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1、精 心 組 織 ， 認(rèn) 真 做 好 我 省 平 行 志 愿 改 革 宣 傳 工 作 主 要 內(nèi) 容一 、 平 行 志 愿 的 概 念 及 其 特 點(diǎn)二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義三 、 我 省 平 行 志 愿 投 檔 模 式 設(shè) 置 方 案四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢五 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求 一 、 平 行 志 愿 的 概 念 及 其 特 點(diǎn)1、 平 行 志 愿 的 概 念 平 行 志 愿 是 指 考 生 填 報(bào) 的 同 一 批 次 同 一投 檔 時(shí) 間 段 中 的 多 個(gè) 院 校 志 愿 。

2、 相 對 于 傳 統(tǒng)的 梯 度 志 愿 而 言 ， 體 現(xiàn) 了 志 愿 之 間 的 并 列 結(jié)構(gòu) 關(guān) 系 。 一 、 平 行 志 愿 的 概 念 及 其 特 點(diǎn)2、 平 行 志 愿 的 特 點(diǎn)（ 1） 志 愿 并 列 ： 考 生 所 填 報(bào) 的 多 個(gè) 院 校 相 互 并 列 。即 在 同 一 投 檔 時(shí) 間 段 ， 考 生 所 填 院 校 均 有 可 能 被檢 索 。（ 2） 位 次 優(yōu) 先 ： 首 先 按 照 省 統(tǒng) 一 公 布 的 排 序 規(guī) 則 ，對 所 有 未 投 檔 考 生 按 科 類 依 據(jù) 考 生 的 投 檔 成 績 進(jìn)行 排 序 ， 然 后 按 照 考 生 位 次 從 高 分

3、 到 低 分 逐 個(gè) 對考 生 進(jìn) 行 檢 索 。 一 、 平 行 志 愿 的 概 念 及 其 特 點(diǎn)2、 平 行 志 愿 的 特 點(diǎn)（ 3） 遵 循 志 愿 ： 檢 索 每 個(gè) 考 生 所 填 報(bào) 的 多 個(gè) 平 行 志愿 時(shí) ， 是 按 考 生 填 報(bào) 志 愿 時(shí) 排 列 的 院 校 自 然 順 序逐 個(gè) 進(jìn) 行 的 。 當(dāng) 檢 索 到 符 合 條 件 的 院 校 時(shí) ， 即 向該 院 校 投 檔 。 考 生 檔 案 一 旦 投 出 ， 即 不 再 檢 索 該生 的 其 它 志 愿 。（ 4） 一 輪 投 檔 ： 對 所 有 學(xué) 校 的 檢 索 后 向 學(xué) 校 一 次 性投 檔 。 如 果

4、 考 生 因 五 個(gè) 平 行 志 愿 均 未 滿 足 條 件 而未 被 投 檔 ， 或 投 檔 后 被 院 校 擇 優(yōu) 后 退 檔 ， 就 只 有參 加 征 集 志 愿 或 下 一 批 次 錄 取 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義1、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 必 要 性（ 1） 現(xiàn) 行 梯 度 志 愿 填 報(bào) 存 在 的 問 題 ： a、 考 生 填 報(bào) 志 愿 難 度 大 、 風(fēng) 險(xiǎn) 高 ， 志 愿 填 報(bào) 博 弈性 大 ， 高 分 段 考 生 容 易 落 榜 ； b、 高 校 生 源 不 均 衡 ， 年 度 差 異 大 ， 經(jīng) 常 出 現(xiàn) “ 大小 年 ” 或 “ 斷 檔

5、 ” 等 現(xiàn) 象 ， 高 校 招 生 宣 傳 和 錄 取難 度 加 大 ； c、 一 志 愿 滿 意 率 并 不 高 ； d、 “ 考 得 好 不 如 報(bào) 得 好 ” ， “ 六 月 考 學(xué) 生 、 七 月考 家 長 ” 的 現(xiàn) 象 不 僅 影 響 了 招 生 的 公 平 公 正 ， 也助 長 了 人 們 的 投 機(jī) 心 理 ， 在 某 種 程 度 上 損 壞 了 高校 招 生 的 形 象 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義1、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 必 要 性（ 2） 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 錄 取 模 式 改 革 ， 是 教 育 系 統(tǒng)深 入 學(xué) 習(xí) 實(shí) 踐 科

