是商不變性質(zhì)？（強調(diào)“同時”、“相同的數(shù)”）。 導入：利用商不變的規(guī)律可以使一些除法計算更簡便，這節(jié)課我們就學習這種簡便計算的方法。 二、自主探究，感悟規(guī)律 出示例題：隊鼓單價50元，王老師帶了900元，可以買多少個？ ①引導學生觀察被除數(shù)和除數(shù)都有什么特點？ ②想

60、一想能不能使90050的筆算變得簡單些，又使結果不變。 ③根據(jù)學生討論板書：在被除數(shù)和除數(shù)的末尾各劃去一個0。 ④設問：被除數(shù)900末尾有兩個0，為什么只劃去1個0？如果把被除數(shù)末尾的兩個0都劃去行不行？ 2.出示：隊號的單價降為40元，王老師帶的錢可以買多少個，還剩多少元？ ①教師巡視； ②指名學生說，教師板演。 ③引導學生觀察教師板演的算式，讓學生討論這里的“2”是幾？ ④引導學生通過驗算檢驗余數(shù)是“20”還是“2”？ 3.模仿練習，鞏固新知識。 完成練一練。 三、鞏固發(fā)展，形成技能 1．完成練習五第6題。 完成后，讓學生說說是怎樣想的。 2.完成練習五第7題。

61、 學生獨立完成，教師注意巡視，指名回答，集體訂正。 3.完成練習五第9題。 學生獨立完成，教師注意巡視。匯報時注意讓學生比較商和余數(shù)的變化規(guī)律（特別注意余數(shù)的變化規(guī)律）。 4.完成練習五第10題。 （1）學生獨立審題，說說解決第一個問題時可以先求什么？ （2）解答第二個問題時需要先求出什么？ 四、全課小結，內(nèi)化知識 設問：這節(jié)課你學到了哪些知識?還有什么不懂的嗎? 五、作業(yè)：練習五第8、11題 第14課時：整理與練習（1） 教學內(nèi)容：教材27-28頁整理與練習1-6題。 教學目

62、標: ⒈使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 ⒉使學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，正確地筆算。 教學重點:學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算的方法，能比較熟練地口算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。 教學難點:學生進一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算的方法，能正確地進行筆算。 教學準備：課件 教學過程： 一、揭示課題。 復習 二、回顧整理、形成體系。 1．怎樣口算除數(shù)是整十數(shù)的除法，請舉例說明。 2．三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行分類？計算時要注意什么？ 3.三位數(shù)除以兩位數(shù)可以怎樣進行試商？什么情況下需要調(diào)商？ 三、基本訓練。

63、 口算 ⒈練習與應用第1題。 ⒉指名學生口算，隨機要求說說口算的方法。 筆算 ⒈練習與應用第2題。 　⑴出示第一組：140201472114729 ⑵誰來估計一下它商大約是多少？ ⑶請同學們算一算這三題，指名板演。 ⑷集體訂正，提問：仔細觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？ ⒉練習與應用的第3題。 ⑴學生獨立完成，指名板演。 ⑵集體訂正。 四、指導綜合應用、融會貫通。 解決問題 1.練習與應用第4題。 ⑴指名讀題。 ⑵學生獨立完成，指名匯報。 2.練習與應用第5題。 ⑴指名讀題，先求什么？再求什么？ ⑵學生獨立完成，指名匯報。 五、全課小結。 這節(jié)課，你有哪些收獲？ 六、作業(yè)布置 完成課本第6題。