6、學(xué) 發(fā) 展 觀 ， 有 效 降 低 考 生 志 愿 填 報(bào)風(fēng) 險(xiǎn) ， 減 少 高 分 落 榜 現(xiàn) 象 ， 進(jìn) 一 步 提 高 考 生 志 愿 滿意 率 和 滿 意 度 ， 切 實(shí) 維 護(hù) 廣 大 考 生 的 利 益 ， 同 時(shí) 提升 高 校 錄 取 生 源 的 整 體 質(zhì) 量 ， 更 好 地 體 現(xiàn) 招 生 錄 取公 平 、 公 正 原 則 的 有 效 措 施 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義2、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 可 行 性 從 2003年 湖 南 開 始 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 以 來 ，江 蘇 、 浙 江 、 安 徽 、 遼 寧 、 上 海 等 省 （ 市

7、 ）也 陸 續(xù) 實(shí) 行 了 平 行 志 愿 投 檔 模 式 的 改 革 試 點(diǎn) ，都 取 得 了 考 生 、 家 長 、 社 會 的 認(rèn) 可 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施 效 果 (1) 從 已 實(shí) 施 平 行 志 愿 投 檔 的 省 市 幾 年 來 的 實(shí) 際效 果 來 看 ， 平 行 志 愿 投 檔 和 錄 取 模 式 改 革 成 效 顯著 。 主 要 體 現(xiàn) 在 “ 三 減 少 、 三 提 高 ” ， 即 填 報(bào) 志愿 風(fēng) 險(xiǎn) 減 少 了 ， 高 分 落 榜 現(xiàn) 象 減 少 了 ， 高 校 斷 檔現(xiàn) 象 減 少 了 ； 志 愿 匹 配 性

8、 提 高 了 ， 錄 取 透 明 度 提高 了 ， 群 眾 滿 意 度 提 高 了 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施 效 果(2)上 海 市 2008年 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 效 果 ： a、 一 志 愿 匹 配 率 提 高 了 2008年 與 2007年 相 比 ： 一 本 文 科 提 高 8.55 一 本 理 科 提 高 13.28 一 本 一 志 愿 匹 配 率 ： 文 科 ： A.24.89% B.27.75% C.25.98% D.21.38% 理 科 ： A.20.74% B.25.05% C.26.24% D.27.97% 二

9、、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施 效 果(2)上 海 市 2008年 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 效 果 ： b、 高 分 落 榜 考 生 大 幅 減 少 了 2008年 與 2007年 相 比 ： 一 本 文 科 減 少 11.31 一 本 理 科 減 少 6.71 c、 參 加 征 集 志 愿 的 學(xué) 校 所 數(shù) 減 少 了 ： 本 一 批 次 僅 3所 ， 本 二 批 次 僅 2所 獨(dú) 立 學(xué) 院 和 2所民 辦 高 校 參 加 征 集 志 愿 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施 效 果(2)上 海 市 200

10、8年 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 效 果 ： d、 考 生 信 訪 人 數(shù) 減 少 了 2008年 與 2007年 相 比 ： 考 生 來 訪 人 數(shù) 減 少 21.41 ； 考 生 來 信 數(shù) 量 減 少 6.54 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施 效 果(2)上 海 市 2008年 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 效 果 ： d、 整 個(gè) 錄 取 時(shí) 間 縮 短 了 2008年 與 2007年 相 比 ： 錄 取 時(shí) 間 提 前 了 整 整 10天 ， 縮 短 了 20 。 二 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 意 義3、 平 行 志 愿 的 實(shí) 施

11、 效 果 （ 3） 平 行 志 愿 投 檔 和 錄 取 模 式 實(shí) 施 后 ， 考 生 的 流向 更 趨 合 理 ， 高 校 的 錄 取 線 普 遍 提 高 ， 錄 取 考 生學(xué) 業(yè) 水 平 較 為 接 近 ， 更 加 有 利 于 高 校 理 性 招 生 宣傳 和 教 學(xué) 組 織 管 理 ， 進(jìn) 一 步 維 護(hù) 了 高 校 招 生 的 公平 、 公 正 。 這 種 改 革 實(shí) 踐 社 會 輿 論 高 度 贊 揚(yáng) ， 考生 家 長 高 度 認(rèn) 可 ， 是 招 生 戰(zhàn) 線 實(shí) 實(shí) 在 在 為 考 生 著想 、 為 老 百 姓 辦 的 一 件 好 事 。 三 、 我 省 平 行 志 愿 投 檔 模

12、式 設(shè) 置 方 案1、 院 校 志 愿 2009年 我 省 普 通 高 校 招 生 只 在 普 通 類 本科 第 一 批 試 行 平 行 志 愿 投 檔 模 式 改 革 ， 設(shè)置 五 個(gè) 平 行 的 第 一 院 校 志 愿 （ A、 B、 C、 D、E） ， 不 設(shè) 院 校 調(diào) 配 志 愿 。 三 、 我 省 平 行 志 愿 投 檔 模 式 設(shè) 置 方 案2、 專 業(yè) 志 愿 每 個(gè) 院 校 志 愿 內(nèi) 設(shè) 置 六 個(gè) 專 業(yè) 志 愿 和 服從 專 業(yè) 調(diào) 劑 志 愿 。 三 、 我 省 平 行 志 愿 投 檔 模 式 設(shè) 置 方 案3、 同 分 排 序 規(guī) 則 當(dāng) 投 檔 成 績 相 同 時(shí)

13、 ， 則 按 單 科 順 序 及分 數(shù) 高 低 排 定 考 生 位 次 ， 單 科 排 列 順 序 如下 ： 文 史 類 ： 語 文 、 文 科 綜 合 、 數(shù) 學(xué) 、 外 語 。 理 工 類 ： 數(shù) 學(xué) 、 理 科 綜 合 、 語 文 、 外 語 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢1、 梯 度 志 愿 和 平 行 志 愿 投 檔 原 則 的 區(qū) 別（ 1） 傳 統(tǒng) 的 梯 度 志 愿 投 檔 原 則 是 “ 按 志 愿 順 序 ，由 高 分 到 低 分 按 比 例 投 檔 ， 學(xué) 校 擇 優(yōu) 錄 取 ” ， 也就 是 先 考 慮 志 愿 順 序 ， 在 同 一 順 序 志 愿 中

14、 按 考 生的 投 檔 成 績 進(jìn) 行 排 序 投 檔 。 當(dāng) 某 一 順 序 志 愿 院 校投 檔 結(jié) 束 后 ， 再 對 考 生 所 報(bào) 后 續(xù) 志 愿 院 校 進(jìn) 行 投檔 檢 索 。 這 種 投 檔 模 式 的 權(quán) 重 在 志 愿 上 ， 是 志 愿 優(yōu) 先的 模 式 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢1、 梯 度 志 愿 和 平 行 志 愿 投 檔 原 則 的 區(qū) 別 （ 2） 平 行 志 愿 投 檔 原 則 是 “ 位 次 優(yōu) 先 、 遵 循 志 愿 ” ，也 就 是 按 省 統(tǒng) 一 公 布 的 排 序 規(guī) 則 ， 先 按 科 類 依 據(jù) 考生 的 投 檔 成 績 由

15、高 分 到 低 分 進(jìn) 行 位 次 排 序 ， 再 從 高到 低 對 每 一 位 次 的 考 生 按 考 生 志 愿 的 自 然 順 序 進(jìn) 行檢 索 投 檔 。 這 種 投 檔 模 式 的 權(quán) 重 在 投 檔 成 績 上 ， 是 位 次 優(yōu)先 的 模 式 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 1） 有 效 降 低 了 考 生 填 報(bào) 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn) a、 在 志 愿 優(yōu) 先 模 式 下 ， 由 于 志 愿 的 權(quán) 重 過 大 ，考 生 (特 別 是 成 績 較 高 的 考 生 )會 因 為 志 愿 填 報(bào) 的博 弈 性 、 偶 然 性 和 其

16、它 諸 多 因 素 以 及 高 校 招 生 的大 小 年 現(xiàn) 象 ， 或 因 為 所 填 報(bào) 志 愿 過 于 集 中 于 熱 門高 校 或 專 業(yè) 而 落 榜 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 1） 有 效 降 低 了 考 生 填 報(bào) 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn) b、 實(shí) 行 平 行 志 愿 之 后 ， 同 一 批 次 可 以 填 報(bào) 若 干個(gè) 志 愿 ， 有 效 地 減 少 了 考 生 填 報(bào) 志 愿 中 的 博 弈 成分 。 考 生 即 使 沒 有 進(jìn) 入 到 最 理 想 的 院 校 ， 但 也 不會 像 以 往 那 樣 產(chǎn) 生 太 大 的 落 差

17、。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 2） 提 高 了 考 生 志 愿 滿 意 率 考 生 志 愿 院 校 錄 取 的 滿 足 率 不 等 于 滿 意 率 ！ a、 在 志 愿 優(yōu) 先 模 式 下 ， 為 了 保 險(xiǎn) 起 見 ， 考 生 有時(shí) 甚 至 不 得 不 放 棄 自 己 向 往 的 第 一 志 愿 院 校 ， 而降 低 選 擇 目 標(biāo) ， 把 自 己 本 非 首 選 的 院 校 放 在 第 一志 愿 的 位 置 上 ， 這 樣 即 使 被 第 一 志 愿 院 校 錄 取 ，其 滿 意 程 度 也 比 較 低 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿

18、 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 2） 提 高 了 考 生 志 愿 滿 意 率 b、 在 志 愿 優(yōu) 先 模 式 下 ， 第 一 志 愿 權(quán) 重 很 大 ， 考生 為 確 保 當(dāng) 年 被 錄 取 ， 在 對 被 第 一 志 愿 院 校 錄 取的 信 心 不 足 的 情 況 下 ， 往 往 在 選 擇 第 二 志 愿 院 校時(shí) 就 會 降 低 很 大 幅 度 ， 這 樣 即 使 被 第 二 志 愿 院 校錄 取 ， 其 滿 意 程 度 同 樣 也 比 較 低 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 2） 提 高 了 考 生 志 愿 滿 意

19、率 c、 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 模 式 后 ， 考 生 填 報(bào) 志 愿 時(shí) ，可 以 根 據(jù) 自 己 的 投 檔 成 績 或 相 對 排 位 填 報(bào) 若 干 個(gè) 志愿 ， 在 這 幾 個(gè) 志 愿 中 ， 考 生 既 可 以 選 報(bào) 錄 取 考 生 成績 較 高 ， 有 能 力 “ 沖 一 沖 ” 的 院 校 ， 也 可 以 填 報(bào) 與自 身 水 平 相 當(dāng) 的 “ 穩(wěn) 一 穩(wěn) ” 的 院 校 ， 還 可 以 填 報(bào) 錄取 考 生 成 績 相 對 較 低 的 “ 保 一 保 ” 的 院 校 ， 大 大 增加 了 考 生 選 擇 的 機(jī) 會 ， 既 提 高 了 考 生 志 愿 的 滿 足

20、 率 ，又 提 高 了 考 生 志 愿 的 滿 意 率 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 3） 同 一 高 校 中 所 錄 取 考 生 分 數(shù) 的 差 距 縮 小 a、 傳 統(tǒng) 梯 度 志 愿 投 檔 管 理 模 式 下 ， 個(gè) 別 投 檔 成績 較 高 的 考 生 為 了 保 證 被 錄 取 到 較 為 理 想 的 專 業(yè) ，在 選 擇 志 愿 時(shí) 可 能 會 采 取 求 穩(wěn) 的 填 報(bào) 方 式 ， 這 就造 成 了 同 一 所 高 校 錄 取 的 考 生 成 績 差 距 比 較 大 的現(xiàn) 象 。 四 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢2、

21、 平 行 志 愿 的 優(yōu) 勢（ 3） 同 一 高 校 中 所 錄 取 考 生 分 數(shù) 的 差 距 縮 小 b、 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 管 理 模 式 ， 是 以 考 生 的 投檔 成 績 為 第 一 權(quán) 重 排 序 ， 這 就 使 得 投 檔 成 績 相 當(dāng)?shù)?考 生 容 易 進(jìn) 入 同 一 類 院 校 ， 同 一 所 學(xué) 校 錄 取 的考 生 成 績 差 距 縮 小 ， 高 校 錄 取 新 生 的 成 績 呈 扁 平化 趨 勢 ， 有 利 于 學(xué) 校 組 織 教 學(xué) ， 可 以 有 效 地 杜 絕“ 高 分 低 就 ” 或 “ 低 分 高 就 ” 現(xiàn) 象 。 五 、 實(shí) 行 平 行

22、 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)1、 正 確 認(rèn) 識 實(shí) 行 平 行 志 愿 后 的 風(fēng) 險(xiǎn) 平 行 志 愿 投 檔 錄 取 模 式 降 低 了 考 生 填 報(bào) 志 愿的 風(fēng) 險(xiǎn) ， 但 并 不 是 說 這 種 模 式 沒 有 風(fēng) 險(xiǎn) 。 從 目 前看 ， “ 平 行 志 愿 ” 仍 有 一 些 風(fēng) 險(xiǎn) ， 需 要 引 起 考 生及 家 長 的 重 視 。 五 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)2、 定 位 不 恰 當(dāng) 有 風(fēng) 險(xiǎn) 如 果 考 生 投 檔 成 績 雖 然 達(dá) 到 本 科 第 一 批 錄 取控 制 分 數(shù) 線 ， 但 如 果 填 報(bào) 的 院 校 定 位 過 高 ， 其 投檔 成 績 均

23、未 達(dá) 到 所 填 報(bào) 的 五 個(gè) 平 行 志 愿 院 校 的 調(diào)檔 線 ， 考 生 就 不 可 能 被 投 檔 ， 也 只 有 參 加 征 集 志愿 或 下 一 批 次 錄 取 。 五 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)3、 填 報(bào) 志 愿 間 無 “ 梯 度 ” 有 風(fēng) 險(xiǎn) 平 行 志 愿 對 院 校 來 講 是 平 行 的 ， 但 對 考 生 本人 來 說 仍 就 是 有 順 序 的 ， 在 投 檔 檢 索 時(shí) 還 是 按 考生 填 報(bào) 的 先 后 自 然 順 序 檢 索 。 因 此 考 生 填 報(bào) 的 院校 之 間 要 有 一 定 的 從 高 到 低 的 梯 度 ， 要 拉 開 檔

24、 次 ，要 考 慮 學(xué) 校 的 層 次 和 報(bào) 考 熱 度 ， 相 對 自 己 的 成 績要 留 有 一 定 的 余 地 ， 要 有 志 愿 院 校 是 自 己 成 績 能夠 達(dá) 到 并 保 證 錄 取 的 。 考 生 如 果 完 全 把 同 一 層 次學(xué) 校 依 次 排 列 ， 也 可 能 出 現(xiàn) 不 能 被 投 檔 的 結(jié) 果 。 五 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)4、 投 檔 后 依 然 有 退 檔 風(fēng) 險(xiǎn) 高 校 擇 優(yōu) 錄 取 的 原 則 允 許 院 校 投 檔 考 生 數(shù) 略大 于 招 生 計(jì) 劃 數(shù) ， 調(diào) 檔 比 例 不 超 過 120 ， 由 高 校根 據(jù) 考 生 的

25、 投 檔 成 績 和 專 業(yè) 志 愿 進(jìn) 行 擇 優(yōu) 錄 取 。由 于 調(diào) 檔 比 例 大 于 100 ， 這 就 必 然 會 有 超 過 比 例所 投 的 部 分 考 生 面 臨 退 檔 的 風(fēng) 險(xiǎn) 。 五 、 實(shí) 行 平 行 志 愿 的 風(fēng) 險(xiǎn)4、 投 檔 后 依 然 有 退 檔 風(fēng) 險(xiǎn)（ 1） 投 檔 成 績 相 對 較 低 的 考 生 ；（ 2） 單 科 成 績 未 達(dá) 到 學(xué) 校 要 求 的 考 生 ；（ 3） 專 業(yè) 志 愿 填 報(bào) 較 高 且 不 服 從 調(diào) 劑 的 考 生 ； （ 4） 身 體 條 件 較 差 的 考 生 ；（ 5） 不 符 合 特 殊 專 業(yè) 的 體 檢 要

26、求 的 考 生 ;（ 6） 綜 合 條 件 偏 低 的 考 生 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求1、 對 省 級 招 辦 的 要 求（ 1） 負(fù) 責(zé) 根 據(jù) 平 行 志 愿 改 革 工 作 要 求 ， 制 定 具 體 的實(shí) 施 方 案 ， 科 學(xué) 合 理 地 安 排 填 報(bào) 志 愿 的 方 式 、 時(shí)間 ， 制 訂 科 學(xué) 合 理 的 投 檔 辦 法 和 錄 取 工 作 流 程 。（ 2） 錄 取 時(shí) 加 強(qiáng) 與 高 校 之 間 的 溝 通 ， 根 據(jù) 高 校 公 布的 招 生 計(jì) 劃 數(shù) 和 調(diào) 閱 考 生 檔 案 的 比 例 ， 及 時(shí) 向 高校 提 供 生

27、源 分 布 統(tǒng) 計(jì) 數(shù) 據(jù) ， 為 高 校 做 好 信 息 服 務(wù)工 作 。（ 3） 負(fù) 責(zé) 監(jiān) 督 高 校 執(zhí) 行 國 家 招 生 政 策 、 完 成 招 生 計(jì)劃 情 況 ， 糾 正 違 反 國 家 招 生 政 策 、 規(guī) 定 的 行 為 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求2、 對 高 校 的 要 求（ 1） 在 錄 取 的 各 個(gè) 工 作 環(huán) 節(jié) 與 省 級 招 辦 及 時(shí) 溝 通 。（ 2） 及 時(shí) 在 省 級 招 辦 規(guī) 定 時(shí) 間 內(nèi) 確 定 招 生 計(jì) 劃 數(shù) 和調(diào) 檔 比 例 。（ 3） 按 時(shí) 完 成 對 考 生 的 調(diào) 檔 、 閱 檔 、 審 核

28、 、 預(yù) 錄 、退 檔 等 環(huán) 節(jié) 的 工 作 。（ 4） 確 定 投 檔 考 生 錄 取 與 否 及 所 錄 取 的 專 業(yè) ， 負(fù) 責(zé)錄 取 結(jié) 果 的 解 釋 及 其 它 遺 留 問 題 的 解 決 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 中 學(xué) 的 要 求 考 生 在 填 報(bào) 志 愿 時(shí) ， 如 果 不 了 解 平 行 志 愿 的投 檔 過 程 ， 勢 必 會 影 響 考 生 平 行 志 愿 錄 取 的 滿 意度 ， 也 會 影 響 平 行 志 愿 投 檔 模 式 改 革 的 效 果 ， 所以 市

29、（ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 普 通 中 學(xué) 不 僅要 以 各 種 方 式 積 極 進(jìn) 行 平 行 志 愿 的 宣 傳 ， 而 且 要推 動 中 學(xué) 內(nèi) 部 以 班 為 單 位 的 平 行 志 愿 填 報(bào) 的 指 導(dǎo)工 作 ， 做 到 廣 泛 宣 傳 、 細(xì) 致 服 務(wù) 、 耐 心 協(xié) 調(diào) 、 嚴(yán)格 管 理 。 在 宣 傳 過 程 中 要 注 意 以 下 幾 點(diǎn) ： 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 中 學(xué) 的 要 求（ 1） 加 強(qiáng) 正 面 宣 傳 、 正 確 引 導(dǎo) 輿 論 。a

30、、 首 先 要 把 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 模 式 改 革 的 意 義 、 作用 、 效 果 講 清 楚 ， 力 爭 社 會 對 這 項(xiàng) 改 革 的 理 解和 支 持 。b、 要 詳 細(xì) 介 紹 ， 要 把 平 行 志 愿 的 投 檔 和 錄 取 操 作 程序 ， 特 別 是 投 檔 成 績 排 序 規(guī) 則 和 投 檔 規(guī) 則 ， 用通 俗 的 語 言 給 考 生 講 清 楚 ， 講 到 位 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 中 學(xué) 的 要 求（ 1） 加 強(qiáng) 正 面 宣 傳 、 正 確 引

31、導(dǎo) 輿 論 。c、 應(yīng) 加 強(qiáng) 對 考 生 的 風(fēng) 險(xiǎn) 意 識 教 育 ， 讓 考 生 明 白 平 行志 愿 不 是 沒 有 風(fēng) 險(xiǎn) ， 如 志 愿 填 報(bào) 不 當(dāng) ， 其 風(fēng) 險(xiǎn)依 然 存 在 。 平 行 志 愿 雖 然 可 以 降 低 考 生 填 報(bào) 志愿 的 風(fēng) 險(xiǎn) ， 但 高 校 招 生 錄 取 中 的 競 爭 不 會 減 弱 ，競 爭 是 永 遠(yuǎn) 存 在 的 ， 而 且 隨 著 考 生 填 報(bào) 名 牌 高校 志 愿 機(jī) 會 增 多 ， 名 牌 高 校 錄 取 的 競 爭 有 可 能更 加 激 烈 ， 錄 取 與 否 就 要 靠 考 生 的 實(shí) 力 了 。 六 、 做 好 平 行 志

32、愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 中 學(xué) 的 要 求（ 2） 重 視 “ 平 均 分 ” 。 過 去 考 生 填 報(bào) 志 愿 大 多 要 參 閱 高 校 近 幾 年的 錄 取 最 低 分 ， 特 別 是 專 業(yè) 最 低 分 。 這 種 方 法是 基 于 梯 度 志 愿 投 檔 模 式 而 出 現(xiàn) 的 一 種 志 愿 填報(bào) 方 法 。 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 模 式 后 ， 學(xué) 校 錄 取分 數(shù) 出 現(xiàn) 扁 平 化 趨 勢 ， 最 高 分 和 最 低 分 相 差 不大 ， 再 加 上 高 校 的 大 小 年 現(xiàn) 象 也 基 本

33、 消 失 ， 高校 錄 取 分 數(shù) 也 就 相 對 穩(wěn) 定 ， 很 少 大 起 大 落 ?！?平 均 分 ” 就 能 比 較 準(zhǔn) 確 地 反 映 出 一 所 高 校 的辦 學(xué) 層 次 和 實(shí) 力 。 所 以 一 定 要 提 醒 考 生 ， 對 于本 科 第 一 批 的 平 行 志 愿 ， 最 好 參 考 高 校 以 前 的錄 取 平 均 分 ， 盡 可 能 淡 化 “ 最 低 分 ” 概 念 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和 中 學(xué) 的 要 求（ 3） 要 具 體 指 導(dǎo) 考 生 填 報(bào) 好 志 愿

34、。 不 要 認(rèn) 為 平 行 志 愿 就 可 隨 便 填 。 要 幫 助 考 生懂 得 如 何 合 理 填 報(bào) 院 校 志 愿 ， 有 效 規(guī) 避 志 愿 填 報(bào)風(fēng) 險(xiǎn) 。 平 行 志 愿 相 當(dāng) 于 考 生 一 次 選 擇 了 多 個(gè) 第 一志 愿 ， 擴(kuò) 大 了 考 生 選 擇 范 圍 ， 使 考 生 擁 有 更 多 錄取 機(jī) 會 。 考 生 應(yīng) 充 分 了 解 實(shí) 行 平 行 志 愿 所 帶 來 的方 便 ， 更 加 切 合 實(shí) 際 地 填 報(bào) 好 高 考 志 愿 。 六 、 做 好 平 行 志 愿 改 革 的 工 作 要 求3、 對 市 （ 州 ） 、 縣 （ 市 、 區(qū) ） 招 辦 和

35、 中 學(xué) 的 要 求（ 4） 要 組 織 學(xué) 習(xí) 和 培 訓(xùn) 。 a、 市 、 縣 兩 級 招 辦 要 組 織 本 辦 工 作 人 員 學(xué) 習(xí) 有 關(guān)平 行 志 愿 的 知 識 ， 學(xué) 懂 弄 通 。 b、 中 學(xué) 要 組 織 畢 業(yè) 班 學(xué) 生 進(jìn) 行 培 訓(xùn) ， 宣 講 平 行 志愿 的 知 識 ， 講 清 楚 、 講 到 位 。 總 結(jié) 實(shí) 行 平 行 志 愿 投 檔 模 式 改 革 ， 是 我 省 高 校招 生 工 作 與 時(shí) 俱 進(jìn) ， 踐 行 以 人 為 本 的 科 學(xué) 發(fā) 展觀 的 重 要 任 務(wù) ， 是 維 護(hù) 千 百 萬 人 民 群 眾 的 切 身利 益 ， 辦 人 民 滿 意 的 高 考 的 具 體 體 現(xiàn) ， 是 我 省今 年 普 通 高 校 招 生 的 重 點(diǎn) 工 作 之 一 。 各 級 招 辦要 予 以 高 度 重 視 ， 加 強(qiáng) 領(lǐng) 導(dǎo) ， 精 心 組 織 和 宣 傳平 行 志 愿 的 填 報(bào) ， 并 及 時(shí) 總 結(jié) 經(jīng) 驗(yàn) 和 溝 通 交 流 ，確 保 我 省 今 年 普 通 高 考 平 行 志 愿 投 檔 模 式 改 革的 順 利 實(shí) 施 。 謝 謝 ！